朱麗萍

閱讀是學(xué)習(xí)的重要方式，作為小學(xué)生，如果能夠?qū)﹂喿x有正確的理解，并且能夠掌握正確的方法，那就可以為我們同學(xué)的成長(zhǎng)尋找到一條有效的途徑，也能讓我們同學(xué)的學(xué)習(xí)做到事半功倍。閱讀不只是讀書，閱讀是需要用心的！那么怎樣的閱讀才是用心閱讀呢？同學(xué)們一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話，“小和尚念經(jīng)，有口無(wú)心”，這是形容讀書“不用心”這一現(xiàn)象的。很多同學(xué)聽(tīng)到這句話的時(shí)候，可能都會(huì)感覺(jué)到好笑，但是如果仔細(xì)琢磨，又會(huì)發(fā)現(xiàn)這句話非常有道理。那么在具體的閱讀過(guò)程中，如何做到用“心”閱讀呢？可能有同學(xué)會(huì)說(shuō)，只要在閱讀的時(shí)候注意力高度集中就行了，其實(shí)集中注意力進(jìn)行閱讀只是用心閱讀的前提，真正的用心閱讀還有更為豐富的內(nèi)涵。在這里，就和同學(xué)們一起談?wù)勅绾卫斫庥眯拈喿x，又如何做到用心閱讀。

一、用“心”閱讀的含義

只有知道了什么是用心閱讀，才能在閱讀的過(guò)程當(dāng)中去用心。實(shí)際上用心閱讀只不過(guò)是我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中的一種通俗說(shuō)法而已，所謂用心閱讀，最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是在閱讀的過(guò)程當(dāng)中，要用心去思考——思考所閱讀的內(nèi)容，用心去聯(lián)系——聯(lián)系自己的生活。

思考閱讀的內(nèi)容，很重要的一點(diǎn)就是指形成對(duì)閱讀內(nèi)容的層次性理解。也就是說(shuō)，在最初閱讀文章的時(shí)候，要對(duì)文章形成初步的概括性理解，隨著對(duì)文章閱讀得越來(lái)越精細(xì)，還要對(duì)文章形成一些細(xì)節(jié)性的理解，也就是對(duì)其中的一些重點(diǎn)細(xì)節(jié)、重點(diǎn)描寫形成認(rèn)識(shí)。這種認(rèn)識(shí)是基于自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)的，一般來(lái)說(shuō)原有的閱讀經(jīng)驗(yàn)越豐富，在閱讀新的文章的時(shí)候形成的認(rèn)識(shí)就越多——由此可見(jiàn)閱讀的重要性，只有大量的閱讀，才能豐富自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)。

但是如果只做到這一點(diǎn)，還不能算是用心閱讀，也不能算讀有所獲。真正的用心閱讀還需要聯(lián)系自己的生活，形成更多的認(rèn)識(shí)與理解。人們常說(shuō)有效的閱讀要在文章中讀出文章的內(nèi)涵，讀懂作者，讀出自己。上面所說(shuō)的層次性理解就是指讀懂文章的內(nèi)涵，這是用心閱讀的基礎(chǔ)。讀懂作者的意思是能夠在閱讀文章的時(shí)候讀懂作者是在什么背景下寫這篇文章的，作者寫這篇文章的目的是什么，作者寫這篇文章有什么樣的寓意，只有做到這些，才能真正走入文章。在讀懂了作者之后，一般來(lái)講還要在閱讀文章的時(shí)候讀出自己，讀出自己倒不是說(shuō)作者在寫文章的時(shí)候會(huì)寫自己，而是說(shuō)越是經(jīng)典的文章，越能夠?qū)懗鍪篱g百態(tài)，越能夠?qū)懗鋈碎g冷暖，而這些都是絕大多數(shù)人在生活當(dāng)中能夠體驗(yàn)到的，但是由于每個(gè)人的經(jīng)歷有所不同，所以在這些文章中讀到的收獲又是不一樣的，正所謂“一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特”，只有在讀文章的時(shí)候讀出屬于自己的那個(gè)哈姆雷特，那么這樣的閱讀狀態(tài)才是用心閱讀的狀態(tài)。

二、用“心”閱讀的方法

知道了用心閱讀需要用心思考，用心聯(lián)系，需要思考文章的內(nèi)涵，需要讀懂作者，讀出自己之后，要把對(duì)用心閱讀的理解轉(zhuǎn)換為用心閱讀的實(shí)際，還需要具體的方法來(lái)提供支撐。在這里老師就和大家分享幾種用心閱讀的方法：

方法一：?jiǎn)栴}法。所謂問(wèn)題法就是在閱讀的過(guò)程當(dāng)中主動(dòng)提出一些問(wèn)題，最初閱讀的時(shí)候可以多問(wèn)幾個(gè)“為什么”;等到掌握了這種方法之后，還可以根據(jù)文章的一些細(xì)節(jié)，去追問(wèn)“為什么是這樣而不是那樣”。比如說(shuō)，同學(xué)們讀《小王子》這本書，就可以去問(wèn)：小王子為什么離開(kāi)自己的星球？在小王子抵達(dá)地球之前，他還去過(guò)哪些星球？小王子在歷險(xiǎn)的過(guò)程當(dāng)中遇到了哪些人？發(fā)生了什么事？……通過(guò)這些問(wèn)題的提出，就可以讓我們同學(xué)更好地理解這本書的結(jié)構(gòu)，知道他講了什么人、在什么時(shí)候發(fā)生了什么事，等等。等到理清了小說(shuō)的結(jié)構(gòu)之后，還可以去追問(wèn)：故事當(dāng)中為什么會(huì)提到蛇？蛇在這個(gè)故事當(dāng)中有著什么樣的含義？這樣的問(wèn)題提出與解決，就可以讓我們對(duì)這本書的理解更加深刻。當(dāng)對(duì)閱讀對(duì)象有了深刻理解的時(shí)候，自然就是用心閱讀了。

方法二：替代法。這里所說(shuō)的替代法是指角色替代，是在閱讀的時(shí)候?qū)⒆约合胂蟪晌恼?，或者書?dāng)中的某一個(gè)角色——可以先挑自己喜歡的角色去替代。這樣在閱讀的時(shí)候就會(huì)有一種身臨其境之感，這種感覺(jué)對(duì)于閱讀來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，因?yàn)橹挥凶龅皆O(shè)身處地、身臨其境，才能讓自己更好地走入文章，讀懂書中的人物形象，知道作者如此書寫會(huì)有怎樣的初衷，更能夠在這種替代當(dāng)中讀出屬于自己的“哈姆雷特”。比如在閱讀《小王子》的時(shí)候，有一個(gè)同學(xué)對(duì)書中的天文學(xué)家非常感興趣，雖然在全書當(dāng)中，這個(gè)天文學(xué)家出現(xiàn)的頻率并不高，但是這個(gè)同學(xué)卻很好地走入了文本，他從這個(gè)天文學(xué)家的國(guó)籍、服飾（一次是土耳其服裝，另一次是西裝），以及在兩種服飾之下所得到的不同結(jié)果，其就思考一個(gè)問(wèn)題：為什么一個(gè)人的國(guó)籍會(huì)影響別人對(duì)他的判斷？如果是自己，會(huì)不會(huì)如此以貌取人？

應(yīng)當(dāng)說(shuō)很少有小學(xué)生能夠在閱讀這本書的時(shí)候提出這樣深刻的問(wèn)題，而這個(gè)同學(xué)既然提出了這樣的問(wèn)題，就說(shuō)明他能夠很好地運(yùn)用替代法促進(jìn)自己進(jìn)行了深度閱讀，而這也是真正的用心閱讀。

方法三：復(fù)述法。不知道同學(xué)們有沒(méi)有這樣的感覺(jué)，當(dāng)我們帶著某一任務(wù)去做事情的時(shí)候，效率總比較高。閱讀也是如此，如果在閱讀的時(shí)候帶著一個(gè)明確的任務(wù)，那閱讀的效率就會(huì)比較高。要想讓自己用心閱讀，很重要的一個(gè)任務(wù)就是要能夠讓自己將閱讀的內(nèi)容復(fù)述出來(lái)。復(fù)述的時(shí)候既要追求準(zhǔn)確，又要追求形象生動(dòng)，比如說(shuō)我們同學(xué)可以在閱讀的時(shí)候給自己明確一個(gè)任務(wù)：如果要我將閱讀的某一部分內(nèi)容講給我的爸爸媽媽或最要好的朋友聽(tīng)，我應(yīng)該怎么講？很多同學(xué)的實(shí)踐都證明，如果真的帶著這個(gè)問(wèn)題去閱讀，那在閱讀的時(shí)候就會(huì)更加用心。

當(dāng)然，能夠促進(jìn)同學(xué)們用心閱讀的方法遠(yuǎn)不止這三個(gè)，在這里向同學(xué)們介紹的三種方法只是被事實(shí)證明了有效的三種方法，如果同學(xué)們?cè)陂喿x的過(guò)程當(dāng)中，能夠結(jié)合自己的閱讀習(xí)慣、閱讀興趣去總結(jié)，那就可以找到更適合自己、能夠促進(jìn)自己用心閱讀的方法。

三、用“心”閱讀靠自己

閱讀是屬于我們每一個(gè)學(xué)生自己的事，用心閱讀也是指我們同學(xué)必須用自己的心去閱讀。我們每個(gè)同學(xué)的生活經(jīng)歷都是不一樣的，對(duì)自己所經(jīng)歷的一些事情的理解與感悟也是不一樣的，因此看看我們身邊的一些同學(xué)，可以發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)爽氣，有些同學(xué)細(xì)膩，有些同學(xué)講義氣，有些同學(xué)講感情……這實(shí)際上都反映了不同同學(xué)內(nèi)心的不同特點(diǎn)。同學(xué)們要善于發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)心，知道自己是一個(gè)什么樣的人，只有認(rèn)識(shí)了自己，才能在閱讀的過(guò)程當(dāng)中將自己和文本更好地結(jié)合。

所以說(shuō)，用心閱讀是同學(xué)們用自己的內(nèi)心去閱讀，用心閱讀，既需要借鑒、運(yùn)用行之有效的閱讀方法，同時(shí)也需要將這些方法與自己的內(nèi)心結(jié)合起來(lái)，只有完成了這種結(jié)合，才能讓我們?cè)陂喿x的時(shí)候帶著自己的內(nèi)心走入我們所讀的文章。

老師在教學(xué)生讀《小王子》的時(shí)候，讓學(xué)生去選擇上述三種閱讀方法中的某一種去嘗試運(yùn)用，在學(xué)生閱讀的時(shí)候特別強(qiáng)調(diào)要帶著自己的“心”去閱讀，要嘗試站在書中每一個(gè)角色的角度，去理解作者為什么這樣描述這樣一個(gè)人物;要嘗試站在作者的角度，去理解作者為什么用這些事情來(lái)展現(xiàn)人物形象。說(shuō)到底就是要用心去理解書中的人與事，只要做到這一點(diǎn)，就是真正的用心閱讀。

同學(xué)們可以嘗試一下，如果能夠做到用心閱讀，那在每次閱讀之后都能夠有屬于自己的收獲。這個(gè)時(shí)候如果與他人交流讀后感，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是有的說(shuō)的，而且都能說(shuō)到點(diǎn)子上。用心閱讀還能夠給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)受益終身的習(xí)慣，因?yàn)殚喿x是終身的，終身閱讀可以讓我們時(shí)刻處于學(xué)習(xí)的狀態(tài)當(dāng)中，可以讓一個(gè)人不斷地吸收知識(shí)，不斷地成長(zhǎng)。相應(yīng)的，用心閱讀也就可以成為與我們一生相伴的好習(xí)慣，這個(gè)習(xí)慣會(huì)讓我們的學(xué)習(xí)更加高效，也可以讓我們?yōu)樽约籂I(yíng)造一個(gè)更為豐富的精神世界。