聶耀忠

摘 要：在教學(xué)中，作業(yè)是對教學(xué)的反饋與調(diào)控，也是學(xué)生體驗(yàn)知識與技能的過程，而數(shù)學(xué)作業(yè)的批改與講評則是對信息的及時反饋和正確引導(dǎo)，如何提高其有效性成了研究的重點(diǎn)。本文對初中數(shù)學(xué)作業(yè)批改與講評的功能及原則問題進(jìn)行了詳細(xì)介紹，并對初中數(shù)學(xué)作業(yè)批改和講評的有效性進(jìn)行了重點(diǎn)研究。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);作業(yè)批改;作業(yè)講評

【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）24-0183-02

【Abstract】In teaching，homework is the feedback and control of teaching，but also students experience the process of knowledge and skills，and math homework correction and evaluation is the timely feedback and correct guidance of information，how to improve its effectiveness has become the focus of research. This paper introduces in detail the functions and principles of junior middle school mathematics homework correction and evaluation，and focuses on the effectiveness of junior middle school mathematics homework correction and evaluation.

【Keywords】Junior middle school mathematics;Homework correction;Job evaluation

在數(shù)學(xué)課堂上，既要重視概念的講解，也要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，更重要的是要及時檢查課堂教學(xué)效果，通過信息的反饋了解教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)生全面掌握課堂知識內(nèi)容，提高數(shù)學(xué)作業(yè)批改與講評的有效性，以實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

1.初中數(shù)學(xué)作業(yè)批改與講評的功能

（1）初中數(shù)學(xué)作業(yè)批改的功能

首先，教學(xué)反饋的重要手段。作業(yè)是教學(xué)效果的體現(xiàn)，對作業(yè)的批改是反饋中的反饋，對作業(yè)的講評體現(xiàn)著教師與學(xué)生的信息交流。教師以飽滿的責(zé)任心教授學(xué)生知識，以平等的姿態(tài)進(jìn)行教學(xué)，通過批改作業(yè)對學(xué)生深入了解，找出其優(yōu)點(diǎn)并發(fā)揮出來。其次，增進(jìn)師生情感交流。教師如何批改作業(yè)，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與效果有著直接的影響。要重視每次作業(yè)情況，時刻了解學(xué)生對教學(xué)知識的掌握，發(fā)現(xiàn)問題并找出原因，以改進(jìn)教學(xué)方式，讓教學(xué)效果更顯著。最后，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生帶著飽滿的情緒學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會快樂，才能對數(shù)學(xué)課堂充滿興趣。積極正確的作業(yè)批改，能讓學(xué)生體驗(yàn)什么是成功的快樂，也能通過作業(yè)批改發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)問題和不足之處，了解自己的真正實(shí)力，對學(xué)習(xí)越來越感興趣。

（2）初中數(shù)學(xué)作業(yè)講評的功能

第一，診斷功能，增強(qiáng)針對性和實(shí)效性。

教師統(tǒng)計(jì)診斷時可以選擇有代表性的作業(yè)，統(tǒng)計(jì)錯誤人數(shù)并重點(diǎn)講評，對錯誤內(nèi)容統(tǒng)計(jì)后了解源由，并及時補(bǔ)救。學(xué)生自我診斷時，要分析原因，可能是知識未牢記、審題粗心、分析能力欠缺、問題考慮不全面等等。此時可以憑經(jīng)驗(yàn)有個大概的了解，再讓學(xué)生制作診斷表，自我進(jìn)行診斷，如制作應(yīng)對和實(shí)對題的診斷、錯因分析診斷等。課堂分析診斷中，有的試題條件不會直白顯露，學(xué)生判斷起來就會很困難，此時教師給出思路與題意的分析，讓學(xué)生找到問題節(jié)點(diǎn)，針對性的鞏固和強(qiáng)化。

第二，典范功能，讓解題更準(zhǔn)確更規(guī)范。

關(guān)于問題，有的學(xué)生明白但是不會表達(dá);有的計(jì)算會失誤;有的解題較煩瑣。要糾正這些錯誤就要選擇典型題，給出正確規(guī)范的表述，為學(xué)生提供范本。另外，指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行規(guī)范答題技巧，抓住關(guān)鍵點(diǎn)，按要求答題，以提高解題的準(zhǔn)確與規(guī)范性。

2.初中數(shù)學(xué)作業(yè)批改與講評的原則

（1）初中數(shù)學(xué)作業(yè)批改與講評的及時性原則

在教學(xué)中，教學(xué)效果的信息反饋是教學(xué)的重點(diǎn)，數(shù)學(xué)教材具有極強(qiáng)的系統(tǒng)性，前后緊密銜接，所以學(xué)生要做好當(dāng)日的作業(yè)，老師也要及時批改與評價，以更好更快地反饋學(xué)生學(xué)習(xí)信息，保證后期課程的順利進(jìn)行。

（2）初中數(shù)學(xué)作業(yè)批改與講評的科學(xué)性原則

科學(xué)把關(guān)作業(yè)情況，是批改的核心任務(wù)。在督促學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的前提下，還要做到及時批改與評價作業(yè);靈活使用評價符號進(jìn)行批改和講評，公正評價作業(yè)內(nèi)容，以鼓勵性語言對作業(yè)進(jìn)行評價。

（3）初中數(shù)學(xué)作業(yè)批改與講評的啟發(fā)性原則

通常在批改作業(yè)時，教師會改正錯誤之處，學(xué)生沒有認(rèn)真理解錯誤的原因，致使錯誤依舊出現(xiàn)，這種批改作業(yè)的方法是不正確的。在批改時，應(yīng)重視學(xué)生解題過程，引導(dǎo)他們學(xué)會思考，啟發(fā)如何開拓思路加深思考。

（4）初中數(shù)學(xué)作業(yè)批改與講評的教育性原則

對認(rèn)真完成作業(yè)的學(xué)生要給予表揚(yáng)，具有創(chuàng)新解題方法的學(xué)生要給予鼓勵和肯定，培養(yǎng)他們的探究精神，對獨(dú)立完成作業(yè)，學(xué)習(xí)有較大進(jìn)步的更要給予大力的支持;也有不認(rèn)真完成作業(yè)的學(xué)生，有錯卻不知改正，這樣的學(xué)生要堅(jiān)決反對并批評教育，將不合理的作業(yè)返回重做，一定要認(rèn)真做好再交上來。同時，對有不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生要及時矯正，并給予教化。

3.初中數(shù)學(xué)作業(yè)批改和講評的有效性研究

（1）提高初中數(shù)學(xué)作業(yè)批改有效性的方法

第一，注重批改質(zhì)量。

仔細(xì)觀察學(xué)生作業(yè)情況，有的學(xué)生認(rèn)真完成，教師也要認(rèn)真對待給予批改。在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)有錯誤的，要指出原因，錯在哪里并認(rèn)真批注，關(guān)于解題思路方面不要全部提供給學(xué)生，要簡單提點(diǎn)，以引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)錯誤并加以改正。另外，在批改作業(yè)時，會發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍出現(xiàn)的錯誤問題，可以有針對性的記錄下來作為課堂的重點(diǎn)進(jìn)行講解，這樣學(xué)生在聽課時就會發(fā)現(xiàn)自己的錯誤點(diǎn)，對教學(xué)內(nèi)容有更深刻的理解。