李素礦

在師生中開展黨史學習教育應突出“五個聚焦”，這也是高校對培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人和為誰培養(yǎng)人這一時代之問的有力回答。

高校從黨史學習教育中感悟真理光芒、汲取智慧力量、激揚奮斗精神，重在強化高校為黨育人、為國育才的初心使命，倍增師生馬克思主義信仰、中國特色社會主義信念、實現(xiàn)中國夢信心，增強建設中國特色、世界一流大學的決心。在師生中開展黨史學習教育應突出“五個聚焦”，這也是高校對培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人和為誰培養(yǎng)人這一時代之問的有力回答。

聚焦立德樹人根本任務。高校要把黨的教育方針和辦人民滿意教育貫穿工作始終，為人民服務、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務、為國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化服務。通過黨史學習教育，接受政治洗禮和思想淬煉，增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”。在辦學治校中永葆中國特色社會主義本色，傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈，引領師生價值取向與黨和祖國人民同心、學術方向與政治方向同向、學術卓越與思想卓越同行、學識魅力與人格魅力同在。

聚焦學生健康成長成才。高校要堅持五育并舉、德育為先，做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。引導學生正確處理好國家、集體和個人關系，培養(yǎng)學生對黨和國家的忠誠、對人民群眾的感情、對人類社會的責任。創(chuàng)造老師指點、同學切磋、書籍引路的學習環(huán)境條件，讓學生從課堂、書本、實踐和生活中學習，在科研中深化學習、在社會服務中奉獻、在文化傳承創(chuàng)新中擔當、在國際交流合作中自信，實現(xiàn)知識、能力與價值的大豐收。幫助學生內化于心、外化于形，樹立起追求真善美、人與自然和諧共生的價值理念，領悟科學中協(xié)作、友愛和寬容的人文情懷，傳承獨立思考、追求自由的科學精神，終生將論文寫在祖國大地上。

聚焦教師教書育人能力。教師教書育人能力提升關鍵在政治關、教學關、科研關、國際化。堅持破“五唯”，激勵老師由“經師”向“人師”轉換，盡育人之責、出育人之效，做“四有”好老師，當好“大先生”，回歸育人本色。教師要把育人理念貫穿教育教學和學生成長成才全過程，融入課程、科研、實踐、文化、網絡、心理、管理、服務、資助、組織等各環(huán)節(jié)，讓學生好學樂學、學有專攻，形成知識、能力與價值“三位一體”教育鏈條。

聚焦高質量內涵式發(fā)展。高校要突出黨建引領，以政治堅定為出發(fā)點，以學術精湛為切入點，以能力過硬為著力點，以人才質量為落腳點，打造中國特色、世界一流的高水平人才培養(yǎng)體系，形成同心同向的思政體系、品學兼修的教學體系、追求卓越的學科體系、潤物無聲的教材體系、知行合一的治理體系。以教師學生為重要群體，高質量開展人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、文化傳承創(chuàng)新和國際交流合作，探索黨建領校、以史銘校、學術立校、特色建校、人才強校、文化興校、開放活校和依法治校的治理體系，推進教書、科研、實踐、管理、服務、文化和組織一體化育人。

聚焦為民辦事日?；?。及時發(fā)現(xiàn)問題、找準癥結、精準施策，用繡花的功夫落細落小，用系統(tǒng)的思維做齊做全。把學史力行、辦實事內化到各項工作之中，從頂層謀劃到過程實施，再到實效評價，全程吸納師生一起參與、一同整改、一并驗收，強化師生主人翁意識，達到辦實事出實效。高校要破除體制機制束縛障礙，根除工作盲點斷點，倡導能者上、平者讓、庸者下的文化，濃厚學先進、趕先進、創(chuàng)先進的氛圍，做到時時育人、處處育人、事事育人、人人育人。

（作者系中國地質大學（武漢）環(huán)境學院黨委書記、研究員）