王占仁

摘 要：

思想政治工作的實(shí)效來(lái)自育人合力，合力的大小取決于格局。大格局有利于爭(zhēng)取主動(dòng)，既走好最先一公里，又打通最后一公里，形成協(xié)同順暢、環(huán)環(huán)相扣、大局分明的大格局。大格局就是大的戰(zhàn)略方向，新時(shí)代高校思想政治工作大格局，要重點(diǎn)突出黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，全面完善領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制，這是方向保證;重點(diǎn)突出對(duì)高校思想政治工作隊(duì)伍的高度重視，打造專兼結(jié)合的主力軍，這是組織保證;善用“大思政課”，發(fā)揮各級(jí)各類文化設(shè)施和陣地育人功能，這是環(huán)境保證;扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的評(píng)價(jià)導(dǎo)向，建立科學(xué)有效的評(píng)價(jià)考核體系，這是導(dǎo)向保證。有全盤(pán)的眼光，才能領(lǐng)導(dǎo)全局的事務(wù)。只有胸懷這個(gè)大格局的人才能合理而恰當(dāng)?shù)靥幹眯?wèn)題，創(chuàng)造性地做好新時(shí)代高校思想政治工作。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;高校思想政治工作;大格局

DOI：10.15938/j.cnki.iper.2021.04.008

中圖分類號(hào)： G642? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1672-9749（2021）04-0032-09

在中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年之際，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》）?！兑庖?jiàn)》強(qiáng)調(diào)，要構(gòu)建共同推進(jìn)思想政治工作的大格局。《意見(jiàn)》著重強(qiáng)調(diào)的“大格局”，與習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于“教育面貌正在發(fā)生格局性變化”的重大論斷緊密聯(lián)系。習(xí)近平總書(shū)記2020年9月22日在與教育文化衛(wèi)生體育領(lǐng)域?qū)＜掖碜剷?huì)上的講話中指出：黨的十八大以來(lái)，黨中央高度重視教育工作，召開(kāi)全國(guó)教育大會(huì)，印發(fā)《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》，全面加強(qiáng)各級(jí)各類學(xué)校思想政治工作，推進(jìn)教育領(lǐng)域綜合改革，強(qiáng)化教材建設(shè)國(guó)家事權(quán)地位，教育面貌正在發(fā)生格局性變化。這一科學(xué)論斷具有十分豐富的內(nèi)涵，作為“教育面貌”的重要組成部分，新時(shí)代高校思想政治工作的面貌同步發(fā)生了“格局性變化”。“格局性變化”是整體性、結(jié)構(gòu)性、框架性的變化，是繪就總體格局的“大寫(xiě)意”，更多的聚焦重點(diǎn)、精雕細(xì)琢的“工筆畫(huà)”正在逐步鋪展開(kāi)來(lái)。最終的目標(biāo)就是形成共同推進(jìn)思想政治工作的大格局。這個(gè)大格局包括四方面重要內(nèi)容：完善領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制、打造專兼結(jié)合的工作隊(duì)伍、用好各級(jí)各類文化設(shè)施和陣地、建立科學(xué)有效的評(píng)價(jià)考核體系。

一、重點(diǎn)突出黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，全面完善領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制

加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，是辦好教育的根本保證，是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義教育的基本經(jīng)驗(yàn)。高校思想政治工作領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制的建設(shè)和不斷完善是確保工作高效運(yùn)行和持續(xù)發(fā)展，提升工作針對(duì)性和實(shí)效性的關(guān)鍵所在。黨的十八大以來(lái)，中央堅(jiān)持因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，遵循教育規(guī)律、思想政治工作規(guī)律、學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律[1]，理直氣壯地加強(qiáng)宣傳思想工作和意識(shí)形態(tài)工作，加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，圍繞提升思想政治工作的針對(duì)性、時(shí)效性和吸引力、感染力等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，建立了站位高遠(yuǎn)、結(jié)合實(shí)際、準(zhǔn)確全面的新的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制。

一是黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)“要在全面”。高校黨委對(duì)學(xué)校工作實(shí)行全面領(lǐng)導(dǎo)，承擔(dān)管黨治黨、辦學(xué)治校主體責(zé)任，全面履行好把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊(duì)伍、保落實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，確保黨的路線方針政策在高校得到貫徹落實(shí)。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央進(jìn)一步強(qiáng)化黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，宏觀戰(zhàn)略完成新設(shè)計(jì)，立德樹(shù)人展現(xiàn)新成效，教育公平邁上新臺(tái)階，深化改革取得新突破，這些成就的取得都源于堅(jiān)持了黨的全面領(lǐng)導(dǎo)。

二是黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)“重在領(lǐng)導(dǎo)”。加強(qiáng)黨的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)是政治工作方向性把握的根本要求。黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)是我國(guó)高等教育制度的最顯著特點(diǎn)，其在政治、思想和組織等方面的領(lǐng)導(dǎo)，保證了我國(guó)的高等教育始終堅(jiān)持著社會(huì)主義的方向。黨委作為主抓學(xué)校思想政治工作的機(jī)構(gòu)，對(duì)大學(xué)生思想政治工作的領(lǐng)導(dǎo)也是其思想政治領(lǐng)導(dǎo)的重要表現(xiàn)形式之一。充分把握高校思想政治工作方向，必須建立一個(gè)合理高效的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)進(jìn)行有效的科學(xué)化運(yùn)行，這是前提保障?！兑庖?jiàn)》指出：完善領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制，完善黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、宣傳部門(mén)組織協(xié)調(diào)、有關(guān)部門(mén)和人民團(tuán)體分工負(fù)責(zé)、全黨全社會(huì)共同參與的思想政治工作大格局。[2]這就要求高校思想政治工作隊(duì)伍要“堅(jiān)持協(xié)同聯(lián)動(dòng)，強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)。加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)主體責(zé)任，建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、部門(mén)分工負(fù)責(zé)、全員協(xié)同參與的責(zé)任體系。加強(qiáng)督導(dǎo)考核，嚴(yán)肅追責(zé)問(wèn)責(zé)，把‘軟指標(biāo)變成‘硬約束”。[3]加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，這既是黨的教育方針的內(nèi)在規(guī)定，也是新形勢(shì)下加強(qiáng)高校思想政治工作的現(xiàn)實(shí)要求。

三是黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)“落在體制”。在黨的全面領(lǐng)導(dǎo)下，探索建立新時(shí)代高?！熬C合型”思想政治工作領(lǐng)導(dǎo)體制，把黨的全面領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)到制度層面。成立由高校黨委書(shū)記任主任、由主管學(xué)生工作和研究生工作的兩位校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)任副主任，由學(xué)校教務(wù)、科研、組織、宣傳、人事、財(cái)務(wù)及學(xué)生工作相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人任委員的學(xué)生工作指導(dǎo)委員會(huì)。它作為全校學(xué)生思想政治教育工作的最高領(lǐng)導(dǎo)和決策中樞系統(tǒng)，負(fù)責(zé)把握總體工作方向，制定工作方針、政策和目標(biāo)，研究決定工作重大事件和問(wèn)題，協(xié)調(diào)學(xué)生工作各部門(mén)與其他部門(mén)的工作。學(xué)生工作指導(dǎo)委員會(huì)的成立能夠加強(qiáng)對(duì)整個(gè)學(xué)校學(xué)生工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，有效整合全校范圍內(nèi)思想政治教育工作力量，形成“一體化領(lǐng)導(dǎo)”的運(yùn)行模式，為全員全程全方位開(kāi)展思想政治工作提供切實(shí)有效的領(lǐng)導(dǎo)體制保障。

四是黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)“實(shí)在機(jī)制”。在黨的全面領(lǐng)導(dǎo)下，探索建立新時(shí)代高校思想政治工作“專業(yè)化”運(yùn)行體制。當(dāng)前，高校思想政治工作的內(nèi)容與任務(wù)發(fā)生了深刻的變化，由過(guò)去重管理向現(xiàn)在重教育、咨詢、服務(wù)轉(zhuǎn)化，這種工作內(nèi)涵的拓展要求我們必須細(xì)分職能、成立專門(mén)機(jī)構(gòu)、配備專業(yè)人員，分門(mén)別類進(jìn)行專項(xiàng)指導(dǎo)。高校思想政治工作生存發(fā)展的環(huán)境和學(xué)生的需要發(fā)生了深刻的變化，由過(guò)去強(qiáng)調(diào)“一刀切”和規(guī)范統(tǒng)一向現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體選擇、個(gè)性發(fā)展轉(zhuǎn)變，這種工作方式的轉(zhuǎn)變要求學(xué)生工作必須講究個(gè)性化、針對(duì)性和實(shí)效性。在這種情況下，走向?qū)I(yè)化成為高校思想政治工作發(fā)展的必然選擇。創(chuàng)新高校思想政治工作運(yùn)行體制，要使思想政治教育工作跳出學(xué)生工作系統(tǒng)的小循環(huán)，將其真正納入學(xué)校人才培養(yǎng)大鏈條并成為其中關(guān)鍵一環(huán)。高校以運(yùn)行機(jī)制改革為起點(diǎn)，加速步入新時(shí)代高校思想政治工作專業(yè)化運(yùn)行的科學(xué)化進(jìn)程。

五是黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)“成在一體”。思想政治工作本來(lái)就是一個(gè)整體，各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的最終目標(biāo)都是人才培養(yǎng)，并不是都可以分成界限清晰的塊，進(jìn)而劃歸某個(gè)專業(yè)部門(mén)。人為地細(xì)分職能、區(qū)分部門(mén)更多的是為了工作方便，是為了提高各個(gè)方面工作的質(zhì)量和效率，但最終的目標(biāo)是各個(gè)專業(yè)部門(mén)的工作保持統(tǒng)一的方向，既有專業(yè)分工，又有協(xié)同合作，互相支撐，形成合力。教育教學(xué)一體推進(jìn)。在教育中尊重和體現(xiàn)教學(xué)規(guī)律，在教學(xué)中強(qiáng)化育人功能，實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)外與學(xué)科之間的相銜接。思想政治工作也絕不僅僅限于思想政治理論課，任何課程都需要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)生的德智體美勞的育人目標(biāo)也需要落實(shí)到各門(mén)課程之中。任何課程從教材編寫(xiě)到課堂教學(xué)，都需要自覺(jué)滲透思想政治教育，共同服務(wù)于思想政治教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。主渠道主陣地一體建設(shè)，要求課堂教學(xué)和日常工作的互聯(lián)互通、匹配對(duì)接。所有課堂都有育人功能，“都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！盵4]思想政治工作的第一個(gè)層次是“思政學(xué)科”，即思想政治理論課;第二個(gè)層次是“學(xué)科思政”，即在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中滲透思想政治教育，挖掘各學(xué)科的思想政治教育元素;第三個(gè)層次是“思政教育”，即將思想政治教育貫穿課堂教學(xué)、結(jié)合各項(xiàng)活動(dòng)、融入學(xué)校文化。三個(gè)層次的有機(jī)統(tǒng)一，協(xié)同育人。本科生研究生一體教育。既保證本科生思想政治教育對(duì)研究生思想政治教育的奠基和支撐，又體現(xiàn)研究生思想政治教育對(duì)本科生思想政治教育的引領(lǐng)與拉動(dòng)。二者緊密聯(lián)系在一起，一以貫之、一脈相承、相互促進(jìn)、相得益彰，構(gòu)成一體育人育才的思想政治教育工作體系。

二、重點(diǎn)突出對(duì)高校思想政治工作隊(duì)伍的高度重視，打造專兼結(jié)合的主力軍

《意見(jiàn)》指出：打造專兼結(jié)合的工作隊(duì)伍，配齊配強(qiáng)思想政治工作骨干隊(duì)伍，充實(shí)優(yōu)化兼職工作隊(duì)伍，不斷壯大志愿服務(wù)工作隊(duì)伍，有計(jì)劃有步驟地開(kāi)展全員培訓(xùn)，深化思想政治工作人員專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘制度改革，培養(yǎng)思想政治工作的行家里手。[5]高校思想政治工作隊(duì)伍是育人育才的主力軍，建設(shè)一支符合中央要求的高校思想政治工作隊(duì)伍，有利于加強(qiáng)和改善黨對(duì)高校的全面領(lǐng)導(dǎo)，有利于鞏固馬克思主義在高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，有利于高校把師生凝聚在黨的周?chē)?，更好地發(fā)揮對(duì)全社會(huì)思想文化建設(shè)的促進(jìn)作用。高校思想政治工作者既是教師又是干部，實(shí)行雙重考核、雙軌晉升。既要貫徹落實(shí)好習(xí)近平總書(shū)記對(duì)新時(shí)代高校思想政治工作隊(duì)伍本身提出的新要求，又要遵循中央對(duì)黨的干部、對(duì)高校教師提出的新標(biāo)準(zhǔn)和新要求。高校思想政治工作隊(duì)伍發(fā)生的“格局性變化”主要體現(xiàn)在四個(gè)方面。

一是突出高度重視。黨中央強(qiáng)調(diào)要把思想政治工作“放在世界百年未有之大變局、黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局中來(lái)看待，要從堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度來(lái)對(duì)待”[6]，強(qiáng)調(diào)“高校思想政治工作隊(duì)伍和黨務(wù)工作隊(duì)伍具有教師和管理人員雙重身份，要納入高校人才隊(duì)伍建設(shè)總體規(guī)劃”[7]。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議、全國(guó)教育大會(huì)、學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)等會(huì)議上的重要講話及中央文件，對(duì)高校思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)提出了明確要求。這些要求具有深厚的理論支撐、緊迫的現(xiàn)實(shí)需求、鮮明的實(shí)踐導(dǎo)向，是高校思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)的方向和愿景，成為高校思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)的不懈追求和最高遵循，整體凸顯了新時(shí)代思想政治工作隊(duì)伍的地位和作用。

黨對(duì)高校思想政治工作隊(duì)伍的高度重視前所未有。高校思想政治工作影響一代青年的思想觀念、價(jià)值取向、精神風(fēng)貌。黨將思想政治工作隊(duì)伍作為開(kāi)展“大思政”、構(gòu)建“大格局”的抓手，在全國(guó)教育大會(huì)上提出“思想政治工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的生命線”。高校是培養(yǎng)人才的地方，人才培養(yǎng)體系涉及學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系等，而貫通其中的是思想政治工作體系，打通思想政治工作專兼職隊(duì)伍和干部、教師的內(nèi)在聯(lián)系，能形成育人合力。

二是突出整體建設(shè)。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出：“整體推進(jìn)高校黨政干部和共青團(tuán)干部、思想政治理論課教師和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課教師、輔導(dǎo)員班主任和心理咨詢教師等隊(duì)伍建設(shè)?！盵8]這是一個(gè)重要的新變化。此前，“高校思想政治工作”一度窄化為“大學(xué)生思想政治教育”，與之相應(yīng)的是，“高校思想政治工作隊(duì)伍”與“學(xué)生工作隊(duì)伍”劃了等號(hào)?，F(xiàn)在將“七支隊(duì)伍”都在整體上納入“高校思想政治工作隊(duì)伍”之中，極大地?cái)U(kuò)展了隊(duì)伍容量，成為開(kāi)展“大思政”的重要組織力量。所以，當(dāng)前最為重要的是以整體性方法論為指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)“七支隊(duì)伍”的整體把握，認(rèn)識(shí)到隊(duì)伍建設(shè)相互依存、相互影響、相互作用的辯證關(guān)系，努力做到整體考慮、分群施策、共同發(fā)展。

“七支隊(duì)伍”分為三個(gè)層次?！包h政干部和共青團(tuán)干部”是高校思想政治工作的“先鋒隊(duì)”，要具有高度的政治敏銳性和鑒別力，持續(xù)做到工作的理念創(chuàng)新和手段創(chuàng)新;“思想政治理論課教師和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課教師”是向大學(xué)生傳播正確理論和主流聲音的主渠道，他們是馬克思主義中國(guó)化、時(shí)代化、大眾化在高校的“宣傳隊(duì)”，都負(fù)有自覺(jué)投身思想政治工作的責(zé)任和使命，要不斷提高他們的理論素養(yǎng)，做到高舉旗幟跟黨走;“輔導(dǎo)員班主任和心理咨詢教師”是我們高校思想政治工作隊(duì)伍在基層的“播種機(jī)”，要從戰(zhàn)略高度選齊、配強(qiáng)這支隊(duì)伍?！捌咧ш?duì)伍”都要敢于批判錯(cuò)誤觀點(diǎn)和思潮，壯大主流思想輿論，做大做強(qiáng)正面宣傳。

在此基礎(chǔ)上，整體構(gòu)建“大思政”育人框架，整體推進(jìn)“十大育人”任務(wù)?！耙y(tǒng)籌推進(jìn)課程育人、著力加強(qiáng)科研育人、扎實(shí)推動(dòng)實(shí)踐育人、深入推進(jìn)文化育人、創(chuàng)新推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)育人、大力促進(jìn)心理育人、切實(shí)強(qiáng)化管理育人、不斷深化服務(wù)育人、全面推進(jìn)資助育人、積極優(yōu)化組織育人，切實(shí)構(gòu)建“十大”育人體系，形成全員全程全方位育人格局，切實(shí)提高工作親和力和針對(duì)性。”[9]“十大育人”體系的構(gòu)建，是在頂層設(shè)計(jì)方面提升高校思想政治工作的質(zhì)量，進(jìn)一步要求每一名高校教師，無(wú)論何種專業(yè)背景、運(yùn)用何種教學(xué)方式、教學(xué)方法和教學(xué)理念，都要堅(jiān)持用馬克思主義觀點(diǎn)立場(chǎng)方法開(kāi)展育人活動(dòng)。每一名教師都應(yīng)該以此為準(zhǔn)繩，提升個(gè)人專業(yè)知識(shí)技能，提升自身的思想意識(shí)，牢記自身的育人職責(zé)，能夠擔(dān)當(dāng)好育人育才的光榮使命。

三是突出政治標(biāo)準(zhǔn)。新時(shí)代高校思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)一步突出政治標(biāo)準(zhǔn)，與黨加強(qiáng)政治建設(shè)的重大決策部署高度一致。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“旗幟鮮明講政治是我們黨作為馬克思主義政黨的根本要求，黨的政治建設(shè)是黨的根本性建設(shè)，決定黨的建設(shè)方向和效果”[10]。黨中央明確指出：“加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作，事關(guān)辦什么樣的大學(xué)、怎樣辦大學(xué)的根本問(wèn)題，事關(guān)黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)，事關(guān)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)后繼有人，是一項(xiàng)重大的政治任務(wù)和戰(zhàn)略工程。”[11]習(xí)近平總書(shū)記針對(duì)高校思想政治工作隊(duì)伍指出：“我們黨從來(lái)都是在重大政治任務(wù)中、在火熱社會(huì)實(shí)踐中鍛煉干部、培養(yǎng)干部的?！盵12]

習(xí)近平總書(shū)記在2019年3月18日的學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上，對(duì)思政課教師提出六項(xiàng)具體要求：“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”。其中，“讓有信仰的人講信仰，善于從政治上看問(wèn)題”“保持家國(guó)情懷”“有知識(shí)視野、國(guó)際視野、歷史視野”“要有堂堂正正的人格”等表述對(duì)思想政治工作隊(duì)伍寄予了殷殷厚望，立意高遠(yuǎn)，提出了高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。這些要求作以簡(jiǎn)明概括，就是習(xí)近平總書(shū)記在2018年7月3日的全國(guó)組織工作會(huì)議上突出強(qiáng)調(diào)的“突出政治標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)造就忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng)?shù)母刹筷?duì)伍?！笔紫?，對(duì)黨忠誠(chéng)。增強(qiáng)價(jià)值判斷、選擇、塑造能力，帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，加強(qiáng)黨性鍛煉，錘煉過(guò)硬作風(fēng)，成為一支不可或缺和值得信賴的隊(duì)伍，忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)。其次，個(gè)人干凈。堅(jiān)持抓“關(guān)鍵少數(shù)”和管“絕大多數(shù)”相結(jié)合。要求高校書(shū)記、校長(zhǎng)等“關(guān)鍵少數(shù)”都要成為社會(huì)主義政治家、教育家，〖HJ2mm〗各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要深刻認(rèn)識(shí)自己在加強(qiáng)高校思想政治工作中的特殊重要性和肩負(fù)的重大責(zé)任，強(qiáng)化自我修煉、自我約束、自我塑造，在廉潔自律上作出表率。再次，敢于擔(dān)當(dāng)?！坝掠趽?dān)當(dāng)”是一種態(tài)度，擔(dān)“責(zé)”不推，擔(dān)“事”不躲，擔(dān)“學(xué)”不輟，擔(dān)“難”不怯，擔(dān)“險(xiǎn)”不畏，擔(dān)“憂”不懼;“敢于擔(dān)當(dāng)”是一種膽識(shí)，樹(shù)立高遠(yuǎn)志向，歷練不懈奮斗的精神，具有擔(dān)當(dāng)?shù)木駹顟B(tài)、樂(lè)觀向上的人生態(tài)度，做先鋒不當(dāng)看客;“善于擔(dān)當(dāng)”是一種本領(lǐng)，不斷創(chuàng)新思維，勤于思考、提升自身本領(lǐng)，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下勇做時(shí)代的奮進(jìn)者、開(kāi)拓者、奉獻(xiàn)者。

四是突出表率作用。高校思想政治工作隊(duì)伍要充分發(fā)揮表率作用和言傳身教作用，教書(shū)與育人結(jié)合，言傳與身教并重，以自身的學(xué)識(shí)魅力和人格魅力來(lái)教育感染學(xué)生。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“高校教師思想政治狀況具有很強(qiáng)的示范性。傳道者自己首先要明道、信道……要教育引導(dǎo)廣大黨員堅(jiān)持更高標(biāo)準(zhǔn)、更嚴(yán)要求，努力走在前列、干在實(shí)處、當(dāng)好表率?！盵13]

人民教師必須以德立身、以德立學(xué)、以德施教，自覺(jué)做為學(xué)為人的表率，做讓學(xué)生喜愛(ài)的人。習(xí)近平總書(shū)記在2016年12月7日的全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，要求高校老師做到“四個(gè)相統(tǒng)一”，即“堅(jiān)持教書(shū)和育人相統(tǒng)一，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一，堅(jiān)持潛心問(wèn)道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一”。習(xí)近平總書(shū)記2018年9月10日在全國(guó)教育大會(huì)上明確提出“三傳播、三塑造”的要求，教師承擔(dān)著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理的歷史使命，肩負(fù)著塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，要求具備教師身份的高校思想政治工作隊(duì)伍不能滿足于單純的教學(xué)管理工作，而要把知識(shí)教育同價(jià)值觀教育、能力教育結(jié)合起來(lái)，把思想引導(dǎo)和價(jià)值觀塑造融入每一門(mén)課的教學(xué)之中，處處為人師表，成為學(xué)生做人的鏡子，以家國(guó)情懷關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，成為塑造學(xué)生品格、品行、品位的“大先生”。2014年9月9日習(xí)近平總書(shū)記考察北京師范大學(xué)時(shí)勉勵(lì)廣大教師做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的“四有”好老師。概括出了好老師共同的、必不可少的特質(zhì)，揭示了教師發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，對(duì)教師提出了與時(shí)俱進(jìn)的新期待、新要求，成為高校思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)需要遵循的基本準(zhǔn)則。

三、善用“大思政課”，發(fā)揮各級(jí)各類文化設(shè)施和陣地育人功能

黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視思想政治工作。2021年3月6日，習(xí)近平總書(shū)記在看望參加全國(guó)政協(xié)會(huì)議的醫(yī)藥衛(wèi)生界教育界委員時(shí)，從湖北武漢抗擊新冠肺炎疫情驚心動(dòng)魄的斗爭(zhēng)講起，強(qiáng)調(diào)“‘大思政課我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)”[14]。習(xí)近平總書(shū)記的重要論述，為推進(jìn)新時(shí)代思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展指明了方向、提供了遵循?！按笏颊n”之“大”已經(jīng)超出了高校和教育系統(tǒng)的范圍，是指全黨全社會(huì)?！按笏颊n”是全黨全社會(huì)各方參與的社會(huì)大課，需要多主體密切合作、多方面協(xié)同發(fā)力。

一是發(fā)掘一切育人資源以形成強(qiáng)大育人合力。這些“育人資源”包括《意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)的各級(jí)各類文化設(shè)施和陣地：各級(jí)各類黨員教育培訓(xùn)基地、愛(ài)國(guó)主義教育基地，公共文化設(shè)施，基層思想政治工作示范點(diǎn)。[15]“革命博物館、紀(jì)念館、黨史館、烈士陵園等是黨和國(guó)家紅色基因庫(kù)”[16]，是革命精神的“實(shí)物教科書(shū)”，潛移默化地促進(jìn)中國(guó)共產(chǎn)黨革命精神深入人心。充分發(fā)揮這些育人資源功能，實(shí)際上是在全社會(huì)普遍開(kāi)展“社會(huì)化了的思想政治教育”?！叭魏紊鐣?huì)想長(zhǎng)治久安，都應(yīng)當(dāng)傳播自己的價(jià)值體系，只不過(guò)傳播的方法各有不同，而傳播的效果在很大程度上就取決于方法?！盵17]只有這樣，“大思政課”才能真正實(shí)現(xiàn)“善用之”的目標(biāo)，才能更好地支撐形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、有關(guān)部門(mén)各負(fù)其責(zé)、全社會(huì)協(xié)同配合的工作格局。

用好紅色資源，傳承紅色基因。習(xí)近平總書(shū)記到全國(guó)各地考察，都要重溫紅色記憶、講述感人故事、闡釋黨史啟迪，為全黨樹(shù)立了光輝典范。習(xí)近平總書(shū)記深情地說(shuō)：每到井岡山、延安、西柏坡等革命圣地，都是一次精神上、思想上的洗禮。每來(lái)一次，都能受到一次黨的性質(zhì)和宗旨的生動(dòng)教育，就更加堅(jiān)定了我們的公仆意識(shí)和為民情懷。從井岡山革命烈士陵園，到金寨縣革命烈士紀(jì)念塔，從紅軍長(zhǎng)征會(huì)師紀(jì)念碑，到紅軍長(zhǎng)征湘江戰(zhàn)役紀(jì)念園……從“半條被子的溫暖”專題陳列館，到西安交通大學(xué)交大西遷博物館，從雷鋒紀(jì)念館，到鄂豫皖蘇區(qū)首府烈士陵園……阜平、西柏坡、沂蒙、古田、照金、金寨、井岡山、香山、遵義……習(xí)近平總書(shū)記的足跡遍及革命老區(qū)和革命圣地，每次都懷著崇敬之心來(lái)，帶著許多思考走。以在河南考察為例，考察第一站就是鄂豫皖蘇區(qū)首府烈士陵園。之所以要這樣做，“目的是在慶祝新中國(guó)成立70周年之際，緬懷革命先烈，告慰革命英靈。我每次到革命老區(qū)考察調(diào)研，都去瞻仰革命歷史紀(jì)念場(chǎng)所，就是要告誡全黨同志不能忘記紅色政權(quán)是怎么來(lái)的、新中國(guó)是怎么來(lái)的、今天的幸福生活是怎么來(lái)的，就是要宣示中國(guó)共產(chǎn)黨將始終高舉紅色的旗幟，堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，把先輩們開(kāi)創(chuàng)的事業(yè)不斷推向前進(jìn)”[18]。

用好鮮活的素材，實(shí)現(xiàn)“涵濡浸漬”。這些“育人資源”是“大思政課”最鮮活的素材，善用“大思政課”就要把“思政小課堂”融入“社會(huì)大課堂”，通過(guò)營(yíng)造良好的文化氛圍，來(lái)教育感化、潤(rùn)澤滋養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的靈魂與人格，使學(xué)生對(duì)黨對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)主義的熱愛(ài)之情油然而生，對(duì)馬克思主義崇高理想的敬仰之心日益堅(jiān)定。使每一個(gè)參與其中的學(xué)生從里到表，從外面到內(nèi)核都發(fā)自肺腑、出自真心、自愿自覺(jué)、自始至終地?zé)釔?ài)和投身中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)。這是“涵濡浸漬”的過(guò)程，在此過(guò)程中，思想政治工作關(guān)注的不僅是專業(yè)的知識(shí)、能力和素質(zhì)，更為重要的是與現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合、與實(shí)踐充分互動(dòng)、與時(shí)代同頻共振，通過(guò)文化熏陶不斷增強(qiáng)“大思政課”的親和力、吸引力、感染力，以社會(huì)生活為“課堂”，以火熱實(shí)踐為“素材”，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

二是跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)以收到良好育人效果。億萬(wàn)中國(guó)人已經(jīng)書(shū)寫(xiě)和正在書(shū)寫(xiě)的時(shí)代篇章是鮮活的思政課素材。以習(xí)近平同志為核心的黨中央在遭遇戰(zhàn)中取得了抗擊新冠肺炎疫情的重大戰(zhàn)略成果，是極具教育效力的“大思政課”。

現(xiàn)實(shí)表明，風(fēng)雨襲來(lái)，黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、黨中央的權(quán)威成為全國(guó)人民最堅(jiān)實(shí)的靠山。2020年伊始，一場(chǎng)突如其來(lái)的新冠肺炎疫情肆虐中華大地。新冠肺炎疫情發(fā)生后，黨中央將疫情防控作為頭等大事來(lái)抓。習(xí)近平親自指揮、親自部署，堅(jiān)持把人民生命安全和身體健康放在第一位，提出堅(jiān)定信心、同舟共濟(jì)、科學(xué)防治、精準(zhǔn)施策的總要求。在抗擊新冠肺炎疫情的斗爭(zhēng)中，形成了生命至上、舉國(guó)同心、舍生忘死、尊重科學(xué)、命運(yùn)與共的偉大抗疫精神。這是進(jìn)行思想政治工作取之不盡的精神寶藏。

現(xiàn)實(shí)表明，新時(shí)代的中國(guó)青年是好樣的，是堪當(dāng)大任的。一大批“90后”在救死扶傷的崗位上拼搏奮戰(zhàn)，這些最為鮮活的實(shí)踐和最為生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)，成為“大思政課”的最佳素材。“路不險(xiǎn)則無(wú)以知馬之良，任不重則無(wú)以知人之德?！睂?shí)實(shí)在在的磨煉證明新時(shí)代中國(guó)青年遇到挫折撐得住，關(guān)鍵時(shí)刻頂?shù)米?，扛得了重活，打得了硬仗，?jīng)得住磨難，是可愛(ài)、可信、可為的一代。2020年3月16日，習(xí)近平總書(shū)記在給北京大學(xué)援鄂醫(yī)療隊(duì)全體“90后”黨員的回信中指出，青年人與在一線英勇奮戰(zhàn)的廣大疫情防控人員一道，不畏艱險(xiǎn)、沖鋒在前、舍生忘死，彰顯了蓬勃力量，交出了合格答卷。希望廣大青年努力在為人民服務(wù)中茁壯成長(zhǎng)、在艱苦奮斗中砥礪意志品質(zhì)、在實(shí)踐中增長(zhǎng)工作本領(lǐng)，不懼風(fēng)雨、勇挑重?fù)?dān)，讓青春在黨和人民最需要的地方綻放絢麗之花。習(xí)近平總書(shū)記的回信不僅是對(duì)北京大學(xué)援鄂醫(yī)療隊(duì)全體“90后”黨員的巨大鼓舞、對(duì)英勇奮戰(zhàn)在一線的廣大疫情防控人員的極大鼓勵(lì)，更是對(duì)新時(shí)代中國(guó)青年的高度肯定。標(biāo)志著我們黨對(duì)培養(yǎng)時(shí)代新人的認(rèn)識(shí)達(dá)到了新高度，為培養(yǎng)時(shí)代新人進(jìn)一步指明了前進(jìn)方向。

現(xiàn)實(shí)表明，社會(huì)主義制度具有無(wú)比強(qiáng)大的優(yōu)越性，社會(huì)主義制度集中力量辦大事具有顯著優(yōu)勢(shì)。戰(zhàn)“疫”之初，習(xí)近平總書(shū)記心系人民群眾健康安危，大年三十夜不能寐，大年初一即主持召開(kāi)中共中央政治局常務(wù)委員會(huì)會(huì)議，研究部署疫情防控工作?！皩?duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展按下了暫停鍵，不惜付出很高的代價(jià)，把人民的生命和健康放在第一位?！盵19]在人民生命安全和身體健康受到嚴(yán)重威脅的重大時(shí)刻，以習(xí)近平同志為核心的黨中央以對(duì)人民負(fù)責(zé)、對(duì)生命負(fù)責(zé)的鮮明態(tài)度，快速有效調(diào)動(dòng)全國(guó)資源和力量，全力以赴投入疫病救治。“人的生命只有一次，必須把它保住?！薄盁o(wú)論年齡再大、病情再重我們都絕不放棄?！薄安幌Т鷥r(jià)，要讓患者用上最好的設(shè)備?！盵20]無(wú)不彰顯了總書(shū)記憂民、愛(ài)民的赤子情懷。堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心有效避免了有些國(guó)家面對(duì)疫情時(shí)客觀存在的權(quán)力掣肘等制度性障礙造成的利益沖突、歧見(jiàn)叢生，從而成功把握住了戰(zhàn)機(jī)。這與部分國(guó)家在疫情前期的政策選擇“群體免疫”“佛系抗疫”形成鮮明對(duì)比?？梢哉f(shuō)，真正的“群體免疫”是眾志成城的決心和自覺(jué)，是由黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民共同構(gòu)筑的中華民族鋼鐵長(zhǎng)城。

三是形成一種空氣以為高校思想政治工作創(chuàng)造良好的大環(huán)境。十八大以來(lái)，高校思想政治工作的大環(huán)境得到整體改觀。這主要得益于全社會(huì)大力培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀?！耙粋€(gè)社會(huì)接受一種信條不容易，接受了之后要真正實(shí)踐它們更不容易。對(duì)一個(gè)社會(huì)發(fā)展來(lái)說(shuō)，第一步是核心價(jià)值成為社會(huì)主流，然后是使其成為現(xiàn)實(shí)。在核心價(jià)值沒(méi)有成為主流時(shí)，要使其成為現(xiàn)實(shí)，難度自然更大。”[21]培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀與社會(huì)、實(shí)踐、環(huán)境等緊密聯(lián)系起來(lái)，既善于讀“有字之書(shū)”，又善于讀“無(wú)字之書(shū)”，既聯(lián)系實(shí)際，又善用實(shí)踐。最為突出的具有格局性的變化有兩個(gè)方面。

利用各種時(shí)機(jī)和場(chǎng)合，形成有利于培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的生活情景和社會(huì)氛圍，使核心價(jià)值觀的影響像空氣一樣無(wú)所不在、無(wú)時(shí)不有。[22]中國(guó)共產(chǎn)黨人一貫特別強(qiáng)調(diào)教育氛圍的營(yíng)造，培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過(guò)程也是如此。教育引導(dǎo)、輿論宣傳、文化熏陶、實(shí)踐養(yǎng)成、制度保障多管齊下;榜樣帶頭、模范引領(lǐng)，從娃娃抓起、從學(xué)校抓起，進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。經(jīng)過(guò)全黨全社會(huì)的共同努力，社會(huì)主義核心價(jià)值觀已經(jīng)內(nèi)化為人們的精神追求，外化為人們的自覺(jué)行動(dòng)。什么是真善美，什么是假惡丑，什么是值得肯定和贊揚(yáng)的，什么是必須反對(duì)和否定的。所有這些基本的價(jià)值準(zhǔn)則在經(jīng)過(guò)廣泛深入動(dòng)員之后，已成水到渠成之勢(shì)，一種風(fēng)氣蔚然形成，“一河大水”波濤洶涌。

注重落細(xì)、落小、落實(shí)，與日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，使人們?cè)趯?shí)踐中感知它、領(lǐng)悟它，達(dá)到“百姓日用而不知”的程度，使之成為人們?nèi)粘９ぷ魃畹幕咀裱23]習(xí)近平總書(shū)記指出：“思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會(huì)生活中來(lái)講?！盵24]“個(gè)人怎樣表現(xiàn)自己的生活，他們自己就是怎么樣?！盵25]

人的存在決定人的意識(shí)，人們的生活方式怎樣，人們的思想方式也就怎樣。大學(xué)生以怎樣的生活方式去填充自己的生活空間、實(shí)現(xiàn)自己的生活理想，直接地反映著其精神狀態(tài)和所具有的精神境界。道德認(rèn)知水平的提高并不能必然地導(dǎo)致道德行為的發(fā)生，要克服這種知行不一的弊病，思想政治工作就不能單純地立足于靜態(tài)理論的講述和灌輸，而應(yīng)該深入實(shí)踐，將靜態(tài)理論運(yùn)用于動(dòng)態(tài)的社會(huì)實(shí)踐，以理論灌輸和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的方法進(jìn)行教育，更好的地增強(qiáng)實(shí)效。

四、扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的評(píng)價(jià)導(dǎo)向，建立科學(xué)有效的評(píng)價(jià)考核體系

建立科學(xué)有效的評(píng)價(jià)考核體系是高校思想政治工作發(fā)展的“指揮棒”，事關(guān)黨的教育方針貫徹落實(shí)，事關(guān)高校思想政治工作的根本方向?！兑庖?jiàn)》明確要求：建立科學(xué)有效的評(píng)價(jià)考核體系，建立內(nèi)容全面、指標(biāo)合理、方法科學(xué)的思想政治工作測(cè)評(píng)體系，將測(cè)評(píng)結(jié)果納入落實(shí)全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任情況監(jiān)督檢查和巡視巡察內(nèi)容，納入黨政領(lǐng)導(dǎo)班子、領(lǐng)導(dǎo)干部綜合考核評(píng)價(jià)內(nèi)容，把“軟指標(biāo)”變?yōu)椤坝布s束”。[26]之所以高度重視評(píng)價(jià)導(dǎo)向，主要是近年來(lái)由于評(píng)價(jià)失于偏頗，導(dǎo)致英拔才智之士，疲精死神于文章項(xiàng)目，論性談天，嚼筆吃毫。一些研究成果流于空疏，不談民生利弊，不論時(shí)政得失;一些研究成果流于破碎支離，不見(jiàn)其大者遠(yuǎn)者，朝氣鑿喪，志趣萎靡。這種現(xiàn)狀泯滅了士子的智慧，虛耗了有用的精力。需要引起我們的高度重視，亟需恢復(fù)經(jīng)世致用的優(yōu)良傳統(tǒng)。高校思想政治工作評(píng)價(jià)，不同于一般的技術(shù)性評(píng)價(jià)，帶有鮮明的思想性、政治性和導(dǎo)向性。評(píng)價(jià)必須擺脫長(zhǎng)期以來(lái)“錦標(biāo)主義”和“功利主義”的單一標(biāo)準(zhǔn)和錯(cuò)誤思路的束縛，徹底克服頑瘴痼疾、根治老大難問(wèn)題，對(duì)現(xiàn)有的評(píng)價(jià)考核體系不再是補(bǔ)苴罅漏式的修修補(bǔ)補(bǔ)，而是要做根本性的變革。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，當(dāng)前最為根本的是實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)觀念變革，將立德樹(shù)人確立為評(píng)價(jià)的根本標(biāo)準(zhǔn);將師德師風(fēng)確立為評(píng)價(jià)的第一標(biāo)準(zhǔn);將因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新確立為評(píng)價(jià)的方法論標(biāo)準(zhǔn)。

一是將立德樹(shù)人確立為評(píng)價(jià)的根本標(biāo)準(zhǔn)。習(xí)近平總書(shū)記明確提出要把立德樹(shù)人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，做到明大德、守公德、嚴(yán)私德。強(qiáng)調(diào)立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)，以樹(shù)人為核心、以立德為根本，把立德樹(shù)人內(nèi)化到大學(xué)建設(shè)和管理各領(lǐng)域、各方面、各環(huán)節(jié)。引用《資治通鑒》中的名句“才者，德之資也;德者，才之帥也”來(lái)講述人才培養(yǎng)的辯證法。強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)一定是育人和育才相統(tǒng)一的過(guò)程，而育人是本。人無(wú)德不立，育人的根本在于立德。辦學(xué)就要尊重這個(gè)規(guī)律，否則就辦不好學(xué)。[27]評(píng)價(jià)一所學(xué)校是否真的落實(shí)立德樹(shù)人根本標(biāo)準(zhǔn)，主要看以下三方面指導(dǎo)思想的落實(shí)情況。

立德樹(shù)人落實(shí)機(jī)制。把立德樹(shù)人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域，學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系要圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)，教師要圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)教，學(xué)生要圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)學(xué)。凡是不利于實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的做法都要堅(jiān)決改過(guò)來(lái)，從根本上解決教育評(píng)價(jià)指揮棒問(wèn)題。

立德樹(shù)人協(xié)同效應(yīng)。學(xué)校思想政治工作不是單純一條線的工作，而應(yīng)該是全方位的。要完善課程體系，解決好各類課程和思政課相互配合的問(wèn)題，鼓勵(lì)教學(xué)名師到思政課堂上講課，解決好推動(dòng)其他教職員工和思政課教師相輔相成的問(wèn)題，推動(dòng)思想政治工作貫通人才培養(yǎng)體系，發(fā)揮融入式、嵌入式、滲入式的立德樹(shù)人協(xié)同效應(yīng)。

高校立身之本在于立德樹(shù)人。立德樹(shù)人是高校工作的中心環(huán)節(jié)，思想政治工作是高校各項(xiàng)工作的生命線，全國(guó)高等院校要走在教育改革前列，緊緊圍繞立德樹(shù)人的根本任務(wù)，加快構(gòu)建充滿活力、富有效率、更加開(kāi)放、有利于學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的體制機(jī)制。把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。只有培養(yǎng)出一流人才的高校，才能夠成為世界一流大學(xué)。辦好我國(guó)高校，辦出世界一流大學(xué)，必須牢牢抓住全面提高人才培養(yǎng)能力這個(gè)核心點(diǎn)，并以此來(lái)帶動(dòng)高校其他工作。

二是將師德師風(fēng)確立為評(píng)價(jià)的第一標(biāo)準(zhǔn)。教師隊(duì)伍思想政治素質(zhì)怎么樣，是關(guān)系高校思想政治工作能做到什么程度的關(guān)鍵問(wèn)題。習(xí)近平總書(shū)記指出：“評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是師德師風(fēng)”[28]，師德師風(fēng)建設(shè)應(yīng)該是每一所學(xué)校常抓不懈的工作。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，一個(gè)老師如果在是非、曲直、善惡、義利、得失等方面老出問(wèn)題，怎么能擔(dān)起立德樹(shù)人的責(zé)任？廣大教師必須率先垂范、以身作則，引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向，特別是引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生扣好人生的第一?？圩印Ｔu(píng)價(jià)一所學(xué)校是否真的落實(shí)師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)，主要看以下三方面指導(dǎo)思想的落實(shí)情況。

教師工作極端重要的戰(zhàn)略定位。習(xí)近平總書(shū)記用“極端重要性”來(lái)表述教師工作的戰(zhàn)略定位，從而把教師工作提升到了前所未有的戰(zhàn)略高度。在考察北京師范大學(xué)時(shí)指出：“各級(jí)黨委和政府要從戰(zhàn)略高度來(lái)認(rèn)識(shí)教師工作的極端重要性，把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作來(lái)抓?！苯處煿ぷ魇亲鋈说墓ぷ?，直接與人的思想和精神世界關(guān)涉，小到?jīng)Q定個(gè)人的精神面貌，大到影響甚至決定整個(gè)社會(huì)、整個(gè)民族的精神面貌?！敖處熓侨祟愳`魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任”?！敖處煿ぷ鳂O端重要”的重要論斷，蘊(yùn)含著對(duì)教師工作本質(zhì)的深刻洞察。

教育者要先受教育?！皞鞯勒咦约菏紫纫鞯?、信道?！薄案咝＝處熞獔?jiān)持教育者先受教育。”“育才由育師始。育人者先受教育。自己沒(méi)有大境界、大胸懷、大格局，就談不上給學(xué)生指點(diǎn)迷津、引領(lǐng)人生航向?！苯逃呦仁芙逃膬?nèi)容核心是一個(gè)“德”字， 合格的老師首先應(yīng)該是道德上的合格者，引導(dǎo)教師把教書(shū)育人和自我修養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，做到以德立身、以德立學(xué)、以德施教。

“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)。習(xí)近平總書(shū)記提出“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”的新時(shí)代“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)。有理想信念，要求通過(guò)深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，使教師群體堅(jiān)定理想信念，厚植教育情懷，廣泛開(kāi)展中華民族傳統(tǒng)文化教育，涵養(yǎng)師德，傳承中華師道。有道德情操，要求教師自身要養(yǎng)成師德自律習(xí)慣，發(fā)揚(yáng)主人翁精神，自覺(jué)捍衛(wèi)職業(yè)尊嚴(yán)，珍惜教師聲譽(yù)，提升師德境界，將師德修養(yǎng)自覺(jué)納入職業(yè)生涯規(guī)劃，將師德規(guī)范轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的內(nèi)在信念和行為品質(zhì)，在教育教學(xué)細(xì)微處見(jiàn)師德，在長(zhǎng)效化、制度化中守師德。有扎實(shí)學(xué)識(shí)，要具備較高的業(yè)務(wù)水平，在傳道、授業(yè)、解惑的過(guò)程中塑造先進(jìn)思想文化的傳播者。有仁愛(ài)之心，將愛(ài)作為教育事業(yè)的永恒主題，滿溢著愛(ài)對(duì)待學(xué)生，做到有教無(wú)類，永葆高尚的職業(yè)底色。

三是將因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新確立為評(píng)價(jià)的方法論標(biāo)準(zhǔn)。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新?！盵29]之所以突出強(qiáng)調(diào)因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，主要是因?yàn)椤吧鐣?huì)條件已大不一樣了，我們有些做法過(guò)去有效，現(xiàn)在未必有效;有些過(guò)去不合時(shí)宜，現(xiàn)在卻勢(shì)在必行;有些過(guò)去不可逾越，現(xiàn)在則需要突破?！盵30]因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新這是新時(shí)代高校思想政治工作科學(xué)方法論的深刻總結(jié)，是習(xí)近平總書(shū)記對(duì)新時(shí)代高校思想政治工作提出的總體要求。因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新是一個(gè)完整的思想方法論和工作方法論體系，是一個(gè)不可分割的整體，三者之間具有科學(xué)的聯(lián)動(dòng)邏輯，必須上升到科學(xué)方法論的高度來(lái)認(rèn)識(shí)和把握因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新的理論指導(dǎo)意義，以此為科學(xué)指針整體擘畫(huà)新時(shí)代高校思想政治工作評(píng)價(jià)考核體系建設(shè)。

“因事而化”的“事”既可以是具體的事情、事件、事務(wù)，也可以是抽象的“物質(zhì)事實(shí)”。正如恩格斯在《反杜林論》中強(qiáng)調(diào)指出：“現(xiàn)代社會(huì)主義必獲勝利的信心，正是基于這個(gè)以或多或少清晰的形象和不可抗拒的必然性印入被剝削的無(wú)產(chǎn)者的頭腦中的、可以感觸到的物質(zhì)事實(shí)，而不是基于某一個(gè)蟄居書(shū)齋的學(xué)者的關(guān)于正義和非正義的觀念?！盵31]“可以感觸到的物質(zhì)事實(shí)”是我們廓清各種模糊認(rèn)識(shí)做好思想政治工作的基礎(chǔ)。“化”既可以是變化、教化、化育，也可以像“現(xiàn)代化”中的“化”一樣表示一種狀態(tài)，它可以是“徹頭徹尾徹里徹外”[32]的“化”，也可以是局部的變化?？偠灾?，上升到原則性方法論的高度“因事而化”可以理解為事實(shí)性原則，其精髓和實(shí)質(zhì)是實(shí)事求是。對(duì)于高校思想政治工作評(píng)價(jià)而言，就是要求做到大事明理、事件明本、事務(wù)明責(zé)。

“因時(shí)而進(jìn)”的“時(shí)”既可以是時(shí)代、時(shí)機(jī)、時(shí)效，也可以是“不違農(nóng)時(shí)”的“時(shí)”，具有“歲月時(shí)刻”的含義?！斑M(jìn)”既可以是前進(jìn)、演進(jìn)、推進(jìn)，也可以是進(jìn)化?！懊恳粋€(gè)時(shí)代的理論思維，從而我們時(shí)代的理論思維，都是一種歷史的產(chǎn)物，它在不同的時(shí)代具有完全不同的形式，同時(shí)具有完全不同的內(nèi)容。”[33]總而言之，上升到原則性方法論的高度“因時(shí)而進(jìn)”可以理解為時(shí)代性原則，其精髓和實(shí)質(zhì)是與時(shí)俱進(jìn)。對(duì)于高校思想政治工作評(píng)價(jià)而言，就是要求做到把握時(shí)代、抓住時(shí)機(jī)、注重時(shí)效。

“因勢(shì)而新”的“勢(shì)”既可以是形勢(shì)、情勢(shì)、趨勢(shì)，也可以是擁有一定的勢(shì)能，在一定條件下可以實(shí)現(xiàn)能量的轉(zhuǎn)化?！靶隆奔瓤梢允莿?chuàng)新、革新、更新，也可以是“日新月異”的“新”，與“舊”相對(duì)應(yīng)，具有新鮮事物之意。總而言之，上升到原則性方法論的高度“因勢(shì)而新”可以理解為順勢(shì)性原則，其精髓和實(shí)質(zhì)是改革創(chuàng)新。對(duì)于高校思想政治工作評(píng)價(jià)而言，就是要求從總體上做到把握住當(dāng)前的形勢(shì)、演化的情勢(shì)、發(fā)展的大勢(shì)、歷史的趨勢(shì)。

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[責(zé)任編輯：楊小揚(yáng)]