本刊編輯部

一旦會(huì)讀書了，一本薄書會(huì)立刻變厚！

主人公的特質(zhì)對(duì)于情節(jié)發(fā)展有什么作用？為什么半路要?dú)⒊鲞@樣一個(gè)配角？某處情節(jié)的起伏如果前置會(huì)怎樣？要是把此地的場(chǎng)景變換一下如何？甚至，這個(gè)路人甲可不可以換一身衣服？

……

就這樣，帶著問(wèn)題反復(fù)讀，越讀越耐讀，越讀越好玩！

今天讀什么呢？《拯救大荒山》！

大家都說(shuō)大荒山被財(cái)神爺遺忘了，所以才會(huì)那么荒涼。柴升決定下山尋找財(cái)神爺，請(qǐng)他讓大荒山富裕起來(lái)，這樣，離山的爸爸媽媽還有柴升的朋友，就都可以回到大荒山來(lái)了?？墒牵裆龔膩?lái)沒(méi)有下過(guò)山，山下又到處都是自稱財(cái)神爺?shù)娜?，真正的?cái)神爺?shù)降撞卦谀睦锬兀?/p>

圍繞此書，大貓老師一共拋出六個(gè)問(wèn)題。這小小的六問(wèn)威力無(wú)窮，將書徹底翻了個(gè)底朝天。

第一問(wèn)

《拯救大荒山》的開頭以“宋百萬(wàn)”的故事引入，這樣的引入對(duì)故事起到怎樣的作用？你覺(jué)得這樣的引入有什么妙處呢？

第二問(wèn)

我們開始鎖定主要人物——柴升。你覺(jué)得柴升這個(gè)孩子有怎樣的特點(diǎn)？你又是從何處“挖”出了柴升的這一特點(diǎn)的？

第三問(wèn)

依然圍繞“人物”，不過(guò)這一問(wèn)，我們來(lái)關(guān)注一下書中的配角。

①彩票行老板

②食品廠廠長(zhǎng)

③董事長(zhǎng)

請(qǐng)你找到書中圍繞此三人的外形描寫，然后，想一想：在這三個(gè)角色鮮明的外形設(shè)計(jì)里，含著作者怎樣的思考呢？

第四問(wèn)

想一想，董事長(zhǎng)為什么會(huì)以流浪漢的面目示人呢？他身上可能發(fā)生過(guò)什么故事？

第五問(wèn)

作家王文華借柴升一路的尋找諷刺了多種世相。如果請(qǐng)你為柴升再增加一個(gè)“遇見”，你會(huì)安排柴升遇見“財(cái)神XX”嗎？柴升又會(huì)在這里看見誰(shuí)，遇見什么事？

第六問(wèn)

大荒山最后的“神奇反轉(zhuǎn)”給了你怎樣的啟發(fā)？雖說(shuō)踏實(shí)最重要，但是大荒山的崛起只是靠踏實(shí)嗎？

精彩瞬間

突然，我踩到一個(gè)硬硬的東西，低頭一看，竟是一個(gè)黑不溜秋的小東西。我欲把它從石頭上“摘”下來(lái)，它居然吸得緊緊的，好像長(zhǎng)在石頭上似的。我費(fèi)了很大的勁，終于把它“摘”了下來(lái)，原來(lái)是一個(gè)小小的田螺，形狀有點(diǎn)兒像蝸牛。正當(dāng)我準(zhǔn)備報(bào)告這一重大“發(fā)現(xiàn)”時(shí)，媽媽在那邊大喊起來(lái)：“哈哈，我抓了一大把田螺！”

362500福建省德化縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)五（6）班? ?馬玥琳《抓田螺》

指導(dǎo)老師? 鄭麗真

我眼看就要把包裝袋拆開時(shí)，奶奶忽然回來(lái)了。我趕緊把方便面藏起來(lái)，用腳在桌子下面踢了踢兩個(gè)弟弟，開始裝模作樣地看書。奶奶看了看我們，微笑著離開了。奶奶剛走，我就趕緊從抽屜里拿出方便面，撕開包裝袋，把面餅揉碎，再撒上調(diào)料，使勁晃了晃，開始吃起來(lái)。我們仨你抓一把，我抓一把，生怕慢了吃虧似的，很快就消滅了一半。

463500河南省新蔡縣河塢鄉(xiāng)戚樓小學(xué)三（1）班 袁 帥《方便面搶奪戰(zhàn)》

指導(dǎo)老師? 吳? 帥

竹子極少開花。它沒(méi)有牡丹的高貴，也沒(méi)有君子蘭的艷麗;它沒(méi)有月季的引蝶濃香，也沒(méi)有茉莉的誘人清香。竹樸素，不炫耀，不賣弄，因而不為人們所注意，在姹紫嫣紅的春天，更引不起人們的青睞。它獨(dú)特的美在于竹根深扎。鄭板橋在《竹石》一詩(shī)中寫道：“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！?/p>

433000湖北省仙桃市仙桃沔州小學(xué)五（1）班 謝承宸《青竹》

指導(dǎo)老師? 林? 丹