編者按：近日，北京海淀區(qū)某所重點(diǎn)初中里，一名老師發(fā)現(xiàn)班上兩個(gè)孩子早戀。老師找家長(zhǎng)談話，沒想到雙方家長(zhǎng)讓老師不要干涉，說只要不耽誤學(xué)習(xí)就行，要讓孩子在引導(dǎo)下“科學(xué)早戀”。和傳統(tǒng)觀念里將早戀視為洪水猛獸不同，現(xiàn)在有些家長(zhǎng)不鼓勵(lì)孩子早戀，但知道堵不如疏，愿意尊重孩子的感情，希望能正確地引導(dǎo)孩子對(duì)待感情問題。同學(xué)們，你們是如何看待早戀的？你們的父母師長(zhǎng)在這個(gè)問題上持什么態(tài)度？你們認(rèn)可“科學(xué)早戀”這一說法嗎？

早戀對(duì)未成年學(xué)生來說是一個(gè)毒蘋果，雖然外表香甜可口，吃了卻讓人苦不堪言。最近有人鼓吹所謂“科學(xué)早戀”，說既不會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，又可以培養(yǎng)男女之間的感情。我不相信天底下會(huì)有這么好的事情。學(xué)生如果現(xiàn)在談戀愛，肯定會(huì)消耗一定的時(shí)間和精力，學(xué)習(xí)成績(jī)肯定會(huì)下降。所以，我好心奉勸大家：“早熟的果子不甜，早開的花朵易謝?！?/p>

（貴州省遵義市第五十一中學(xué) 沈 超組稿老師：石世強(qiáng)）

早戀是否能冠以“科學(xué)”的名義呢？戀即戀愛，戀愛是兩個(gè)人之間最強(qiáng)烈、最穩(wěn)定、最專一的感情，加上一個(gè)“早”，就是過早地談戀愛。雙方都是未成年人，根本沒有承擔(dān)自己所應(yīng)承擔(dān)責(zé)任的能力，何談經(jīng)營(yíng)一段“最強(qiáng)烈、最穩(wěn)定、最專一的感情”？現(xiàn)在有人提出“科學(xué)早戀”，認(rèn)為早戀可以讓雙方互相激勵(lì)，共同進(jìn)步，這只不過是在自欺欺人。處于青春期的、心智并未成熟的男生女生們，并不能從早戀的旋渦中掙脫，這已有無數(shù)的典型案例證明。用“科學(xué)早戀”來美化早戀，我認(rèn)為這是不可取的。

（朱彥鳴）

對(duì)于這個(gè)想法，我持支持態(tài)度。早戀會(huì)影響成績(jī)僅僅是家長(zhǎng)和老師對(duì)早戀的刻板印象。如果能夠正確引導(dǎo)，通過一些積極的手段，有效監(jiān)督和影響孩子，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)情感的認(rèn)知，還可以培養(yǎng)他們正確的感情觀，讓他們懂得自尊自愛等。但是不可忽略的是，引導(dǎo)的過程是復(fù)雜且艱難的。青春期的孩子心智不成熟，可能會(huì)步入歧途，到頭來害人害己。

戀愛是不分早晚的，但是心智和能力是有差別的。所以說，在學(xué)生心智不成熟的情況下，老師和家長(zhǎng)應(yīng)該努力去引導(dǎo)或者影響學(xué)生的戀愛行為，這樣才能更好地塑造學(xué)生良好的人格和心理素養(yǎng)。

（洪龍穎）

“科學(xué)早戀”不就相當(dāng)于當(dāng)代的“娃娃親”嗎？“科學(xué)早戀”強(qiáng)調(diào)的就是在不影響學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)上建立戀愛關(guān)系，一不影響學(xué)業(yè)，二不影響情感關(guān)系，有部分學(xué)生反而因?yàn)橛辛艘黄饖^斗互相鼓勵(lì)的人而學(xué)得更好。這起事件發(fā)生在“北京海淀區(qū)某重點(diǎn)初中”，雙方家長(zhǎng)這樣做有自己的考量，談戀愛的雙方可以說是“門當(dāng)戶對(duì)”，家長(zhǎng)也能在一定程度上監(jiān)管孩子這段感情?？傊?，尊重孩子并正面引導(dǎo)孩子的感情問題，未嘗不可。

（林一彤）

（以上幾個(gè)片段均來自福建省漳州市廈門大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)，由鄔雙老師組稿）

有些家長(zhǎng)“談早戀色變”，其實(shí)到了青春期，學(xué)生隨著身體的發(fā)育和心理的變化，開始對(duì)異性產(chǎn)生好感，這是很正常的現(xiàn)象。但是身處青春期的學(xué)生，是否真正懂得愛情的豐富內(nèi)涵呢？須知，實(shí)踐愛情的承諾需要成熟的智慧、豐富的知識(shí)、強(qiáng)烈的責(zé)任感、堅(jiān)定的承諾、足夠的耐心和堅(jiān)強(qiáng)的意志力?！皭矍槭莻ゴ笊袷サ模枰墒斓牧α?，需要巨大的投資，處于青春期的我們很難承擔(dān)起愛情的分量?！彼?，我認(rèn)為，學(xué)生應(yīng)該看清現(xiàn)實(shí)，明確目標(biāo)，拋開雜念，努力學(xué)習(xí)。

（王子愷）

雖然我不完全同意某些家長(zhǎng)所謂的“科學(xué)早戀”，但是我認(rèn)為面對(duì)早戀，不必驚慌，更不能視它如洪水猛獸。首先，我們必須承認(rèn)，青春期的孩子對(duì)異性有好感是正?，F(xiàn)象；周圍人理應(yīng)尊重他們的隱私，不能用歧視和批評(píng)來對(duì)他們“圍追堵截”。其次，家長(zhǎng)和老師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生充分的尊重、適當(dāng)?shù)膶捜?、正確的引導(dǎo)，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)生時(shí)期是提升品德修養(yǎng)、增加學(xué)識(shí)、增強(qiáng)體魄的重要階段，應(yīng)該把自己的精力和熱情放在學(xué)習(xí)和集體活動(dòng)中，這樣才能走向更加燦爛的未來。

（耿悅琳）

多年前，多數(shù)家長(zhǎng)將早戀視為洪水猛獸，避之不及；現(xiàn)在許多家長(zhǎng)卻支持“科學(xué)戀愛”，這難道不是思想進(jìn)步的體現(xiàn)嗎？初中時(shí)的早戀對(duì)象“門當(dāng)戶對(duì)”——雙方家境、成績(jī)相似，在不影響學(xué)習(xí)的前提下引導(dǎo)孩子“科學(xué)早戀”又有何不可呢？其實(shí)戀愛這件事難就難在不可預(yù)知性太強(qiáng)。在我看來，對(duì)于擁有無限可能的孩子們來說，家長(zhǎng)們要做的，既不是強(qiáng)制干預(yù)、一味阻止孩子們戀愛，也不是打著“科學(xué)戀愛”的名號(hào)鼓勵(lì)孩子戀愛，而是以平和的態(tài)度對(duì)待孩子早戀的現(xiàn)象，正確引導(dǎo)孩子，幫助孩子樹立正確的戀愛觀，平穩(wěn)度過青春期。

（張?jiān)婄鳎?/p>

（以上幾個(gè)片段均來自河南省信陽(yáng)市第七中學(xué)，由董志崇老師組稿）

結(jié)語：對(duì)于“科學(xué)早戀”，部分同學(xué)持否定態(tài)度，認(rèn)為“科學(xué)早戀”也是早戀，會(huì)影響學(xué)生的成績(jī)；有些同學(xué)雖不認(rèn)同“科學(xué)早戀”，但對(duì)父母尊重孩子的感情，正面引導(dǎo)孩子表示肯定；絕大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為早戀是青春期的正?，F(xiàn)象，父母和老師在孩子早戀時(shí)，應(yīng)該尊重和引導(dǎo)孩子，讓孩子將精力放在學(xué)習(xí)上，這種認(rèn)知很可貴。希望同學(xué)們都能樹立正確的戀愛觀，在最美好的年紀(jì)努力拼搏，收獲璀璨的未來！