吳子湛

生活是寫(xiě)作的源泉，要想寫(xiě)好作文，你就必須去觀察生活，思考生活，積累生活。這樣，你的素材就會(huì)越積越多，面對(duì)不同的作文題時(shí)，你就能從容應(yīng)對(duì)，從生活的海洋中擷取到詩(shī)意的浪花，然后化成文字，從筆尖汩汩流出。筆者以七年級(jí)上冊(cè)第一單元寫(xiě)作訓(xùn)練為例，講解如何從生活中擷取寫(xiě)作素材。

文題呈現(xiàn)

文題一：剛上初中，來(lái)到新校園，走進(jìn)新教室，見(jiàn)到新老師，結(jié)識(shí)新同學(xué)，你一定有許多新的見(jiàn)聞、感受和想法吧？請(qǐng)拿起筆，從中選擇一個(gè)方面，把它寫(xiě)下來(lái)。字?jǐn)?shù)不限。

文題二：成長(zhǎng)過(guò)程中，每個(gè)人都會(huì)有歡笑，有感動(dòng)，當(dāng)然也會(huì)有淚水，有悲傷……這些都是人生必不可少的體驗(yàn)，一點(diǎn)一滴都是生命中寶貴的財(cái)富。在你成長(zhǎng)的過(guò)程中，有什么經(jīng)歷讓你深受觸動(dòng)，難以忘懷？回憶一下，把它寫(xiě)下來(lái)。題目自擬，不少于5 0 0字。

寫(xiě)作指導(dǎo)

面對(duì)這兩道作文題，有的同學(xué)開(kāi)心地笑了，覺(jué)得這兩道作文題實(shí)在是太簡(jiǎn)單了；但也有的同學(xué)愁眉不展，感到無(wú)從下手。

為什么會(huì)出現(xiàn)這兩種截然不同的現(xiàn)象呢？原因其實(shí)很簡(jiǎn)單，前者熱愛(ài)生活，注意觀察生活，甚至還養(yǎng)成了記錄生活的習(xí)慣，比如他升入初中后，對(duì)新校園的布局，對(duì)新教室的陳設(shè)，對(duì)新老師和新同學(xué)的性格特點(diǎn)，都心中有數(shù)，寫(xiě)起來(lái)自然得心應(yīng)手。而后者平時(shí)不注意觀察生活，不用心去體驗(yàn)生活，你讓他介紹新校園、新同學(xué)，回憶成長(zhǎng)過(guò)程中深受觸動(dòng)的往事，他自然覺(jué)得大腦一片空白，無(wú)從下手。

那么，如何來(lái)完成這兩道作文題呢？

先看第一道作文題。首先要選擇寫(xiě)作對(duì)象。如果你被美麗的新校園所深深吸引，想描述它，贊美它，那就去寫(xiě)新校園；如果你的新教室布置得別具一格，班級(jí)氛圍特別溫馨，那就寫(xiě)新教室；如果在你的新老師、新同學(xué)中，有人個(gè)性突出，給你留下了深刻的印象，那就寫(xiě)新老師、新同學(xué)。當(dāng)然，寫(xiě)老師和同學(xué)時(shí)，既可以專(zhuān)門(mén)寫(xiě)一個(gè)人，也可以寫(xiě)幾個(gè)人。

其次，要明確寫(xiě)作內(nèi)容。寫(xiě)新校園，既可按照一定的順序，先對(duì)各種建筑物以及校園環(huán)境進(jìn)行介紹和描寫(xiě)，再適當(dāng)寫(xiě)一寫(xiě)校園里的人，然后抒發(fā)自己的感慨，表達(dá)對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)生活的憧憬；也可抓住新校園里某一特別的事物，比如一座雕塑，重點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)作。寫(xiě)新教室，可先整體介紹室內(nèi)陳設(shè)，然后抓住一些獨(dú)具匠心的細(xì)微之處，比如圖書(shū)角、窗臺(tái)上的盆景等進(jìn)行描寫(xiě)，最后再寫(xiě)自己和同學(xué)們的感受等。寫(xiě)新老師、新同學(xué)，外貌描寫(xiě)肯定不能少，除此之外，還可通過(guò)列舉一兩件典型事例，來(lái)突出他們與眾不同的性格特點(diǎn)。

最后，展開(kāi)記敘和描寫(xiě)。無(wú)論是寫(xiě)校園景色、教室陳設(shè)，還是寫(xiě)老師、同學(xué)們的外貌，語(yǔ)言一定要生動(dòng)，既要注意用準(zhǔn)、用活詞語(yǔ)，也要恰當(dāng)運(yùn)用一些修辭手法。

再看第二道作文題。這篇作文要寫(xiě)成回憶性的記敘文。第一步，確定內(nèi)容。緊扣“深受觸動(dòng)”“難以忘懷”這兩點(diǎn)，把你準(zhǔn)備寫(xiě)的成長(zhǎng)經(jīng)歷挑選出來(lái)。比如你小時(shí)候體質(zhì)很差，爺爺奶奶省吃?xún)€用為你增加營(yíng)養(yǎng)，爸爸堅(jiān)持每天帶你鍛煉身體，這段經(jīng)歷讓你銘刻于心，終生難忘，那就可以以此進(jìn)行寫(xiě)作。除了寫(xiě)令人感動(dòng)的人和事外，那些讓人悲傷、失望、憤怒的人和事，同樣可以入文。

第二步，謀篇布局。想一想先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，把文章的脈絡(luò)寫(xiě)清楚，做到成竹于胸。比如你準(zhǔn)備寫(xiě)自己經(jīng)歷的第一次比賽，就可用“那是我人生中的第一次比賽，讓我難忘”開(kāi)頭，引出下文；然后按照比賽前、比賽中、比賽后的順序進(jìn)行記敘和描寫(xiě)，最后點(diǎn)題作結(jié)。

第三步，展開(kāi)敘寫(xiě)。一方面，要按照構(gòu)思，把難忘的經(jīng)歷寫(xiě)出來(lái)，做到故事完整，情節(jié)有波瀾。另一方面，要對(duì)涉及的人物展開(kāi)描寫(xiě)，使其形象鮮明，令人難忘。

第四步，抒發(fā)感慨。既然是一段刻骨銘心的成長(zhǎng)經(jīng)歷，那么一定會(huì)有許多感受，包括反思，可在文末簡(jiǎn)要點(diǎn)出來(lái)，以點(diǎn)明主題，升華主旨。

佳作展示一

范老師的第一節(jié)課

施 杰

僅僅一節(jié)課，我就對(duì)語(yǔ)文老師佩服得五體投地。

那是新學(xué)期第一天的上午，第三節(jié)課是語(yǔ)文課。預(yù)備鈴剛響，語(yǔ)文老師就捧著課本進(jìn)了教室。他中等身材，身體微胖，戴著眼鏡，鏡片看上去很厚。額頭有一些白粉筆灰，看來(lái)是在隔壁班上完課后就直接來(lái)我們班了。

語(yǔ)文老師站在講臺(tái)前，放下課本，示意大家坐下，便開(kāi)始自我介紹：“我姓范，長(zhǎng)相一般，讓大家失望了。小時(shí)候因?yàn)椴蛔⒁獗Ｗo(hù)眼睛，導(dǎo)致高度近視，鏡片好似酒瓶底，人稱(chēng)‘酒瓶老師，可我從來(lái)不喝酒。雖然其貌不揚(yáng)，但學(xué)識(shí)還行，課也上得不錯(cuò)。好好跟著我學(xué)語(yǔ)文，你們一定會(huì)收獲滿(mǎn)滿(mǎn)……”范老師的話既幽默又自信，一下子就吸引住了大家。

開(kāi)始上課了。范老師轉(zhuǎn)身先在黑板中間寫(xiě)了一個(gè)大大的“春”字，然后在黑板右下方寫(xiě)上“朱自清”三個(gè)字，那漂亮的行楷，讓人忍不住發(fā)出贊嘆。接著，范老師打開(kāi)背景音樂(lè)，開(kāi)始朗讀課文?！芭瓮?，盼望著，東風(fēng)來(lái)了， 春天的腳步近了……”那洪亮的聲音，和著優(yōu)美的旋律，似一陣和煦的風(fēng)，輕輕從我們每個(gè)人心上拂過(guò)，讓我們陶醉不已，把我們帶到了如詩(shī)如畫(huà)的意境里。

讀完課文，范老師讓我們自己讀課文，找一找文中描寫(xiě)了春天哪些美麗的景象。我們認(rèn)真品讀、尋找，范老師在黑板上涂涂畫(huà)畫(huà)。不過(guò)十分鐘時(shí)間，黑板上便出現(xiàn)了一組粉筆畫(huà)，有春草、春花、春風(fēng)、春雨，還有迎春的人們，雖然都是簡(jiǎn)筆畫(huà)，但那小草，那桃花，那燕子，那細(xì)雨，那耕牛，那農(nóng)人……無(wú)不栩栩如生。

范老師一邊引導(dǎo)我們回答問(wèn)題，一邊在黑板上的背景畫(huà)中進(jìn)行板書(shū)。每找到一種主要景物，他都會(huì)隨口背出好幾句古人描寫(xiě)這種景物的詩(shī)句，一切都那么自然。

不知不覺(jué)，一節(jié)課就上完了。我敢保證，班上絕大多數(shù)同學(xué)都和我一樣，成了范老師的粉絲。

簡(jiǎn)評(píng)

這篇作文以生動(dòng)的語(yǔ)言，對(duì)自己的新語(yǔ)文老師進(jìn)行了介紹。先寫(xiě)范老師的外貌，然后寫(xiě)了范老師幽默風(fēng)趣的自我介紹、聲情并茂的朗誦和漂亮的板書(shū)，以及令人驚嘆的黑板畫(huà)；最后以“成了范老師的粉絲”作結(jié)，呼應(yīng)文首。在作者的娓娓敘述中，范老師的形象躍然紙上，令人難忘。

佳作展示二

那一次，我失敗了

吳子怡

那一次，我失敗了，而且敗得很慘。

那是前年國(guó)慶節(jié)前的事。當(dāng)時(shí)，學(xué)校準(zhǔn)備舉行慶祝新中國(guó)成立7 0周年主題演講比賽，因?yàn)槲移胀ㄔ捳f(shuō)得好，作文又寫(xiě)得不錯(cuò)，班主任便指定我代表班級(jí)參賽。

我花了兩天時(shí)間，終于寫(xiě)好了演講稿初稿，班主任又請(qǐng)語(yǔ)文老師幫忙修改。接下來(lái)就是練習(xí)了。由于此次演講比賽需要完全脫稿，所以必須把整篇稿件的內(nèi)容一字不落地背誦下來(lái)。我的記憶力好著呢，三四遍下來(lái)，便基本上能脫稿演講了。我對(duì)著鏡子試了一下，表情很好，手勢(shì)也恰到好處；再回聽(tīng)一下錄音，字音咬得很準(zhǔn)，感情非常充沛。我覺(jué)得萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)，拿獎(jiǎng)應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題。

媽媽說(shuō)，在眾人矚目下演講，與自己在家里比畫(huà)完全不一樣，必須進(jìn)行充分的練習(xí)，稿子更要背得滾瓜爛熟，還應(yīng)設(shè)想一些意外情況的處理預(yù)案，否則，在那種高度緊張的情況下，一旦卡殼，就有可能慘敗。

我卻不以為然，憑我的聰明勁兒，到時(shí)候什么問(wèn)題不能解決？不過(guò)，我也打算做一點(diǎn)準(zhǔn)備，那就是在臨賽前，把演講稿中的一些關(guān)鍵詞寫(xiě)到手背上，萬(wàn)一忘詞了，就偷偷看上一眼……

比賽的日子終于到了。我抽的是6號(hào)簽，第6個(gè)上場(chǎng)，應(yīng)該說(shuō)這個(gè)次序很不錯(cuò)。不一會(huì)兒，就輪到我上場(chǎng)了。我本來(lái)不怎么緊張，可一站到臺(tái)上，看到臺(tái)下黑壓壓的觀眾，我的心一下子就蹦到了嗓子眼兒，額頭上不由自主地冒出了一層汗。剛背了一段，我就忘詞了，本想偷偷看一下手背，可是眾目睽睽之下，剛掃一眼手背，就感覺(jué)像被人抓了現(xiàn)行……我覺(jué)得渾身熱得難受，僵在那兒，什么話也說(shuō)不出來(lái)。好不容易，我才想起了第二段的內(nèi)容，可結(jié)結(jié)巴巴演講了一會(huì)兒，又卡殼了……結(jié)果可想而知，我什么獎(jiǎng)也沒(méi)得到。

這次失敗，讓我明白了一個(gè)再簡(jiǎn)單不過(guò)的道理，那就是凡事都要認(rèn)真對(duì)待，千萬(wàn)不能心存任何僥幸，否則，就會(huì)一事無(wú)成。

簡(jiǎn)評(píng)

該文記述了作者的一次失敗經(jīng)歷。文章開(kāi)篇點(diǎn)題，然后按時(shí)間順序，講述了自己從接受任務(wù)到演講比賽失敗的全過(guò)程，不僅敘事清楚，脈絡(luò)清晰，而且描寫(xiě)也非常生動(dòng)。比如“我的心一下子就蹦到了嗓子眼兒”一句中，一個(gè)“蹦”字，于夸張之中，把“我”的緊張心理表現(xiàn)得淋漓盡致。行文最后，作者有感而發(fā)，點(diǎn)明主旨，給讀者以有益的啟示。