顧思聰

籃球運動作為我國最普及的運動之一，在本科高校中開展了很多年，取得了顯著的成果。通過籃球運動，學生可以提升身體的綜合素質(zhì)，讓自己不僅能夠掌握有關籃球的相關知識，還能在一定程度上理解戰(zhàn)術配合、比賽方法和比賽規(guī)則。目前，應用型高校成為大勢所趨，這就要求教師在教導的過程中進行相應的改革來適應應用型的要求，促進應用型高校的發(fā)展。

1 應用型人才的培養(yǎng)目標

在進行籃球訓練的過程中，高校應當確定人才培養(yǎng)目標，讓學生能夠在訓練的過程中對于理論知識和專業(yè)技能有一定的認識和了解。在目標確定后，教師方能針對訓練目標開展人才培育方案，注重在實踐過程中把訓練學生的專業(yè)技能作為核心內(nèi)容，讓學生通過親身體驗來增強學生對于相關知識的理解，進而推動學生進行自主學習。在學生親手操作的過程中，他們不但能夠?qū)W到理論知識，還能有效提升自己的專業(yè)技能。此外，可以鼓勵學生和企業(yè)進行一定程度上的合作，學生在享有更為良好的訓練場所的同時，對于自己的實踐能力也是一種鍛煉。這能對學生的職業(yè)素養(yǎng)進行熏陶，讓學生提前了解如何融入社會，對于學生的綜合素質(zhì)的提高有一定的作用。

2 將理論和實際有機結(jié)合

實踐是檢驗真理的方法，特別是學生在作為裁判時，能夠?qū)W習到的理論知識進行應用，在實踐的過程中對于籃球比賽的規(guī)則有更為清楚的認識。通過理論與實踐有機結(jié)合的形式，讓學生對于籃球比賽的賞罰標準加深認識，增加執(zhí)行裁判的經(jīng)驗，讓比賽更為準確和公正。根據(jù)調(diào)查顯示，相比于實踐經(jīng)驗少的裁判員，實踐經(jīng)驗豐富的裁判水平要高。高校學生的主要實踐場所是校內(nèi)籃球比賽和社會上業(yè)余的籃球比賽，但是這兩種規(guī)模的比賽難以滿足學生的需要。因此，教師應當積極與比賽機構(gòu)取得聯(lián)系，讓學生擁有良好的實踐機會，在實踐中提升自己的裁判水平，這對于推動籃球事業(yè)的發(fā)展有深遠的意義。

3 應用比賽教學法提升學生的應用技能

例如，在比賽開始前的準備階段，教師先將此次競賽項目的內(nèi)容介紹給學生用以激發(fā)學生的參與意識，調(diào)動學生的情緒。在具體實施的過程中，教師可以結(jié)合具體的實際情況，通過設置相關的比賽課程讓教師能夠在比賽中觀察學生的專業(yè)知識掌握情況，并且在觀察的同時以親身示范的形式，針對學生在訓練的過程中暴露的問題進行一一指正，這對學生進行專業(yè)性的練習有著重要的意義。同時，根據(jù)學生的具體表現(xiàn)對于學生進行指導，讓學生在犯錯中前行，加強對于專業(yè)籃球理論知識的理解，培養(yǎng)學生的專業(yè)技能。在這樣的教學模式中，比賽和練習進行了有機的結(jié)合，這對于學生加強對于專業(yè)知識的理解，培養(yǎng)自己的專業(yè)技能以及應用知識的能力大有裨益。

考慮到學生在實際教學的過程中可能只能學會一些基本的技術和理論知識，學生在學習的過程中不夠深入，教師可以轉(zhuǎn)變自己的教學思維，將獨立思考的思維轉(zhuǎn)變?yōu)楹蛯W生一同討論的思維，同時確認學生的主體地位，在展開教學訓練的過程中對于學生的個性化發(fā)展予以重視，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，讓他們在教學的過程中能夠主導自己的訓練進程，培養(yǎng)自己除了專業(yè)知識以外的能力，進而提升自己的整體素質(zhì)，讓自己能夠適應應用型本科高校的教學，能夠在學習的過程中學有所思、學有所獲，做自己學習的主人，這對于學生思考自己的職業(yè)實際問題有著不言而喻的作用。

4 對考核評價體系進行改革

教學評價體系作為籃球教學中的重要組成部分，在激發(fā)學生學習興趣，加強學生的學習信心有著舉足輕重的作用。但是在以往的教學活動中，高校更多的是關注學生的學習成果，并不重視學生學習的過程，這是一種單一的評價考核體系。如若應用型本科高校仍采用這種考核形式將極大不利于學生培養(yǎng)自己的運動能力和養(yǎng)成運動的習慣，甚至還會誤導學生根據(jù)考核內(nèi)容進行訓練，采取針對性的練習策略達到理想的成績，這并不有利于學生的職業(yè)發(fā)展。

因此，完善考核評價體系是必要的，評價體系可以更多地關注學生的學習過程，并不只是從結(jié)果上對學生的學習情況進行評價，而是從綜合的角度觀察學生的學習情況，尤其是關注學生的道德素養(yǎng)、合作配合的能力、戰(zhàn)術選擇的能力，教師在對學生的日常訓練情況進行考察的時候不能單單考察學生對于專業(yè)技能的掌握情況、身體素質(zhì)是否得到加強，還應該在他們對于體育的認知、學習習慣的培養(yǎng)、意志品德等方面進行考核。只有對學生的學習情況和學習結(jié)果進行兩方面的考核，每一位學生的實際學習情況才能被充分發(fā)現(xiàn)，這也是能夠引導學生進行有效學習的途徑、培養(yǎng)將健康放置在第一位、進行終身體育鍛煉、以職業(yè)作為導向的思想，對于學生的終身發(fā)展大有裨益。

5 總結(jié)

總而言之，應用型本科高校改革是以將健康放置在第一位、進行終身體育鍛煉、以職業(yè)作為導向為目標的，在開展籃球教學活動的過程中，學生不僅需要加強鍛煉自己的身體素質(zhì)，還要能夠隨著教育體制的改革不斷適應社會，進而加強自己的心理素質(zhì)、專業(yè)技能和理論知識。但是以往的教學模式并不能滿足學生的這些需求，因此，教師必須根據(jù)學生的實際情況進行積極的改革活動。

（作者單位：江西財經(jīng)大學現(xiàn)代經(jīng)濟管理學院）