譚 軍

我國(guó)普通高校體育專(zhuān)業(yè)招生考試（以下簡(jiǎn)稱(chēng)體育高考）目前制度的形成是從1949年建國(guó)開(kāi)始，雖然經(jīng)歷了70多年的發(fā)展，卻缺少對(duì)其考試?yán)碚摰臍w納與論述。體育高考項(xiàng)目設(shè)置依據(jù)來(lái)源于1989年頒布的《普通高等學(xué)校體育專(zhuān)業(yè)招生工作暫行規(guī)定》;從1999年開(kāi)始，允許各省調(diào)整體育高考身體素質(zhì)與專(zhuān)項(xiàng)素質(zhì)的比例，形成目前全國(guó)體育高考格局。我國(guó)體育高考科學(xué)性研究較多、社會(huì)性研究較少。目前體育專(zhuān)業(yè)招生考試的內(nèi)容僅僅包括身體素質(zhì)、專(zhuān)項(xiàng)技能和輔項(xiàng)技能三個(gè)方面。湖南省體育高考在逐步發(fā)展過(guò)程中形成了一系列成熟且優(yōu)越的考試模式，其中把考生身體形態(tài)與身體功能檢測(cè)有機(jī)融入考試流程中，設(shè)置身高、體重、語(yǔ)言表達(dá)、身材、五官、上肢、下肢等七個(gè)形態(tài)與功能結(jié)合的面試項(xiàng)目。本文回顧2009-2011年體育高考面試的所有數(shù)據(jù)結(jié)果，反思其價(jià)值并提出切合當(dāng)前形勢(shì)的想法。

1研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

湖南省2009至2011年體育高考面試所有數(shù)據(jù)。

1.2研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法：在中國(guó)知網(wǎng)中查找主題為體育并且專(zhuān)業(yè)招生考試或高考為主題詞的文獻(xiàn)，共20篇。

（2）歷史資料回顧：重新回顧2009、2010和2011三年面試登記表，47504名考生的情況，面試的主要內(nèi)容為身高、體重、五官、身材等形態(tài)測(cè)試以及語(yǔ)言表達(dá)、上肢與下肢運(yùn)動(dòng)功能性測(cè)試。

（3）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：對(duì)2009、2010、2011年湖南省體育高考面試數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，數(shù)據(jù)采用人數(shù)、百分比表示。

2 研究結(jié)果與分析

2.1面試基本情況分析

2009年有14196人參加面試，男女生分別為11072和3124人，分別占參加面試人數(shù)的77.99%和22.01%;2010年13141人參加面試，占總考生人數(shù)83.13%，男生10367人，為78.89%，女生2774人，為21.11%;2011年共12201人參加面試，占考生總?cè)藬?shù)的83.56%，其中男生9920人，為81.30%，女生2281人，為18.70%。

2.2考生身高情況分析

2010年國(guó)民體質(zhì)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)顯示全國(guó)19歲青少年平均身高男生172.1cm，女生160.1cm，而湖南省與全國(guó)身高數(shù)據(jù)接近。從2009年至2011年，湖南省體育高考考生身高情況來(lái)看，男女平均身高與監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)一致，不過(guò)男生身高在170cm以下人數(shù)參加考試男生人數(shù)的有23%;女生身高在160cm以下占參加考試女生人數(shù)的27%。

2.3異常情況分析

異常情況是指偏離正常情況而言，不是最終臨床診斷。體育高考面試重點(diǎn)觀察四肢與頭面部，主要從形態(tài)上觀察是否有大面積的胎記、疤痕和紋身，肢體是否畸形、殘缺或多指現(xiàn)象;從功能上觀察上肢關(guān)節(jié)、下肢關(guān)節(jié)以及整體的運(yùn)動(dòng)功能。根據(jù)其性質(zhì)，體育高考考生異常情況可大致分為運(yùn)動(dòng)能力受限、形態(tài)異常和其他異常三類(lèi)。如表所示，異常情況人數(shù)比例不高，三年分別為1.89%，2.41%，1.64%，但是絕對(duì)人數(shù)還是比較多，分別由269人，317人，201人。

運(yùn)動(dòng)能力受限主要指下蹲受限、手臂過(guò)伸、欠伸異常、斜視等情況。2009年參加湖南省體育高考的考生中運(yùn)動(dòng)能力受限情況的有125人，占異常總?cè)藬?shù)的46.47%，其中下蹲受限73人（比例為58.4%），嚴(yán)重斜視3人，手臂異常49人;2010年參加湖南省體育高考的考生中存在此類(lèi)異常情況的人數(shù)是221人，占異常總?cè)藬?shù)的69.72%，其中下蹲受限217人（比例為98.19%），手臂異常4人;2011年參加湖南省體育高考的考生中存在此類(lèi)異常情況的人數(shù)是111人，占異?？?cè)藬?shù)的55.22%，為下蹲受限。

形態(tài)異常主要指?jìng)獭⑻ビ浕蚣y身、手指異常、耳垂缺陷、O型腿、脊柱彎曲等情況。2009年參加湖南省體育高考的考生中存在此類(lèi)異常情況的人數(shù)是142人，占異?？?cè)藬?shù)的52.79%，其中有傷疤、胎記或紋身98人，手指異常44人;2010年參加湖南省體育高考的考生中存在此類(lèi)異常情況的人數(shù)是96人，占異?？?cè)藬?shù)的30.28%，其中有傷疤、胎記或紋身56人，手指或手臂異常39人，耳垂缺陷1人;2011年參加湖南省體育高考的考生中存在此類(lèi)異常情況的人數(shù)是90人，占異?？?cè)藬?shù)的44.78%，其中有傷疤、胎記或紋身67人，手指異常21人，O型腿1人，脊柱彎曲1人;通過(guò)數(shù)據(jù)可知，傷疤、胎記或紋身占形態(tài)異常的大多數(shù)，大面積可見(jiàn)性傷疤和胎記對(duì)于體育考生將來(lái)的專(zhuān)業(yè)、就業(yè)和自身發(fā)展有深遠(yuǎn)影響。

其他異常主要指口吃等情況。2009年參加湖南省體育高考的考生中存在此類(lèi)異常情況的人數(shù)是2人，其中口吃2人;2010年和2011年均未出現(xiàn)此類(lèi)異常情況，其他異常情況出現(xiàn)的比例低。

3 體育高考面試價(jià)值的反思

3.1幫助學(xué)生客觀評(píng)價(jià)自身形態(tài)與基本運(yùn)動(dòng)能力，指導(dǎo)學(xué)生理性報(bào)考，選擇適合自己的專(zhuān)業(yè)

從三年的數(shù)據(jù)可以看出，學(xué)生對(duì)自身形態(tài)與基本運(yùn)動(dòng)能力缺乏系統(tǒng)、客觀了解，通過(guò)高考的面試結(jié)果可以為學(xué)生從專(zhuān)業(yè)發(fā)展的角度做出判斷，使學(xué)生對(duì)自身即將選擇的專(zhuān)業(yè)與自身的基本情況作出一次客觀的匹配，比如有過(guò)度腿畸形的考生，應(yīng)該提示他大量運(yùn)動(dòng)對(duì)他將來(lái)健康可能帶來(lái)的危害，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，為自己的選擇負(fù)責(zé)。肢體異常、四肢臉部有缺陷，特別是有較大面積的胎記、疤痕和紋身的考生，通常是不適宜報(bào)考教育專(zhuān)業(yè)，提示應(yīng)慎重報(bào)考。

3.2為招生高校相應(yīng)專(zhuān)業(yè)招生提供依據(jù)

從最新的普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄來(lái)看，體育專(zhuān)業(yè)已經(jīng)增加到13個(gè)，不同的專(zhuān)業(yè)對(duì)學(xué)生的身體形態(tài)和功能要求是不同的，面試結(jié)果可以為高校在招生時(shí)提供客觀依據(jù)，幫助招生高校在公正、公平、公開(kāi)的前提下選擇適合本校要求的考生。避免學(xué)校、教師甚至家長(zhǎng)缺乏對(duì)學(xué)生健康可持續(xù)性發(fā)展的考慮，只是片面的追求升學(xué)率。

3.3為政府部門(mén)分流后期的治理壓力

測(cè)試結(jié)果進(jìn)而為學(xué)生擇校和專(zhuān)業(yè)提供專(zhuān)業(yè)建議和指導(dǎo)，進(jìn)而減少考試以后盲目的選擇，導(dǎo)致公共資源浪費(fèi)等問(wèn)題。

3.4體育高考面試的轉(zhuǎn)化

將原有的體育高考面試通過(guò)社會(huì)化服務(wù)的方式，轉(zhuǎn)化為咨詢(xún)服務(wù)和指導(dǎo)服務(wù)，通過(guò)開(kāi)放接受服務(wù)和主動(dòng)接受服務(wù)，為學(xué)生提供個(gè)性化和針對(duì)性的人體形態(tài)、功能的測(cè)試評(píng)估，最終形成學(xué)生、高校和政府的良好互通。

4 小結(jié)

體育高考學(xué)生中有一定數(shù)量的學(xué)生形態(tài)與身體功能異常，可以采用面試幫助學(xué)生客觀評(píng)價(jià)自身形態(tài)與基本運(yùn)動(dòng)能力，指導(dǎo)學(xué)生理性報(bào)考，選擇適合自己的專(zhuān)業(yè);為招生高校相應(yīng)專(zhuān)業(yè)招生提供依據(jù);為政府部門(mén)分流后期的治理壓力方面都是可以值得挖掘的價(jià)值。建議將面試以合理的方式進(jìn)行轉(zhuǎn)化，最終形成學(xué)生、高校和政府良好互通的體系。

課題：湖南師范大學(xué)教學(xué)改革研究資助項(xiàng)目（121-0527）。

（作者單位：湖南師范大學(xué)體育學(xué)院體育學(xué)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，體適能與運(yùn)動(dòng)康復(fù)湖南省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室）