艾進(jìn)勇

摘要：班主任對于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度以及價值觀念的形成都有著很大的影響，所以做好班主任的管理工作是非常重要的。現(xiàn)階段，我國職業(yè)教育正處于快速發(fā)展時期，作為職業(yè)高中班主任更應(yīng)該做好管理工作，引導(dǎo)學(xué)生正確的思想觀念，促進(jìn)職業(yè)高中學(xué)生身心健康的發(fā)展。為此，在本文中針對職業(yè)高中班主任管理工作提出了幾點(diǎn)措施，提高管理有效性。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中;班主任管理;措施

在職業(yè)高中教育中，班主任管理是基礎(chǔ)的工作內(nèi)容，起著非常重要的作用。因為班主任除了要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以外，還需要引導(dǎo)學(xué)生正確的思想觀念，促進(jìn)學(xué)生良好的性格養(yǎng)成和身心健康的發(fā)展，并且也要時刻關(guān)注著學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活，幫助學(xué)生解決疑惑和困難。因此，職業(yè)高中班主任的責(zé)任重大。職業(yè)高中學(xué)生不同于普通高中的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)成績相對差一些，甚至一部分學(xué)生為此感覺到自卑，片面的認(rèn)為學(xué)習(xí)不好的學(xué)生才能進(jìn)入到職業(yè)高中學(xué)習(xí)，因為缺乏正確的思想觀念，也在一定程度上增加了班主任管理工作的難度。作為職業(yè)高中班主任應(yīng)該明確學(xué)生的身心特點(diǎn)，放下偏見，尊重每一名學(xué)生，用心去做好每一件事，換取學(xué)生的信任，使班主任管理工作更加容易的開展。在本文中針對職業(yè)高中班主任管理工作提出了幾點(diǎn)切實(shí)可行的建議，為廣大班主任提供參考。

一、樹立良好的班主任形象

班主任在職業(yè)高中教學(xué)工作中發(fā)揮著重要的作用，可以引導(dǎo)學(xué)生主動的參與學(xué)習(xí)活動，還能幫助學(xué)生塑造健全的人格，使其樹立正確積極的價值觀念，而且班主任也是學(xué)生職業(yè)生涯的重要領(lǐng)航者[1]。首先要保障班主任的思想道德品質(zhì)良好，為人正派，有積極向上的思想觀念，塑造良好的個人形象才能吸引學(xué)生，讓學(xué)生接受并喜歡上班主任，才能使班主任管理工作有效的進(jìn)行。然后，班主任必須有足夠的個人能力，能夠管理好學(xué)生，因為在學(xué)習(xí)生活中學(xué)生難免會遇到困難或者同學(xué)之間出現(xiàn)矛盾等，班主任必須表現(xiàn)出一定的耐心和責(zé)任心，解決學(xué)生管理中的各種瑣事、困難等。在學(xué)生之中樹立良好的表率，增加威信力的同時還能與學(xué)生拉近關(guān)系[2]。另外，在日常學(xué)習(xí)生活中，班主任要做好作為一名教師的模范表率，言行舉止、穿衣搭配都應(yīng)該符合教師的標(biāo)準(zhǔn)，用自己的一言一行為學(xué)生樹立模范，在潛移默化中對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，在學(xué)生之中樹立良好的形象，也有助于班主任管理工作的順利進(jìn)行。

二、以學(xué)生為本，實(shí)施民主化管理方式

以人為本的理念已經(jīng)深入人心，在職業(yè)高中班主任管理工作中也應(yīng)該倡導(dǎo)以人為本的理念，一切以學(xué)生為主，要尊重學(xué)生，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，將學(xué)生放在教學(xué)管理工作的首位。同時積極的推行民主化的管理方式，制定科學(xué)公平公正的管理方法，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生參與到管理中，實(shí)現(xiàn)自我管理，打破傳統(tǒng)的教育管理方法。同時，在日常管理工作中還要充分的尊重學(xué)生的想法和意見，對于班級中的各項事務(wù)由學(xué)生和班主任一起協(xié)商，鼓勵學(xué)生集思廣益，共同做好管理工作[3]。在溝通交流中班主任也可以深入了解學(xué)生的想法，然后制定有效的措施，既能提高班主任管理效果，還能幫助學(xué)生們解決問題，提升自己。

另外，在學(xué)生自我管理方面，要對學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)脑u價。在班級成立開始，由學(xué)生們共同選舉出合適的班委成員，各司其職，共同維護(hù)好班級氛圍，形成一個團(tuán)結(jié)友好的班集體。同時，在班級中學(xué)生們自己能做的事情盡可能的讓學(xué)生自己去做，對于學(xué)生提出的意見也不要立馬全盤否定，從中選取有價值的意見適當(dāng)保留。還應(yīng)該建立完善公平的評價體系，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長等給予恰當(dāng)?shù)脑u價，這樣學(xué)生才能更好的努力，將全身心放在學(xué)習(xí)中。對于學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的錯誤，應(yīng)該給予耐心的指導(dǎo)，不要過于苛責(zé)，因為學(xué)生更多的需要鼓勵和表揚(yáng)。

三、要對學(xué)生保持足夠的尊重

尊重是師生之間保持良好關(guān)系的重要基礎(chǔ)，班主任要想讓學(xué)生們尊重自己，首先要給予學(xué)生足夠的尊重，發(fā)自內(nèi)心的尊重，這樣學(xué)生才愿意與班主任主動的交流，與班主任產(chǎn)生更多的交集。職業(yè)高中的學(xué)生內(nèi)心深處經(jīng)常伴隨著自卑、失落、迷茫、消極等等的負(fù)面情緒，在這些負(fù)面情緒影響下的學(xué)生不愿意與其他人接觸，對身心健康發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。隨著學(xué)生的不斷成長，自我獨(dú)立意識不斷增強(qiáng)，自尊心也在不斷增強(qiáng)，他們更加渴望得到別人的尊重和認(rèn)可。班主任應(yīng)該認(rèn)識到學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，尊重和維護(hù)學(xué)生的自信心，尤其是成績比較差的學(xué)生，不應(yīng)該用有色眼光看待他們，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，這樣才能深入的了解學(xué)生，做好學(xué)生管理工作。比如加強(qiáng)與學(xué)生日常的交流，了解學(xué)生的喜好、身體健康情況、家庭情況等，當(dāng)學(xué)生感受到被尊重以后，才能將內(nèi)心打開，愿意與班主任交流，尊重班主任，使班主任管理工作順利的進(jìn)行下去[4]。

另外，對于學(xué)生的錯誤行為也要給予適當(dāng)?shù)呐u，采取合適的批評方式，在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上對其進(jìn)行批評教育，但是也應(yīng)該注意不要一味的指責(zé)和批評，要善于從學(xué)生的角度思考問題，避免對學(xué)生心理帶來傷害，要充分了解緣由，找到合適的教育方式，這樣才能幫助學(xué)生糾正和克服自己的缺點(diǎn)，而且學(xué)生不會對班主任的教育行為產(chǎn)生反感心理，還會更加信任和尊重班主任，支持班主任的工作。

結(jié)論

綜上所述，班主任管理工作是一項比較復(fù)雜的工作內(nèi)容，尤其是作為職業(yè)高中班主任，不僅僅要具備先進(jìn)的教育理念，還要有管理班級、管理學(xué)生的能力，在班主任管理工作中能夠做到公平公正，實(shí)施科學(xué)民主的管理方法，以自身的言行舉止影響學(xué)生。同時，班主任不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還應(yīng)該與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，充分尊重學(xué)生，這樣才能在學(xué)生之中樹立威信，獲得學(xué)生的認(rèn)可，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀念，塑造健全的人格品質(zhì)，促進(jìn)職業(yè)高中學(xué)生的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]施旭東. 做職業(yè)高中學(xué)生的良師益友——淺談職高班主任管理工作[J]. 當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2015（02）：106.

[2]呂福艷. 新時期高中班主任管理工作開展的策略研究[J]. 才智，2015（32）：136.

[3]何艷麗. 職業(yè)高中班主任的定位與學(xué)生管理方式研究[J]. 農(nóng)家參謀，2020（05）：264.

[4]陳秋梅. 高中班主任班級管理工作現(xiàn)存的問題及策略[J]. 智庫時代，2017（05）：123+128.