米璞

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)建筑設(shè)計(jì)的要求也不僅僅停留在能遮風(fēng)避雨上，以往的學(xué)校中的老舊建筑已經(jīng)無(wú)法與人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的審美要求契合，學(xué)校是進(jìn)行教育活動(dòng)的首要地點(diǎn)，好的建筑設(shè)計(jì)能夠提升學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而提升教育的效率，建筑師們對(duì)建筑美學(xué)和人情化的融合的重視程度也越來(lái)越高，讓學(xué)校的建筑更有具有人情味。文章就學(xué)校建筑設(shè)計(jì)中建筑美學(xué)和人情化融合的意義展開(kāi)分析，探究融合的要求，最終為將兩者完美融合給出建議，期望對(duì)我國(guó)學(xué)校建筑美學(xué)與人情化的融合有所幫助。

關(guān)鍵詞：建筑美學(xué);人情化;融合

1.將學(xué)校建筑設(shè)計(jì)中建筑美學(xué)和人情化融合的意義

學(xué)校的主要目的是開(kāi)展教育，一個(gè)舒適和諧的環(huán)境無(wú)論是對(duì)于教師上課還是對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)都有著積極促進(jìn)的作用，所以學(xué)校的建筑設(shè)計(jì)就要盡量滿足這一需求，為老師和學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)工作環(huán)境。以人為本是建筑設(shè)計(jì)的主旨，因?yàn)槠湓O(shè)計(jì)的目的就是為了人們?cè)谄渲心軌蚋孢m的工作。在建筑能夠讓人們?cè)谄渲泄ぷ鲗W(xué)習(xí)的同時(shí)增加更多人情化的設(shè)計(jì)，讓建筑的基本功能和人們的感情完美的融合在一起，讓人們的情感訴求得到解決。學(xué)生的思想感情還在萌芽發(fā)育，良好的人情化設(shè)計(jì)能夠?qū)λ麄兊那楦衅鸬揭龑?dǎo)作用，讓他們逐漸形成一個(gè)正確的價(jià)值觀，健康的成長(zhǎng)，所以將人情化設(shè)計(jì)融入建筑設(shè)計(jì)之中是至關(guān)重要的。

2.學(xué)校建筑設(shè)計(jì)中建筑美學(xué)與人情化的融合要求

學(xué)校建筑在滿足為學(xué)生學(xué)習(xí)生活和教師的工作提供場(chǎng)所的基本要求的同時(shí)，還要注重建筑美感帶給人情感上的滿足，實(shí)現(xiàn)建筑美學(xué)和人情化的完美融合，更好的改善教育環(huán)境。

2.1設(shè)計(jì)人性化

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，他們的活動(dòng)范圍是受限的，所以在他們的活動(dòng)范圍內(nèi)讓其能夠感受到自由舒適是設(shè)計(jì)者需要考慮的一個(gè)重點(diǎn)，通過(guò)人性化的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生們能夠在教室這種公共環(huán)境中感到放松，發(fā)揮自己的個(gè)性，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都有著促進(jìn)作用。例如避免使用狹窄的走廊，否則學(xué)生在行走時(shí)就會(huì)感到擁擠壓抑，也無(wú)法進(jìn)行其他的活動(dòng)。食堂的設(shè)計(jì)也不要僅僅滿足學(xué)生的用餐需求，還要滿足學(xué)生在其中開(kāi)展更多活動(dòng)的需求，讓設(shè)計(jì)更加人性化。

2.2設(shè)計(jì)靈活性

隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)的教育已經(jīng)不僅僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識(shí)、在考試中拿到更高的分?jǐn)?shù)這么簡(jiǎn)單了，現(xiàn)在的社會(huì)要求學(xué)生能夠全面發(fā)展，需要更多的高質(zhì)量人才。我國(guó)的人才要求發(fā)生改變，隨之而變的不僅僅是教育模式，對(duì)于學(xué)校建筑物的設(shè)計(jì)也提出了新的要求，不能再只是水泥堆砌而成的長(zhǎng)方體了，更加具有靈活性的建筑能夠更好的滿足建筑對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的促進(jìn)，讓建筑設(shè)計(jì)在教育事業(yè)中發(fā)揮其最大的作用。

2.3設(shè)計(jì)要有親切感

我國(guó)巨大的人口基數(shù)導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)壓力增大，學(xué)生們?cè)趯W(xué)校的時(shí)間也越來(lái)越長(zhǎng)，所以學(xué)校的設(shè)計(jì)更要有親切感，讓學(xué)生在學(xué)校也能感受到家的溫暖。學(xué)校是學(xué)生們共同的“家”，它要滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)和日常生活需求，如果能讓學(xué)生在學(xué)校的環(huán)境中感到舒適和諧，就能更好的還原家的感覺(jué)，避免學(xué)生對(duì)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生抵觸情緒，影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。所以學(xué)校的設(shè)計(jì)要具有親切感，讓學(xué)生放松下來(lái)，有利于學(xué)生的各方面全面發(fā)展。

3.學(xué)校建筑設(shè)計(jì)中建筑美學(xué)與人情化的融合對(duì)策

3.1制定合理的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)

要想讓建筑美學(xué)和人情化進(jìn)行融合，就要摒棄老舊的建筑設(shè)計(jì)理念，尋求突破，將建筑、周圍環(huán)境、人文氣息有機(jī)結(jié)合起來(lái)。充分利用資源，讓建筑滿足基本需求的同時(shí)與周圍環(huán)境契合，形成美感，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更加舒適的場(chǎng)所。所以，制定合理的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)十分重要。

3.2讓建筑充滿人文美

建筑物的美感的手要體現(xiàn)就是其外貌，而充滿人情化的設(shè)計(jì)會(huì)讓建筑物更具美感，將人文美融入到建筑物當(dāng)中，滿足人情化的設(shè)計(jì)理念。設(shè)計(jì)師需要注意，一定要杜絕千篇一律的建筑形狀，要讓建筑物充滿多樣性，讓整個(gè)校園的建筑物有機(jī)結(jié)合成一幅畫，充分體現(xiàn)學(xué)校整體的美感。其次，尊師重道是我國(guó)的傳統(tǒng)美德，所以作為進(jìn)行教育的場(chǎng)所，學(xué)校建筑物的設(shè)計(jì)也要體現(xiàn)出一些莊重的美感，可充分將我國(guó)古代建筑元素與現(xiàn)代建筑進(jìn)行融合，體現(xiàn)現(xiàn)代的美感的同時(shí)增加其歷史的厚重感。具有人文氣息的元素也要融入到建筑物當(dāng)中，如建設(shè)一些偉人的雕塑、將偉人的優(yōu)秀語(yǔ)錄雕刻在建筑物表面等等，這能讓學(xué)生在長(zhǎng)期的生活中提升自身的人文情懷。

3.3合理運(yùn)用建筑空間，充分發(fā)揮其功能

在滿足新時(shí)代對(duì)于學(xué)校建筑設(shè)計(jì)的要求的同時(shí)，建筑基本的功能也要得到完善，避免因迎合其他設(shè)計(jì)理念而忽略了建筑物的根本功能。所以設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)建筑物內(nèi)部結(jié)構(gòu)時(shí)，就要注意建筑物內(nèi)部的空間協(xié)調(diào)性，在滿足基本功能的同時(shí)不失美感，也不能為了美感而讓老師和學(xué)生的正常使用受到影響。如設(shè)計(jì)師就可以在不影響其基本功能的同時(shí)將建筑物于其周圍的花壇、亭子等建筑有機(jī)融合為一個(gè)整體，不僅僅體現(xiàn)了學(xué)校建筑設(shè)計(jì)中的美感，也能方便老師和學(xué)生的日常使用。

3.4體現(xiàn)學(xué)生的活力之美

自古以來(lái)，學(xué)習(xí)都不是靠強(qiáng)迫的，需要學(xué)生自主學(xué)習(xí)，所以學(xué)校建筑設(shè)計(jì)中要朝著能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方向前進(jìn)，激發(fā)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力，也可提升其潛力，營(yíng)造一種能夠有效的引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境。而且在現(xiàn)實(shí)中，在學(xué)生入學(xué)之前，家長(zhǎng)和學(xué)生不僅僅會(huì)根據(jù)學(xué)校的師資力量等基本實(shí)力考慮對(duì)比，學(xué)校內(nèi)部的環(huán)境也是他們考慮的重要指標(biāo)之一，而環(huán)境很重要的一部分就是建筑物的外形。學(xué)校在設(shè)計(jì)校園環(huán)境時(shí)可考慮加設(shè)小花園和草坪等綠化，再利用多元化建筑，使整個(gè)校園的美感大幅提升，讓學(xué)生對(duì)校園環(huán)境有積極的看法。然后再讓學(xué)校的環(huán)境和建筑物融為一體，讓其相互作用，讓整個(gè)校園凸顯一種主題，將建筑美學(xué)和人情化的融合的所有要求完美完成，讓學(xué)生的擁有一個(gè)放松的心情，其個(gè)性就能得到更好的展現(xiàn)。

小結(jié)

綜上所述，為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和日常生活擁有更好的環(huán)境，建筑美學(xué)和人情化的融合至關(guān)重要。但目前我國(guó)的校園建筑設(shè)計(jì)建筑美學(xué)和人情化的融合仍需進(jìn)步，有許多現(xiàn)實(shí)性問(wèn)題阻礙其發(fā)展。因此，我們就要更加努力改變這種現(xiàn)狀，運(yùn)用現(xiàn)代化的設(shè)計(jì)技術(shù)，讓建筑美學(xué)和人情化有機(jī)的結(jié)合在一起，為我國(guó)的教育事業(yè)增添動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)

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