李染夢

研究以python語言編寫程序?qū)π鹿诜窝滓咔橹?0所高校的宣傳文本及受眾評論文本進(jìn)行情感分析和高頻詞分析。結(jié)合文本分析方法發(fā)現(xiàn)：高校宣傳話語可以歸納為“通知模式”“共情模式”和“共情行動模式”。其中，“通知模式”使用隱喻最少，多使用情感極性為中性的高頻詞，動員效果一般，受眾評論中中性及負(fù)面情緒較多;“共情模式”廣泛使用了“戰(zhàn)爭”“魔怪”“天使”等隱喻，高頻詞情感極性多為積極，廣泛地激發(fā)了受眾的情感認(rèn)知，充分彰顯了抗疫一線的艱苦、醫(yī)護(hù)人員逆行者的崇高形象，動員了全社會齊心抗疫的昂揚(yáng)情緒，宣傳效果好;“共情-行動框架”除了充分利用隱喻進(jìn)行受眾的情感動員，還多使用指引性文本為受眾提供行動指引，達(dá)成“信息-情感-行動“的宣傳閉環(huán)，既能達(dá)成情感動員，又能實(shí)現(xiàn)行動指引，是較為理想的動員形式。突發(fā)公共衛(wèi)生事件的媒介宣傳，應(yīng)充分根據(jù)宣傳目的差別化使用宣傳模式，還應(yīng)豐富動員內(nèi)涵，將制度自信、生命教育等內(nèi)容融入動員中去，構(gòu)建生動、立體、有效的突發(fā)公共衛(wèi)生事件媒介動員體系。

突發(fā)公共衛(wèi)生事件;情感分析;媒介動員

突發(fā)公共衛(wèi)生事件是指突然發(fā)生，造成或者可能造成社會公眾健康嚴(yán)重?fù)p害的重大傳染疫情，群體性不明原因疾病、重大事物中毒和職業(yè)中毒及其他嚴(yán)重影響公眾健康的事件。新冠肺炎即為典型的突發(fā)公共衛(wèi)生事件。新型冠狀病毒感染嚴(yán)重危害人民群眾身體健康及生命安全，黨和國家高度重視，把疫情防疫工作當(dāng)作當(dāng)前最重要的工作來抓。教育部門積極響應(yīng)，先后采取延長假期、網(wǎng)上授課等舉措，保障學(xué)生生命健康安全。疫情當(dāng)前，做好青年大學(xué)生的思想動員，增強(qiáng)青年學(xué)生戰(zhàn)勝疫情的決心、信心，做好疫情防控知識的宣傳教育，引導(dǎo)青年大學(xué)生在抗擊疫情中充分了解社會，樹立正確人生觀、價(jià)值觀、世界觀，堅(jiān)定四個自信，為取得抗疫勝利營造昂揚(yáng)的輿論氛圍成為當(dāng)下媒介宣傳工作的首要任務(wù)。

社會動員指的是人們在某些經(jīng)常持久的社會因素影響下，其態(tài)度、價(jià)值觀與期望值變化發(fā)展的過程。社會動員在于使動員對象與動員主體的意圖日趨一致，從而達(dá)成動員目的。突發(fā)公共衛(wèi)生事件的背景下，社會動員的目的在于統(tǒng)一社會認(rèn)識，促進(jìn)社會團(tuán)結(jié)，弘揚(yáng)積極輿論，動員社會各方力量抗擊疫情。

有研究認(rèn)為，傳播主體與受眾間共享的積極情感是促進(jìn)社會團(tuán)結(jié)、激發(fā)社會正能量的重要因素。社會交換過程中產(chǎn)生的情感在促進(jìn)群體團(tuán)結(jié)中發(fā)揮了重要作用，個體在處于積極情感作用中時(shí)，會在與他人的社會交往中更傾向于表現(xiàn)出合作與包容的態(tài)度?？铝炙梗–ollins）的互動儀式鏈理論則認(rèn)為互動儀式中的情感能夠使個體聚合，共同的關(guān)注點(diǎn)和激發(fā)出共享的情緒有利于推動情感協(xié)調(diào)，從而使群體團(tuán)結(jié)。因此，如何激發(fā)受眾固有的認(rèn)知情感，使受眾情感與傳者情感達(dá)成一致，促進(jìn)社會團(tuán)結(jié)、凝聚社會共識是社會動員的關(guān)鍵問題。

現(xiàn)代社會媒介的高度發(fā)達(dá)使青年大學(xué)生處在被媒介包圍的環(huán)境之中，媒介宣傳成為青年動員的重要途經(jīng)。那么，探究媒介宣傳如何與青年受眾取得情感一致，整合情感力量、凝聚社會共識，就需要對突發(fā)公共衛(wèi)生事件中媒介動員的敘事框架、策略方法、實(shí)際效果進(jìn)行研究，弄清突發(fā)公共衛(wèi)生事件中媒介的媒介宣傳策略有助于為激發(fā)廣大青年學(xué)生戰(zhàn)勝疫情的積極態(tài)度，傳播科學(xué)及時(shí)的防疫知識，增強(qiáng)青年大學(xué)生的政治認(rèn)同，凝聚社會合力，打贏疫情的防疫阻擊戰(zhàn)提供操作指引。

框架研究是媒介話語研究的方法之一，起源于心理學(xué)研究的“基模”概念，基模指人的認(rèn)知行為的基本模式框架，也就是人如何根據(jù)已有的價(jià)值觀念、行為習(xí)慣、認(rèn)知方式理解接受的信息。戈夫曼（Goffman）將框架應(yīng)用于傳播情景中，認(rèn)為框架是傳播主體將社會真實(shí)轉(zhuǎn)化為主觀思想的重要憑據(jù)，包含了“選擇”與“凸顯”兩個作用，即把認(rèn)為需要的部分挑出來，在報(bào)道中進(jìn)行特別的處理，以解釋意義。對媒介文本的敘事框架進(jìn)行研究可以分析出傳播者的傳播意圖、帶動受眾產(chǎn)生共識的媒介策略以及傳播者背后秉承的價(jià)值觀念，結(jié)合對受眾反饋的測量還可以探尋出受眾接納傳播意圖的心理認(rèn)同過程。

新型冠狀病毒傳播正值假期，學(xué)校微信公眾號成為學(xué)校傳遞信息、思想動員、溝通師生的重要途經(jīng)，對高校微信公眾號及其評論文本進(jìn)行框架分析，可以總結(jié)突發(fā)公共衛(wèi)生事件中高校宣傳動員的話語框架及其背后的價(jià)值觀念，可以描繪高校青年宣傳動員的說服機(jī)制，以機(jī)器語言情感分析方法對疫情動員的評論進(jìn)行分析，可以測量疫情動員的實(shí)際效果，并明確不同動員框架的動員實(shí)效差別。因此，本研究基于浙江大學(xué)等10所國內(nèi)高校?1月20日至2月4日共14天發(fā)表于學(xué)校官方微信公眾號的文章及評論語料，一是借助框架可以彰顯“選擇”與”凸顯“作用從而傳達(dá)價(jià)值觀念及意識形態(tài)理論，通過分析十所高校的媒介宣傳文本，明確此次疫情中各高校開展宣傳動員的框架及其背后深層次的價(jià)值觀等敘事邏輯，二是通過機(jī)器語言對評論文本進(jìn)行情感分析以量化不同動員框架的實(shí)際效果，三是基于前兩點(diǎn)研究結(jié)果為疫情后期大學(xué)生宣傳動員及輿情引領(lǐng)提出建議。

文章對選定的10所高校發(fā)布的與新型冠狀病毒肺炎有關(guān)的文章及評論語料進(jìn)行搜集，利用jieba分詞對文本進(jìn)行分詞，過濾掉明顯無意義詞語，以python語言編寫程序?qū)σ逊衷~文本提取高頻詞，提取每所高校詞頻數(shù)前60詞語。在高頻詞預(yù)料中再次對無意義的代詞等進(jìn)行過濾后，使用基于詞典匹配的方法對高頻次進(jìn)行情感極性分析。針對評論語料，除按照上述方法獲取高頻詞及高頻詞的情感極性外，還統(tǒng)計(jì)了積極評論和消極評論的數(shù)量及比例。以上處理旨在了解突發(fā)公共衛(wèi)生事件背景下，高校進(jìn)行青年宣傳動員的主要框架，并從受眾視角探討不同模式的宣傳效果差異。

對經(jīng)分詞及篩選后的高頻詞進(jìn)行歸類，可將高頻詞分為隱喻類、集體類、動員呼吁類、動作類四個類別，不同話語模式對高頻詞的使用頻率和組合形式不同，總的來說，疫情宣傳的話語動員模式可歸納為以下三種。

（一）通知型話語模式

在通知型話語模式中，集體類高頻詞出現(xiàn)的最多，動作類次之，動員呼吁類和隱喻類詞語較少使用，高頻詞的情感極性多為中性，為數(shù)不多的隱喻類高頻詞主要延續(xù)官方對此次疫情“阻擊戰(zhàn)”的隱喻。

例1：新冠病毒感染的肺炎疫情持續(xù)蔓延習(xí)近平總書記作出重要指示要求堅(jiān)決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)。

阻擊戰(zhàn)是防御戰(zhàn)斗的一種，其目的在于阻止敵人增援和逃跑。近代以來戰(zhàn)爭給中國人民帶來了關(guān)于戰(zhàn)爭的深刻認(rèn)知，普遍認(rèn)為戰(zhàn)爭是悲傷、痛苦、犧牲、流血的，但戰(zhàn)爭也同時(shí)激發(fā)了不屈不撓、舍生取義、堅(jiān)韌不屈的民族氣節(jié)。官方在應(yīng)對新型冠狀病毒疫情中，“阻擊戰(zhàn)”的隱喻激活了公眾認(rèn)知中關(guān)于戰(zhàn)爭的恐懼、焦慮、憤怒的感受，但也激發(fā)了面對疫情挺身而出、攻堅(jiān)克難的戰(zhàn)斗精神。在通知型框架中，較少使用隱喻類詞語，官方的“狙擊戰(zhàn)”隱喻僅使用了兩次，且缺乏關(guān)于戰(zhàn)爭的細(xì)節(jié)性要素，較難引發(fā)受眾關(guān)于戰(zhàn)爭的個體情感。

例2：請各單位防控新型冠狀病毒感染的肺炎疫情工作小組向師生再次強(qiáng)調(diào)正式開學(xué)前學(xué)生不得提前回校。

在通知型話語模式中，集體類高頻詞情感極性以中性詞為主，如師生、學(xué)院、單位等。話語分析理論認(rèn)為：傳受雙方通過中介就同一符號的意義達(dá)成共識，情感的流動才可能達(dá)成。通知型話語模式中，傳者主要采用了大而宏觀的符號，如“學(xué)?！薄皢挝弧保词褂糜行У闹薪榉柵c受眾建立關(guān)聯(lián)，容易激發(fā)公眾“抗疫是公共事務(wù)，與己無關(guān)“的想象，不容易達(dá)成“人人參與”的抗疫目的。

例3：如果14日內(nèi)曾到訪過湖北省，或接觸過來自湖北省的人員，一定要按有關(guān)指引自覺配合實(shí)行居家隔離。

通知型話語模式中，動作類高頻詞以客觀描述在抗疫過程中采取的具體行動為主，如防控、隔離、安排等，情感極性為中性，主要用于客觀描述在抗疫中的具體行為，是事實(shí)的陳述，沒有情感色彩，基本沒有運(yùn)用共情、隱喻等動員框架，宣傳效果有限。

（二）共情型話語模式

從隱喻類高頻詞看，共情型話語模式運(yùn)用了較多的隱喻，一是繼續(xù)使用戰(zhàn)爭類隱喻，除了沿用官方將疫情稱作“狙擊戰(zhàn)”的引用外，還運(yùn)用了“白衣戰(zhàn)士”“戰(zhàn)斗”等隱喻，完善了關(guān)于戰(zhàn)爭的細(xì)節(jié)，抗擊新型冠狀病毒是一場戰(zhàn)爭，醫(yī)院等一線是戰(zhàn)場，白衣天使是戰(zhàn)場上的戰(zhàn)士，豐滿完整的隱喻細(xì)節(jié)增強(qiáng)了隱喻的可信度與說服力，使受眾建立抗擊新型冠狀肺炎疫情是一場戰(zhàn)爭的心理預(yù)設(shè)，使受眾充分感受疫情的緊迫、嚴(yán)肅、嚴(yán)峻氛圍，“抗疫——戰(zhàn)爭”的隱喻調(diào)動了受眾本身關(guān)于戰(zhàn)爭的想象，暗合了受眾對戰(zhàn)爭的反感、敵視的價(jià)值觀念，充分調(diào)動了抗疫期間的群眾情緒，營造了團(tuán)結(jié)一致昂揚(yáng)向上的社會氛圍。二是使用了“魔怪類”隱喻，以凸顯疫情的可怕及破壞力。三是以多種隱喻如“天使”“白衣天使”“白袍戰(zhàn)士”等崇高類詞語激活受眾對于逆行者的敬意。

例4：在這萬家燈火，是白衣天使們與病魔做爭奪，他們不是孤軍奮戰(zhàn)。

“魔”在我國的文化語境里，帶有明顯的負(fù)面色彩，能引發(fā)難以預(yù)計(jì)、難以控制且威力大的恐懼情緒，以病魔來比喻疫情，可以充分地調(diào)動受眾認(rèn)知中的恐懼情感，將人民對魔怪的感覺嫁接到感知疫情的危機(jī)及嚴(yán)峻上，凸顯防疫工作時(shí)間緊、任務(wù)重。與魔怪相對應(yīng)的則是戰(zhàn)士和天使，戰(zhàn)士能激發(fā)受眾關(guān)于“英勇”“無畏”的感受，天使則能激發(fā)溫暖、無私的想象，在以“魔怪”的隱喻渲染出疫情的危險(xiǎn)中，以“戰(zhàn)士”和“天使”隱喻醫(yī)務(wù)工作者，使受眾在惡魔和天使的對比中充分感受到逆行而上的一線醫(yī)務(wù)工作人員的無畏精神和崇高使命，可以較好地引導(dǎo)正面輿論、凸顯社會正義、塑造積極典型，營造良好的抗疫氛圍和宣傳效果。

從集體類高頻詞來看，共情話語模式使用的多為需大眾廣泛參與的詞語，如“我們”“大家”，此類主題詞因包含了受眾視角，能使受眾產(chǎn)生參與感，塑造了抗疫你我同行的心理暗示，因此號召力更強(qiáng)。此外，“醫(yī)護(hù)人員”“醫(yī)療隊(duì)”等詞語也被廣泛使用，契合了當(dāng)下全社會普遍產(chǎn)生的對醫(yī)護(hù)人員的崇敬感，對有效的宣傳動員起到極大的促進(jìn)作用。

從行動類高頻詞看，共情話語模式比通知話語模式的情感內(nèi)涵更為豐富，情感色彩更為積極，請戰(zhàn)、抗擊、戰(zhàn)斗等均較好地呼應(yīng)了此次抗疫的“戰(zhàn)爭”隱喻，繼續(xù)強(qiáng)化了受眾抗疫是一場戰(zhàn)爭的心理聯(lián)想，凸顯了一線防疫工作任務(wù)的緊張、激烈。

總的來說，共情話語模式的高頻詞情感極性多為積極，在動員中注意考慮受眾的參與度，多使用號召力強(qiáng)、參與度高的詞語，較好地運(yùn)用了“戰(zhàn)爭”“魔怪”“天使”等多種隱喻以激活受眾原有認(rèn)知中的緊張、恐懼、敬畏等情感，能較為生動地將受眾納入到緊張嚴(yán)峻地抗疫社會共識中，宣傳效果佳。

（三）“共情-行動”型話語模式

“共情-行動”話語模式延續(xù)了前兩種模式的戰(zhàn)爭隱喻，在集體類詞中也注重使用能廣泛動員受眾參與度的主題詞，有效提升受眾的主人翁意識，提升抗擊疫情中廣大受眾的主體責(zé)任和主觀能動性。特別值得注意的是“共情-行動”的集體類詞語中，黨員、黨組織高頻出現(xiàn)，將黨組織與抗疫行動緊密結(jié)合，在受眾心中建立“關(guān)鍵時(shí)刻——黨組織、黨員沖鋒在前”的心理認(rèn)知習(xí)慣，有助于凸顯黨員先進(jìn)性、塑造群眾對我黨的積極評價(jià)。

與前兩種模式相比，“共情-行動”話語模式多采用行動類詞語，除了根據(jù)疫情進(jìn)行情感動員外還指出了具體的行動方案，為普通受眾提出了行動指引。

例5：自1月20日開始，清華大學(xué)公共安全研究院和辰安科技緊跟疫情態(tài)勢、迅速提供技術(shù)支撐。利用已有的研究基礎(chǔ)與研發(fā)能力，結(jié)合搜集的各類疫情數(shù)據(jù)，緊急開展針對疫情的數(shù)據(jù)建模、工作支撐和態(tài)勢感知系統(tǒng)的研發(fā)，與中國疾病預(yù)防控制中心共同對疫情的發(fā)展情況進(jìn)行預(yù)測分析研判，以最快的分析速度將“實(shí)時(shí)病毒態(tài)勢系統(tǒng)”（以下簡稱“系統(tǒng)”）提供給中國疾控中心的應(yīng)急中心。

清華大學(xué)的行動類高頻詞中研發(fā)、藥物、科研、服務(wù)、支援等詞語高頻率出現(xiàn)，用于介紹抗疫的設(shè)備研發(fā)過程，測試抵抗病毒藥物效果等抗疫期間的科研行動和科研安排。高頻詞還包括了學(xué)校為學(xué)生提供的在線教學(xué)、科研服務(wù)，對疫區(qū)一線的支援等具體行動類詞語。細(xì)致的行動描述能夠減緩人們面對疫情恐慌、焦慮心理，以理性方式為受眾提供行動指引，指導(dǎo)受眾在疫情中依據(jù)科學(xué)有效方法抵御病毒、做好防護(hù)、正常開展工作學(xué)習(xí)，是有效緩解社會恐慌，促進(jìn)社會恢復(fù)正常的合理方法。

為了科學(xué)準(zhǔn)確評估三種話語模式的實(shí)際動員效果，研究對所有微信動員文章的評論文本進(jìn)行了采集，對評論文本的高頻詞及其情感極性進(jìn)行分析，以期明確三種動員模式的動員效果及受眾反饋的異同。程序爬取了每所高校所有評論并對其進(jìn)行質(zhì)化的文本分析和量化的情感分析。

（一）“通知型”話語模式受眾反饋以中性為主

通知型框架的受眾反饋情感極性以中性為主，在所有309條評論中，中性情感評論為123條，積極情感評論為134條，消極情感為52條，中性、消極性情感占全部評論的56%。從高頻詞來看，延遲、開學(xué)、上學(xué)等與學(xué)生正常教學(xué)秩序相關(guān)的問題占據(jù)前列。

總的來說，“通知型”話語模式的回復(fù)中，除在全國上下一心抗疫的背景下的“武漢加油”等表達(dá)，也多有咨詢何時(shí)開學(xué)返校、是否耽誤畢業(yè)、論文寫作等事務(wù)咨詢型評論，還有部分評論表達(dá)了“買不到口罩”等負(fù)面情緒，“通知型話語模式”的主要作用為信息的傳達(dá)，受眾情感動員、行動指引效果不明顯。

（二）“共情模式”宣傳效果呈明顯積極態(tài)度

“共情型”話語模式的動員文本下，受眾反饋呈現(xiàn)出明顯的積極態(tài)度。“加油”“武漢”“中國”“平安”“致敬”等帶有顯著積極態(tài)度的詞語被受眾廣泛使用，激發(fā)了受眾對抗疫中涌現(xiàn)出的先進(jìn)人物、先進(jìn)事跡的認(rèn)同、贊揚(yáng)、崇敬之情。受眾的認(rèn)知與動員文本產(chǎn)生了高度的重疊與共鳴，社會正向輿論得到廣泛傳播，社會積極共識得以凝聚。

（三）“共情——行動話語模式”為受眾提供有效行動指引

與“共情型”話語模式相類似的是，“加油”、“武漢”、“致敬”等情感態(tài)度顯著積極的詞語也在“共情—行動話語模式”的評論中廣泛出現(xiàn)，說明該宣傳策略可以有效引發(fā)受眾的情感共鳴，凝聚社會共識。值得注意是，在“共情-行動話語模式”的評論中，“堅(jiān)決服從安排”“收到”“在家”等受眾針對疫情采取的行動也高頻次地出現(xiàn)在受眾反饋文本中，說明該框架不僅能通過動員產(chǎn)生情感共鳴，也能對受眾具體行為進(jìn)行有效指導(dǎo)，達(dá)成信息知情-情感共鳴-有效行動的完整動員閉環(huán)。

（一）根據(jù)動員效果，合理選擇動員框架，善用動員策略凝聚共識

研究結(jié)果顯示，不同的話語模式對動員效果有顯著影響，“通知型”話語模式的作用為信息傳達(dá)，受眾關(guān)注點(diǎn)在具體事務(wù)中，情感動員、共識營造、輿論引導(dǎo)效果不明顯;“共情型”話語模式能激活受眾對疫情的重視、對逆行而上的一線工作人員的崇敬，可以有效地凝聚社會共識，傳遞社會正能量，使社會更加團(tuán)結(jié);“共情-行動”話語模式則是能在廣泛地凝聚社會共識、傳遞社會正能量的基礎(chǔ)上，一方面對抗議行動進(jìn)行具體描述以緩解公眾對疫情的焦慮與恐慌，一方面為受眾的行動提供有效指引，如“疫情期間如何與家人相處”、“科研工作如何繼續(xù)開展”等，能夠達(dá)成“信息-情感-行動“的宣傳閉環(huán)，完成媒介動員從情感共識到觸發(fā)行動的最終目標(biāo)。

因此，在以突發(fā)公共事件衛(wèi)生事件為背景的媒介動員中，傳播者應(yīng)充分認(rèn)識不同話語模式宣傳效果的差異，盡可能采用受眾視角，多用隱喻、描述等能激發(fā)受眾共識的話語文本，從而達(dá)成更佳的動員效果。

（二）根據(jù)宣傳需要，合理設(shè)置媒介文本，最終實(shí)現(xiàn)宣傳目的達(dá)成

突發(fā)公共衛(wèi)生事件的宣傳，其目的應(yīng)該分為幾個層次，第一層次為疫情相關(guān)信息的傳遞，其目的在于讓公眾了解疫情發(fā)展情況、掌握防疫手段，增強(qiáng)受眾疫情的防范意識和防護(hù)能力;第二層次為情感的動員，其目的在于凝聚社會正向輿論，振奮受眾積極精神，營造萬眾一心、眾志成城的輿論氛圍;第三層次為行動動員，其目的在于激勵群眾在凝心聚力、眾志成城的正向輿論氛圍引領(lǐng)下，以手邊事、身邊事為基點(diǎn)，根據(jù)自己所能為疫情防控、社會發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

媒介宣傳應(yīng)根據(jù)動員需要，科學(xué)合理地運(yùn)用不同話語模式。如披露疫情發(fā)展變化情況、診療手段、具體工作措施、虛假消息辟謠等信息型內(nèi)容，就不適用于共情話語模式，引導(dǎo)大學(xué)生正常開展學(xué)習(xí)生活就需要運(yùn)用“共情-行動話語模式”，開展媒介動員時(shí)，應(yīng)科學(xué)辨別動員的需要，合理地設(shè)置宣傳文本及策略，最終實(shí)現(xiàn)宣傳目的的達(dá)成。

（三）善用宣傳手段，豐富動員內(nèi)涵，引導(dǎo)青年對疫情進(jìn)行理性思辨

“共情型”話語模式下，主要以描述醫(yī)護(hù)人員的英雄敘事、抗疫一線的嚴(yán)峻情況為載體凝聚社會共識，受眾的共情感受是直接且表層的，缺乏對具象人、具體事背后關(guān)于制度認(rèn)同的深入引導(dǎo)。與日韓英美等國家的疫情應(yīng)對相比較，中國政府高效、果斷、舉全國之力抗疫的舉措受到世界衛(wèi)生組織的高度贊揚(yáng)。支撐這樣舉措的背后，是以人民為中心的執(zhí)政理念，是“始終牢記人民利益高于一切的政治理念”，是“把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位”的政治擔(dān)當(dāng)。在以青年為對象的疫情動員中，應(yīng)把制度自信作為動員的重要內(nèi)容納入敘事框架，引導(dǎo)廣大青年在突發(fā)公共衛(wèi)生事件背后凸顯的制度優(yōu)勢。

此外，在現(xiàn)有的共情框架的英雄敘事背后，媒介宣傳話語還應(yīng)深入挖掘“英雄逆行”背后思想政治教育價(jià)值，引發(fā)青年受眾對人生價(jià)值選擇、社會責(zé)任進(jìn)行思考，促進(jìn)學(xué)生在正確的宣傳動員下樹立正確的價(jià)值觀、職業(yè)觀。

[1]國務(wù)院.突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例?（中華人民共和國國務(wù)院令第376號）?[EB/OL].（2005-05-20）?[2014-06-10].http：//www.gov.cn/zwgk/2005-05/20/content_145.htm.

[2]鄭永廷.論現(xiàn)代社會的社會動員[J].中山大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2000（02）：21-27.

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[5]孫彩芹.框架理論發(fā)展35年文獻(xiàn)綜述——兼述內(nèi)地框架理論發(fā)展11年的問題和建議[J].國際新聞界2010（09）：19-24

[6]王雪曄.媒介話語動員：建構(gòu)民族團(tuán)結(jié)的一種策略——基于西北多民族新聞報(bào)道的框架分析[J].新聞界，2017（03）：2-7

[7]10所高校選擇來源于中國青年報(bào)"全國普通高校微信公眾號綜合影響力排行榜"（2019.12.21日發(fā)布）前10名，選取學(xué)校類型涵蓋了公辦、民辦高校，且所包含學(xué)校大多有附屬醫(yī)院，在此次疫情中發(fā)揮了重要作用.

責(zé)任編輯?邱翔翔