沈小峰

常?？吹揭蝗耗贻p教師坐在一起，不談工作、不談學(xué)習(xí)，拿著手機(jī)逛逛這，逛逛那，說(shuō)這東西好吃，那里又在兌換積分，可以享受優(yōu)惠。一到評(píng)職稱(chēng)、崗位晉升時(shí)，手里除了張畢業(yè)證、教師資格證，好像拿不出一張紙，還埋怨領(lǐng)導(dǎo)不給機(jī)會(huì)，每每看到這里，心里覺(jué)得這些教師不太成熟，他們的不成熟，是因?yàn)椴粫?huì)管理自己，具體而言，是沒(méi)有規(guī)劃未來(lái)，管理欲望，優(yōu)化時(shí)間。

每個(gè)人都有八千多個(gè)日子，你的時(shí)間耗在哪里，你的人生就在哪里，一個(gè)成功的人生，必然是管理好了自己時(shí)間的人，然而我們很多教師常?？床坏絼e人的付出，只看到別人的所得。這個(gè)世界誘惑太多，而管理自己的欲望是一件很困難的事，作為教師，我們必須有所規(guī)劃，有所取舍，“吾日三省吾身”，在反思中成長(zhǎng)，管理好自己，才能在學(xué)習(xí)、工作、生活中成長(zhǎng)。

規(guī)劃是管理的重要步驟。規(guī)劃的目的，在于明晰目標(biāo)，把握當(dāng)下，預(yù)見(jiàn)未來(lái);促進(jìn)自我了解、自我定位、自我發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)。也許有的教師會(huì)說(shuō)，不就是當(dāng)個(gè)教師嗎？一生已經(jīng)如此了，人生何必那么累呢？同樣是當(dāng)教師，有的人能從山區(qū)考到大城市，有更好的平臺(tái);有的人能當(dāng)市級(jí)名師、省級(jí)名師，甚至是國(guó)家名師;有的人一步步走上領(lǐng)導(dǎo)崗位開(kāi)拓了“新的世界”。沒(méi)有規(guī)劃的人生，好比迷失航線(xiàn)的航船，隨波逐流，只會(huì)達(dá)到失望、沮喪的海灘。

有一位著名人士說(shuō)過(guò)：“如果我不能做好自我管理，我就會(huì)失去自我;如果我不能夠做好自我管理，我就會(huì)隨波逐流;如果我不能夠做好自我管理，我就不會(huì)獲得成功?！焙芏鄷r(shí)候，由于我們疏于管理、疏于經(jīng)營(yíng)自己的學(xué)習(xí)和生活，與別人的差距一點(diǎn)點(diǎn)拉開(kāi)、拉大，最后你發(fā)現(xiàn)，你和他的距離已不再是一點(diǎn)點(diǎn)，你就會(huì)懊悔，因?yàn)槟愫退谕黄鹋芫€(xiàn)。

很多時(shí)候，由于我們不經(jīng)意、不在意或懶于管理自己、經(jīng)營(yíng)自己的學(xué)習(xí)和生活，也就造成了很多不如意和不快樂(lè)甚至不成功。如果我們擁有了自我管理的能力，就像擁有了一把成功的鑰匙。

教育的重要目標(biāo)，在于幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理的自覺(jué)，從而達(dá)到教書(shū)育人的目的。學(xué)校教育的的根本宗旨，在于為國(guó)家培養(yǎng)各種人才，而一個(gè)真正的人才，必定是善于管理自己的人。

學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，就是一個(gè)學(xué)會(huì)自我管理的的過(guò)程。堅(jiān)毅、執(zhí)著、不放棄、遠(yuǎn)大的目標(biāo)，都是管理自我的關(guān)鍵元素。學(xué)校教育要實(shí)現(xiàn)由學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)向?qū)W生管理自我人生的轉(zhuǎn)變，而教師是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的督促者、護(hù)送著、陪伴者，一個(gè)不會(huì)自我管理的教師怎么會(huì)教育好學(xué)生的自我管理呢？由此可見(jiàn)，自我管理于師生而言，是何其重要！

在我們的學(xué)校，德育處極力維持校園秩序和平面管理，學(xué)校簽訂一系列的責(zé)任狀，努力實(shí)現(xiàn)人管人，一級(jí)抓一級(jí)，其實(shí)我們都明白：教育的強(qiáng)制性是一件應(yīng)景的事，管理的自覺(jué)才是理想的境界。在我們麻城市木子店李峰山這個(gè)偏遠(yuǎn)的寄宿制小學(xué)，學(xué)校多年來(lái)對(duì)學(xué)生努力實(shí)行自主管理，并將成功的經(jīng)驗(yàn)在麻城市進(jìn)行全面推廣。由此可見(jiàn)，學(xué)生的自主管理雖然漫長(zhǎng)，但是一見(jiàn)成效，對(duì)學(xué)校教育影響深遠(yuǎn)。

學(xué)校階段只是人生階段一個(gè)很短暫的部分，所以今天我們意識(shí)到，必須始終把自我管理、自主教育作為學(xué)校教育的重要內(nèi)容和育人目標(biāo)。而自我管理能力的培養(yǎng)，最佳形成階段在學(xué)校，但同時(shí)學(xué)生面對(duì)著努力求學(xué)和盡情玩耍的雙重境界。這個(gè)時(shí)候，如果不樹(shù)立管理人生的理念，你無(wú)從適應(yīng)越來(lái)越繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，更無(wú)法從容應(yīng)對(duì)未來(lái)紛至沓來(lái)的挑戰(zhàn)。

所以在義務(wù)教育階段，自始至終我們對(duì)學(xué)生應(yīng)該灌輸學(xué)生的自我管理、自主教育的理念，是對(duì)學(xué)生自主、生活自理、行為自律、安全自護(hù)、身心自強(qiáng)的嚴(yán)格要求。

這九年學(xué)會(huì)管理人生，未來(lái)幾十年就可以從容鋪展你的人生，你就是一個(gè)偉大的人。

而真正的偉大者，在于管理自己，在于克己自律。

自律是一種品性，需要日復(fù)一日的錘煉，需要抑制自己的欲望。

在我們的學(xué)校，人人皆是自己的管理者，教師需要以自我提升為原點(diǎn)，努力閱讀各種書(shū)籍、積極參加各類(lèi)培訓(xùn)、踴躍參加各類(lèi)比賽，在活動(dòng)中努力提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，以適應(yīng)新的教育形式。學(xué)生需要以課堂上的自主學(xué)習(xí)為原點(diǎn)，延伸到校園生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，學(xué)會(huì)管理自己的學(xué)習(xí)和生活，分配自己的時(shí)間和精力，管理好學(xué)習(xí)與玩耍的時(shí)間，管理好自己的情緒……

自主管理、自我服務(wù)、自覺(jué)教育的意識(shí)和能力，一旦被喚醒和激活， 校園生活的一切，都變得不一樣。始終堅(jiān)持自我管理是一件很痛苦的事，但你什么時(shí)候覺(jué)得洗臉?biāo)⒀朗且患纯嗟氖拢驗(yàn)槟阋呀?jīng)把這個(gè)衛(wèi)生習(xí)慣融入了你的生活品質(zhì)，是你人生修養(yǎng)的一部分。

當(dāng)我們的學(xué)校教育真正把管理自我、管理人生在學(xué)生的潛移默化中融入他的品質(zhì)，變成一種行動(dòng)的自覺(jué)，這種自覺(jué)將成為他終生的財(cái)富。我們所要教給孩子管理自我人生的，其實(shí)是在交給他們一項(xiàng)能力，交給他們一種品質(zhì)。

試想，在未來(lái)我們的國(guó)家，任何場(chǎng)所排隊(duì)井然有序，不需要秩序者維持著吆喝強(qiáng)調(diào)，吃飯時(shí)輕聲細(xì)語(yǔ)，不大聲喧嘩，不再有溫馨提示，任何活動(dòng)結(jié)束時(shí)，地上片紙不留，這就是我們國(guó)家整個(gè)國(guó)民素質(zhì)提升的表現(xiàn)，我們偉大祖國(guó)真正是強(qiáng)大了起來(lái)。

而今天校園里的我們，要做的難道不是這些嗎？

湖北省麻城市木子店中心學(xué)校