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摘要：本文通過對圖書館在進行數(shù)字化閱讀推廣時存在的問題進行了詳細的分析和研究。旨在為圖書館數(shù)字化閱讀的未來發(fā)展提供有利的幫助。

關鍵詞：圖書館;數(shù)字化閱讀推廣

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-24-431

一、引言

隨著移動互聯(lián)網技術、互聯(lián)網技術的快速發(fā)展，移動終端設備已經成為人們日常生活、工作、學習當中必不可少的工具。數(shù)字化閱讀對于圖書館現(xiàn)階段的工作開展，以及未來的發(fā)展空間都帶來了很大的實際價值。但是，圖書館微信公眾號平臺，在實際的使用和運作的過程當中同樣還存在著一些問題。

二、圖書館在進行數(shù)字化閱讀推廣時存在的問題

2.1缺乏專業(yè)的人員隊伍

當今時代是一個信息大爆炸的時代，在打數(shù)據(jù)的環(huán)境當中，數(shù)字化閱讀推廣也是借助大數(shù)據(jù)信息進行閱讀的推廣和宣傳工作。同時，數(shù)字化閱讀推廣還要借助新媒體技術，因為數(shù)字化閱讀推廣要依靠很多新媒體平臺進行信息推送、信息宣傳。這樣能夠讓用戶很方便的就能夠接收到各個微信公眾號平臺，以及APP軟件當中推送的信息內容。同時，還能夠幫助讀者有效的對于自己需要的信息資源進行收集和整合。但是對于每一個用戶而言，他在面對海量的信息資源的時候，不僅會接收到和查找到對自己有用自己需要的信息資源，同時還有很多偽善的資源信息同時會沖刺在海量的信息當中。這樣當人們在檢索信息和接收信息的時候，不僅會接收到好的、自己需要的、具有正能量的信息資源，同樣還會接收到自己不需要的，具有負能量的一些信息。因此，如何能夠讓讀者可以很快速的查找到自己的需要的信息，同時在找到的信息資源當中還能夠只保留自己需要的真的信息，正能量的信息，這就需要圖書館工作人員再進行閱讀推廣工作，尤其是對于數(shù)字化閱讀推廣工作的時候，要提前將這些推送的信息和推廣的信息進行篩查和審核，這樣才能夠保證當讀者在接受推廣信息的時候，當檢索和收取信息資源的時候，可以很快速的就查找到自己需要的信息資源，并且這些信息資源已經是去除不好的、偽善的信息資源，而保存的都是對讀者有用的、具有正能量的、具有閱讀意義的信息資源。而對于從事有關數(shù)字化閱讀推廣工作，信息資源鑒別工作的工作人員而言，就需要擁有更高的技術知識、專業(yè)知識，這里不僅要包括計算機知識、互聯(lián)網知識、大數(shù)據(jù)知識，同時還要求數(shù)字閱讀推廣的工作人員要具有信息獲取和甄別的能力檢索信息和整合信息的能力，并且要對于在篩選信息的時候，對于信息資源當中的一些敏感信息、敏銳的信息，要有足夠的洞察力，能夠辨別出信息資源的真?zhèn)?，能夠篩查出那些偽裝正義、偽裝正能量的有害信息。因此，這就需要從事數(shù)字化閱讀推廣的工作人員要具有專業(yè)知識信息的辨別能力，信息的分析能力，這樣才能夠保障工作人員在為讀者進行數(shù)字化閱讀推廣的時候，不僅能夠為讀者提供更好的數(shù)字化閱讀服務，還能將更具有正能量、讀者需要的真實的信息資源推廣和宣傳到讀者的移動終端設備上。同時，當讀者再利用數(shù)字化閱讀方式進行閱讀的時候當讀者遇到了問題，遇到了困難，再向工作人員提出幫助尋求解決辦法的時候，工作人員可以及時的了解和分析出讀者出現(xiàn)這種問題的主要原因，并及時的找出解決辦法當然，如果同時具備這些能力和工作知識對于圖書館工作人員來講，這就是一個完美的工作人人員了。但是每一個圖書館工作人員都不具備或者非常少能夠具備這種完美的工作能力和知識儲備，因此，這就需要再從事數(shù)字化閱讀推廣工作的工作人員不是一個人來完成，不是由一個人來承擔，這就需要圖書館要設置專門的團隊來負責數(shù)字化閱讀推廣的工作。因為一個人的能力和知識儲備和精力是有限的，因此無法能夠達到一個工作人員來負責所有的閱讀推廣工作以及相關的工作內容。這就需要圖書館要尋找和聘用具有相關工作能力和工作經驗的員工來組成一個工作的團隊，通過各自人來發(fā)揮自己的特長和工作特性來組成一個數(shù)字化閱讀推廣的團隊來，這樣能夠發(fā)揮每個人的特長，將每一個人的特長聚集起來，共同為數(shù)字化閱讀推廣工作獻出力量，以此達到數(shù)字化閱讀推廣工作能夠起到最優(yōu)的效果取得最好的結果。然而在調查當中發(fā)現(xiàn)，無論是公共圖書館還是高校圖書館都很少會專門設立這樣一個數(shù)字化閱讀推廣的部門，或者建立一個專門從事數(shù)字化閱讀推廣工作的人才隊伍。即使是在經濟比較發(fā)達，規(guī)模比較大的省級圖書館當中或者是在比較高的學府當中，比如985和211等高校的圖書館當中，也都沒有專門設立數(shù)字化閱讀推廣的部門。因此，就連這些大型的省級圖書館以及名校高校的圖書館當中，都沒有專門設立數(shù)字化閱讀推廣的工作人員，那么在一些小城鎮(zhèn)當中的圖書館，或是一些一般的高校圖書館當中自然也沒有專門設立數(shù)字化閱讀推廣的工作人員。這樣再進行數(shù)字化閱讀推廣工作的時候，通常都是由現(xiàn)有的圖書館工作人員進行臨時抽調來完成每一次的數(shù)字化閱讀推廣工作。因為對于這些工作人員來講，他們平時還有自己的專門負責的工作內容，而當需要有數(shù)字化閱讀推廣工作進行工作安排的時候，這些臨時被抽調的工作人員除了要負責自己原有的工作內容之外，還要去負責數(shù)字化閱讀推廣的工作項目內容。這樣就會很不利于每一次的數(shù)字化閱讀推廣工作，因為每一個工作人員他的時間精力是有限的，同時他還要負責圖書館內的一些工作任務。因此在有限的時間、有限的工作能力和有限的精力之外，在臨時安排給這些工作人員一些數(shù)字化閱讀推廣的工作內容，事實上就是增加了這些工作人員的工作強度和工作量。這樣就不能夠保證每一個加入到臨時組成的數(shù)字化閱讀推廣工作組的工作人員，能夠全心全意的去負責數(shù)字化閱讀推廣工作的整個工作流程和工作內容，這樣很不利于推廣工作的開展。因為，每一個因臨時抽調而負責與數(shù)字化閱讀推廣工作的工作人員，因為還要負責圖書館內的其他工作內容，這樣就不能夠保證這些工作人員能夠全心全意的去對于每一次的數(shù)字化閱讀推廣工作，并進行全面的前期準備工作，包括讀者需求調查、市場調研、前期信息資料的準備、與推廣活動相關的活動內容的準備等等。這些前期的準備工作雖然是讀者看不到的，讀者不了解的工作內容，但是對于每一次數(shù)字化閱讀推廣工作而言，前期的準備工作是非常重要的。因為前期的調查準備工作能夠非常完善，順利的進行，才能夠保障整個工作的順利開展。因為只有充分做好前期的調研工作，才能夠深入的了解讀者的需求和需要，才能夠將讀者的需要作為每一次閱讀推廣工作的核心內容，這樣才能夠保證每一次閱讀推廣所推廣和宣傳的信息知識才能夠吸引讀者的眼球，讓讀者知道圖書館推出的這些推廣活動是符合自己需求和需要的，才能夠讓更多的讀者參與到數(shù)字化閱讀推廣當中，這樣才能夠保證每一次圖書館推出的閱讀推廣活動是有效的是成功的，是能夠給讀者帶來知識和需求的。同樣，這些臨時抽調的數(shù)字化閱讀推廣的工作人員還不能夠全心全意的投入到每一次的推廣和宣傳工作中來，因為每一個人還有自身的工作要做，因此無法能夠放棄自己原有的工作內容，而全身心的投入到數(shù)字化閱讀推廣工作中來。同時，因為數(shù)字化閱讀推廣工作還與傳統(tǒng)的閱讀推廣工作不同。傳統(tǒng)的閱讀推廣工作主要是推廣紙質化的圖書資源，這樣圖書館工作人員只需要定期地向讀者推送一些精品圖書排行榜、暢銷書，以及開展一些讀者活動，就能夠很好的完成對于紙質圖書閱讀工作的推廣工作和紙質圖書的宣傳工作。但是對于數(shù)字化閱讀推廣工作而言，由于數(shù)字化閱讀需要涉及到一些現(xiàn)代化信息技術，以及多媒體平臺和智能化的終端設備的應用。因此，無論是在技術的應用多媒體平臺的利用以及對于智能終端設備的使用上都與傳統(tǒng)的紙質閱讀推廣工作不同，這就需要負責數(shù)字化閱讀推廣工作的工作人員具有相關的技術能力、知識儲備，以及對于新設備新技術的利用和研究。如果是抽調的數(shù)字化運營推廣工作人員來負責，那么它可能對于技術的推廣使用研究和利用并不是很了解，并不是很專業(yè)，這樣就不能夠起到很系統(tǒng)很專業(yè)的將新技術新知識進行推廣進行利用和應用。這樣就不能夠達到將數(shù)字化閱讀推廣進行普及和應用的狀態(tài)，也無法實現(xiàn)全民推廣數(shù)字化閱讀的實現(xiàn)。因此可以說，數(shù)字化閱讀推廣工作是一個具有現(xiàn)代化技術以及需要使用現(xiàn)代化智能設備的一個閱讀模式，同時數(shù)字化閱讀推廣工作宣和宣傳工作需要在推廣和宣傳的時候要進行實時的技術跟蹤、技術指導，以及工作人員需要實時的對推廣的內容和推廣的方式進行監(jiān)測和跟進。這樣才能夠體現(xiàn)出來數(shù)字化閱讀使用具有實時性的優(yōu)勢，也才能夠將數(shù)字化閱讀推廣的優(yōu)勢一面體現(xiàn)出來為人們所了解，并被民眾所使用。因此，只是當圖書館在進行數(shù)字化閱讀推廣工作的時候，才臨時抽調工作人員來負責是不現(xiàn)實的，是不能夠體現(xiàn)出來數(shù)字化閱讀推廣的優(yōu)勢的。而是需要圖書館專門的指派和設立數(shù)字化閱讀推廣的工作部門，以及從事數(shù)字化運動推廣的專職工作人員，才能夠保障數(shù)字化閱讀可以實時的進行后臺維護、技術支持，以及解決和回答讀者提出的問題。因此，對于每一個圖書館而言，無論圖書館的規(guī)模是大是小，圖書館所面對的群體是多是少，圖書館所面臨的讀者對象是比較專業(yè)的高校圖書館，還是面向所有廣大讀者的公共圖書館，都需要設置專門的工作部門以及委派專門的工作人員來負責數(shù)字化閱讀推廣工作，這樣才能夠保證數(shù)字化閱讀推廣工作可以順利的進行并且取得非常好的效果，同時能夠體現(xiàn)出數(shù)字化閱讀推廣的優(yōu)勢。

2.2數(shù)字化閱讀在推廣過程中存在聯(lián)動不足的現(xiàn)象

數(shù)字化閱讀將是我國現(xiàn)階段乃至未來國民主要的閱讀模式以及發(fā)展方向。因此，對于數(shù)字化閱讀的推廣工作而言，應該給予其準確合理的定位。數(shù)字化閱讀不能把它歸為短期的偶然性的閱讀模式，而要將數(shù)字化閱讀推廣定義為長期性的工作，并且在這項工作中還要將推廣信息，推廣模式進行系統(tǒng)的、合理而科學的設計與安排。微媒體在應用商店中的下載量與使用率越來越高，人們對于微媒體軟件的使用可謂是越來越得心應手，寸步離不開。在當今社會當中，微媒體已經得到了廣大民眾的認可。隨著微媒體在民眾當中的使用率越來越高，普及率也逐步的提高的前提下充分的暴露出數(shù)字化閱讀在推廣工作當中存在著相互之間聯(lián)動不足的情況。數(shù)字化閱讀作為我國提倡全民閱讀的主要提供模式，它幫助廣大民眾可以利用碎片化的空閑時間進行閱讀的模式。數(shù)字化閱讀在推廣的過程當中不是由一個機構或是一個組織來完成的，它需要學校、圖書館，以及社會上的相關機構和組織，通過相互溝通、相互協(xié)作、相互跨界的方式來共同實現(xiàn)和發(fā)展的。這樣才能夠給數(shù)字化閱讀的推廣工作提供可持續(xù)性發(fā)展的發(fā)展空間。但是就目前的現(xiàn)狀來看，雖然我國很多的高校圖書館已經開展了數(shù)字化閱讀的推廣工作，也將數(shù)字化閱讀作為圖書館現(xiàn)階段主要的閱讀推廣模式，但是目前我國很多高校圖書館，都將數(shù)字化閱讀推廣作為本圖書館的主要工作模式。同時很多高校圖書館的工作人員也沒有充分的認識到微媒體對于數(shù)字化閱讀推廣在傳播的過程當中，以及在普及的過程當中所給廣大民眾提供的便捷性，以及對于圖書館數(shù)字化閱讀推廣當中的重要性。很多高校圖書館雖然都將數(shù)字化閱讀推廣工作作為圖書館目前的主要工作重心，但是如果只是將數(shù)字化閱讀推廣的范圍，局限于本學校的地域范圍內，而沒有充分的與其他高校圖書館、學校的其他機構和部門以及社會上的一些組織和機構進行充分的溝通與交流，也沒有將其他組織和機構當中所擁有的大量的信息資源進行共享，這在很大程度上都是將數(shù)字化閱讀推廣當做一個口號、一種形式，而不是真真正正的將數(shù)字化閱讀推廣當做可以為民眾提供多樣式的閱讀方式，多媒介的閱讀模式的閱讀推廣工作。這樣基于形式的數(shù)字化閱讀推廣工作并沒有給讀者帶來更多的閱讀模式，也沒有在廣大民眾當中掀起很大的波蘭。缺乏聯(lián)動性的數(shù)字化閱讀推廣工作并沒有在民眾當中起到非常有效的效果。

2.3數(shù)字閱讀推廣缺乏健全的評價機制

目前，我國有很多的社會學者以及圖書管的工作人員，都開始著手對于數(shù)字化閱讀推廣工作的研究和探討，并且都會將研究的結果和探討的結果運用于實際的實踐活動當中。同時，隨著數(shù)字化閱讀推廣工作的不斷深入，以及數(shù)字化閱讀在人們當中的廣泛使用和應用，很多學者已經開始提出應該對于數(shù)字化的閱讀推廣活動建立一種評價機制。這些評價機制不僅僅包括數(shù)字化閱讀推廣活動在進行的過程當中活動體系是如何構建的，對于每一次閱讀推廣活動的研究，數(shù)字閱讀推廣活動借助新媒體平臺進行推廣的評價等等。因為，很多學者以及圖書館工作人員都意識到數(shù)字化閱讀推廣工作是否進行的順利，是否開展的有效果，能夠給讀者帶來全新的閱讀體驗，都需要有一個評價的指標作為整個數(shù)字化閱讀推廣工作的評價標準。因為，評價指標是對于數(shù)字化自由推廣工作的整體評價，以及對于數(shù)字化閱讀推廣活動整個運行體系的構建制度。它決定了數(shù)字化閱讀推廣活動在進行的過程當中是否達到了預期設定的目標，是否給讀者的閱讀行為帶來了幫助，是否能夠讓更多的讀者來關注圖書館開展的數(shù)字化閱讀推廣活動。因此，一個完善而合理的評價機制是衡量我國數(shù)字化閱讀推廣工作是否取得很好效果的評價標準。因此，很多的社會學者和圖書館工作人員已經開始著手對于評價機制的建立評價機制的研究，以及對于與閱讀推廣相關聯(lián)的媒體以及實證的研究。雖然很多的學者和圖書館工作人員已經開始著手對于數(shù)字化閱讀推廣評價機制的探討和研究，并且也取得了一定的成績和進展，但是所取得的成果還不能足以說明我國對于數(shù)字化閱讀推廣評價機制已經建立的很完全，也不能夠說明我國學者對于數(shù)字化閱讀推廣活動的評價指標研究的很透徹。從知網的數(shù)據(jù)統(tǒng)計調查當中也能夠看出來，利用知網的數(shù)據(jù)統(tǒng)計進行調查，在搜索框中搜索與數(shù)字化閱讀推廣評價指標相關的論文只有幾十篇，這就說明數(shù)字化閱讀推廣活動，雖然已經在我國很多圖書館當中開始進行，并且開始對讀者進行推廣工作，但是相對于數(shù)字化閱讀推廣活動的評價指標的研究和構建所能夠借鑒和研究結果還是非常的少。由此可見，雖然很多的圖書館開展了閱讀推廣工作，但是僅僅止于圖書館開展了哪些閱讀推廣活動，開展了哪些讀者活動，圖書館在進行閱讀推廣過程當中引入了哪些新設備和核心技術。也就是說，我國很多圖書館在進行閱讀推廣工作當中，只是關注了圖書館定期或不定期的時間內舉辦了多少活動，開展了多少次講座，以及在對讀者服務當中有多少讀者參與到了圖書館開展的閱讀推廣活動當中。圖書館在開展的每一次閱讀推廣活動之后，對于這次活動所能夠反映出了圖書館的工作機制是否完善，讀者服務是否能夠滿足讀者的需求和需要，通過圖書館的閱讀推廣活動究竟會吸引多少讀者來關注圖書館等等，這些問題并沒有一個非常健全的評價機制來評價圖書館所開展的內容推廣活動是有效的，是取得了一定的成果的。由此可見，現(xiàn)階段圖書館在開展閱讀推廣工作的時候，沒有一個限定的標準來衡量圖書館開展了閱讀推廣活動，取得了哪方面的效果，也沒有一個明確的指標，對于圖書館所能夠開展的活動以及對讀者服務工作設定一個標準的要求。由于評價的指標沒有設定，那么根本就無從探討數(shù)字化閱讀推廣的機制和構建模式是否完全，是否能夠符合讀者的需求與需要，是否能夠達到圖書館開展數(shù)字化閱讀推廣工作的目標。

2.4數(shù)字化閱讀推廣工作存在服務資源不足，宣傳效果不到位的情況

很多高校在采購新書資源的時候，都將采購數(shù)字化資源也添加到新書采購工作當中。很多高校圖書館都將采購經費分成兩部分來運行，在采購紙質圖書資源的基礎上，也將數(shù)字化電子資源的圖書的采購作為主要的采購模式。很多高校圖書館同時采購兩種模式的圖書資源，就是為了保障更多的讀者能夠外借、閱讀到多樣化的圖書資源的模式。有很多讀者依舊喜歡傳統(tǒng)的閱讀紙質圖書的模式，那么圖書館還會繼續(xù)采購紙質畫圖書，而有很多讀者喜歡用電子設備來閱讀數(shù)字化電子資源，那么圖書館同樣也會采購數(shù)字資源來滿足這部分讀者的閱讀需求。而很多高校為了打造智慧校園、數(shù)字化校園以及智能校園服務，也都給圖書館增加了每年的經費，來讓圖書館可以投入到數(shù)字化資源的購買和采購當中。但是對于很多高校圖書館而言，每年都會大量的投入經費去采購紙質圖書，并且采購紙質圖書，已經成為圖書館長久以來的主要采購方式。因此雖然很多高校已經投入了有大量的經費用來采購數(shù)字化圖書資源，但是相對于紙質圖書資源而言，無論是在數(shù)量上，還是在圖書的種類上都會比數(shù)字資源要更加豐富和多樣化。有時一些讀者想要利用智能化電子設備，通過閱讀數(shù)字化資源、瀏覽新聞、查找信息的方式，來實現(xiàn)隨時隨地的閱讀模式。但是卻在圖書館的微媒體平臺上查找不到一些數(shù)字化資源，這就需要這些讀者必須親自來到圖書館去檢索和借閱紙質圖書資源。因此，數(shù)字化閱讀推廣工作會受到每一個高校圖書館內的數(shù)字資源的數(shù)量和種類多少的制約。如果一個高校圖書館內的數(shù)字化閱讀資源數(shù)量不足、種類存在嚴重缺乏的現(xiàn)象，那么就會直接影響到這個高校圖書館在數(shù)字化閱讀推廣工作當中的進程和效果。

很多高校圖書館為了更好的將數(shù)字化閱讀進行宣傳，也是為了讓更多的讀者了解數(shù)字化閱讀、使用數(shù)字化閱讀的方式來進行閱讀。因此，很多高校圖書館都通過開展讀者活動的方式來進行數(shù)字閱讀的推廣工作。但是高校圖書館在進行這些活動的時候，并不是由專業(yè)的團隊來完成這項推廣和宣傳工作的，大多數(shù)圖書館只是在開展讀者活動或臨近世界讀書日的時候，從圖書館的各個部門開始抽調或選則適合本次讀者活動的工作人員。然后將抽調出來的這些人員組成一個臨時的工作團隊來進行數(shù)字化閱讀推廣的宣傳工作和讀者活動工作。這些抽調的圖書館的各個部門的工作人員也都是在圖書館工作很多年的員工，同時每次活動圖書館也會按照活動內容、活動方式選擇更適合本次宣傳活動的專業(yè)工作人員，但是對于這些工作人員而言，平時他們的工作并不是數(shù)字化閱讀的推廣工作，而是他們本身還會有各種各樣的本職工作，只是在圖書館在舉辦讀者活動的時候才會臨時的擔任這項數(shù)字化閱讀的推廣工作。高校圖書館在進行數(shù)字化閱讀的推廣宣傳工作時，就會因為臨時組建的宣傳推廣團隊中的工作人員，由于相互之間的配合不到位而會導致整個數(shù)字化閱讀的推廣宣傳工作不會達到非常好的效果。同時，每一個工作人員對于微媒體的利用和使用都存在著不同程度上的差異性，這也會讓整個數(shù)字化閱讀推廣的宣傳工作，得不到有效的宣傳結果。這樣當讀者來參加每一次的讀者活動的時候，就會因為讀者對于微媒體和數(shù)字化閱讀資源無法滿足讀者自身的需求和需要，而導致圖書館整體在對于數(shù)字化閱讀推廣的工作存在著滯后或效果不理想的現(xiàn)象。

三、結束語

微媒體時代已經悄然的走到了我們的生活當中，并且已經成為人們必不可少隨身不離的重要使用的工具。隨著微媒體時代的來臨，圖書館的日常管理工作，讀者服務工作，以及閱讀工作也發(fā)生了翻天覆地的變化。傳統(tǒng)人們翻閱紙質圖書、查找紙質資料的模式，已經不再成為人們唯一的閱讀方式和查找資料的方式。數(shù)字化閱讀、電子圖書閱讀已經成為當今社會的主要閱讀趨向。