鄧志英

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-24-331

在我的教育理念中，一個孩子可以沒有優(yōu)秀的成績，但他必須有善良的品質(zhì)和一顆有愛的心。我們班有個特殊的孩子，因為嚴重的自閉癥，無法正常與人交流。因為情況特殊，一年級時大博的媽媽申請剛開學(xué)的一個禮拜陪孩子一起上學(xué)，帶著他熟悉環(huán)境，熟悉老師和同學(xué)。每天看著他媽媽領(lǐng)著他上廁所，陪他上體育課，陪他在操場上玩耍……只要有趙奕博的地方就有他媽媽偉岸的身影，可是媽媽不可能一直陪著他，他總要學(xué)會自己長大，于是一個禮拜之后他開始每天自己來上學(xué)。沒有了媽媽的陪伴，大博就像受了傷的小鳥，沒有了安全感，有時他會無緣無故地大喊大叫，有時候甚至歇斯底里，模樣特別嚇人，而他仿佛也知道自己喊是不對的，會邊哭邊不停地重復(fù)說“不能亂喊了”“不能亂喊了”，可是他怎么也控制不了自己的情緒，每當這個時候我根本沒有辦法正常上課，我停下來，讓同學(xué)們等一等，走到大博身邊一邊摟著他，或者摸摸他的頭，安撫他“沒事兒沒事兒！一會兒媽媽就來了！大博聽話！”一邊給他媽媽打電話，每次都要他媽媽從單位趕過來，他看到媽媽才會情緒安撫下來，知道自己喊是不對的，去摟著媽媽親親媽媽?？吹竭@一幕，我的心里都會覺得很心酸很難過，為什么這個病會降臨在這么可愛的孩子身上，我怎么才能幫助這位偉大的媽媽，怎么才能讓這么可愛的孩子愉快健康的度過小學(xué)時光？

為了更加了解大博，更好的幫助他，我專門查閱了關(guān)于自閉癥兒童的資料，每天和他媽媽溝通孩子的情況，知道原來自閉癥的孩子主要表現(xiàn)為不同程度的言語發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板。我這才知道為什么他從來不和我交流，也不和其他小朋友說話，更無法注意力集中地去聽別人說話。他是自己一個座位，每次進班級都要把兩把椅子擺的一樣齊，把文具盒和桌子邊對齊，教學(xué)樓的大門必須往里開，要是方向不對他會立刻重新開門，上廁所必須從班級的前門出去，從后門進來，聽到我說的話都要重復(fù)一遍，有時上課隨便就下座位，或是突然唱起了歌，他一直都是活在自己世界中的孩子，堅持自己的原則……原來這一切一切的行為都是自閉癥的表現(xiàn)。班級里的每個孩子都是我們這個大家庭中的一員，我愛班級里的每一個孩子，也希望他們之間是團結(jié)友愛的。一開始的時候大家都不太喜歡大博，他年齡比班級其他孩子們的年齡大，個子長得很高的，又不與大家交流，還要媽媽陪著來上學(xué)，總時不時地發(fā)出喊叫，這一系列的與眾不同使他成為了同學(xué)們眼中的另類。要想讓大博有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，少不了同學(xué)們的幫助，這也是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心同學(xué)，擁有一顆博愛的心的好機會。所以現(xiàn)在最主要的是做好同學(xué)們的思想工作。從一開學(xué)，我就和班主任王老師商量好了，告訴孩子們，大博和我們是一家人，我們要愛自己的家人，當別人需要幫助的時候我們就要伸出我們的手去幫助他們，我們的家人趙奕博現(xiàn)在遇到困難了，因為貪玩他可能會忘記了回教室上課，因為他的與眾不同可能會有別的小朋友欺負他，他也想和我們一樣，坐在教室里學(xué)習(xí)，在操場上和小朋友們玩耍，他需要我們的關(guān)心和愛護，所以我們要和他做朋友，要主動去幫助他。孩子們都是善良的，聽了我們倆的話，大家都爭著說愿意和他做朋友。每次下課都有小朋友圍著趙奕博，去和他說話，他鞋帶開了的時候還有小朋友蹲下小巧的身子幫他系鞋帶，班里沒有一個人歧視大博，都喜歡和他交朋友，還會看著他有沒有亂跑，如果他受欺負了，孩子們會維護他，還有人跑回來搬我這個大救兵。我看得到孩子們純真的愛，也感受到大博被一顆顆稚嫩的愛心包圍著。雖然他從來不和其他小朋友交流，但是我相信他一定能感受到小朋友們對他的關(guān)愛。而我也是一有空的時候就主動和他說說話，雖然他不能和我溝通，只是一味的重復(fù)著我的話，但是我知道他感受得到我的友好。有時候我會走到他身邊摸摸他的頭，說大博領(lǐng)領(lǐng)手，他就說大博領(lǐng)領(lǐng)手，然后就伸出他熱乎乎的小手牽起我的大手，暖暖的。有時我們也會換一種互動方式，我說大博抱一抱，他就說抱一抱，然后用他的小手臂抱抱我，我也輕輕抱住他，他一定能感受的到我和同學(xué)們給他的溫暖。他很會模仿，給他打好字頭，他就一筆一劃的畫出來，字也是寫得有模有樣，這時我就夸夸他寫得真漂亮。他最喜歡體育課，一到體育他就特別興奮，閑暇時我也去陪他一起玩一會，借此機會教他認班級同學(xué)的名字，讓他和大家握握手，打招呼……

時間一天一天地過去了，我們每天都看著大博在進步，從來不會與人交流的他，現(xiàn)在每天放學(xué)都會和我說“和劉老師說再見拜拜”，想上廁所也不再是像以前一樣不打招呼就去了，現(xiàn)在會走到我身邊先問我一聲，下課有時會幫我擦黑板，冬天會幫同學(xué)們把羽絨服都疊好整整齊齊地擺在班級后面的桌子上，班級衛(wèi)生角的工具也會幫我擺放整齊，下課會幫小朋友們倒轉(zhuǎn)筆刀里的鉛筆屑，有時候他在班級亂說話，看到我一直看他的時候，他會趕緊走到我身邊，來抱抱我說“大博，不能亂喊了”。他知道自己做的不對，還怕我生氣趕緊來哄哄我?？粗蟛┮稽c一點的成長，一點一點的懂得守規(guī)矩，一點一點的融入進集體，我知道，我和孩子們成功了，是我們用愛將他溫暖，所以他才有所改變有所回饋。有一次，大博放學(xué)走在路上看到野花非要采下來，并和媽媽說要送給劉老師，一個無法用語言表達出自己內(nèi)心的孩子卻用了這樣的方式來表達他對我的愛，這怎能叫我不感動？他的舉動也更加堅定了我的教育理念和方法。

教師的工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學(xué)生都是一個世界，要想成為每一個學(xué)生的朋友，要想得到每一個學(xué)生的信任，需要付出很多的心血，但是這一切都很值得。