張靜芳

近幾年，我國高校課程不斷豐富與發(fā)展，眾多高校把體育舞蹈作為教學(xué)內(nèi)容納入高校課程中。體育舞蹈逐漸成為了近幾年的新興課程，受到眾多高校大學(xué)生的喜愛，許多大學(xué)生甚至已經(jīng)達(dá)到樂意學(xué)習(xí)，愿意學(xué)習(xí)甚至課后自我學(xué)習(xí)的喜愛程度。但許多教師在教學(xué)中，常常會面臨教學(xué)方法應(yīng)用的諸多問題和難點(diǎn)。本文就從不同教學(xué)方法為出發(fā)點(diǎn)，就高校體育舞蹈教學(xué)方法應(yīng)用中遇到的難點(diǎn)和困難進(jìn)行探討研究，旨在促進(jìn)體育舞蹈這門課程在高校得到更好、更有效的開展。

在高校體育舞蹈教學(xué)過程中，許多教師會運(yùn)用不同的教學(xué)方法教授體育舞蹈這門課程，比如：講解法、示范法、分解法等方法，但教師如何較好的運(yùn)用這些教學(xué)方法達(dá)到最好的教學(xué)目的一直是眾多高校教師討論的熱門話題，教學(xué)方法的好壞也直接決定了大學(xué)生對體育舞蹈的興趣。

1 教學(xué)方法在體育舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用

1.1 示范講解法在體育舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用

示范講解法多用于初級教學(xué)階段，主要是通過該方法讓學(xué)生初步了解體育舞蹈課程以及相應(yīng)的單個動作。第一，教師在教學(xué)中會先集中集合講解，并且示范分解單個動作，在此過程中，教師要注意的重點(diǎn)，關(guān)鍵節(jié)拍和動作一定要準(zhǔn)確，并且要給學(xué)生講解詳細(xì)清楚，學(xué)生聽懂了之后才能有更好的學(xué)習(xí)效果。第二，通過分解示范法進(jìn)行分散教學(xué)，在此過程中，教師會使用鏡面教學(xué)和背面教學(xué)，開始階段教師盡量用鏡面教學(xué)示范過后，再用背面教學(xué)帶著學(xué)生完成單個動作，并且注意觀察學(xué)生的動作姿勢，卡點(diǎn)是否正確。整個示范講解法會貫穿于整個體育舞蹈教學(xué)中，教師的示范在體育舞蹈教學(xué)初學(xué)階段起著關(guān)鍵性的作用。

1.2 分組練習(xí)法在體育舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用

分組練習(xí)法大多用于鞏固體育舞蹈初學(xué)時的一些動作，通過分組練習(xí)法可以讓學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，并且在此過程中，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)和幫助，在教師示范講解練習(xí)的基礎(chǔ)上運(yùn)用此方法可以達(dá)到事半功倍的效果。在小組練習(xí)過程中，還可選取一名示范代表，稱為小組長，在練習(xí)中主要起著引領(lǐng)示范幫助的作用。分組練習(xí)法還可以讓學(xué)生分組競爭，這樣不斷鞏固了舞蹈中的動作，還鍛煉了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品德。

體育舞蹈還涉及一些許多的動作要素、節(jié)奏要素、音樂要素，還有空間、時間要素。這些要素的組合是體育舞蹈的創(chuàng)編的重要因素，在學(xué)好各個基本動作后，學(xué)生會根據(jù)音樂等進(jìn)行創(chuàng)編。此時，運(yùn)用分組練習(xí)法可以讓學(xué)生們發(fā)揮各組的優(yōu)勢和想象力創(chuàng)編好舞蹈，并且鍛煉學(xué)生的體育舞蹈創(chuàng)編能力。

1.3 預(yù)防與糾錯法在體育舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用

預(yù)防與糾錯法貫穿于體育舞蹈的整個過程，因為在每一個學(xué)習(xí)過程中，都會出現(xiàn)不同的錯誤，甚至這些錯誤千變?nèi)f化，因人而異，因此教師會在不同的教學(xué)階段遇到不同的教學(xué)問題，而且每個班級的問題都是不一樣的，當(dāng)然在教學(xué)過程中存在普遍的錯誤時，教師會根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗來做相應(yīng)的解決，但是在教學(xué)中總會出現(xiàn)新的問題，因此在這個預(yù)防與糾錯法中特別能考驗教師的解決問題能力。當(dāng)然，我們許多高校的教師都會根據(jù)自己的學(xué)生特點(diǎn)來進(jìn)行預(yù)防出現(xiàn)普遍的錯誤，比如：有的教師在教學(xué)中會首先示范相應(yīng)的錯誤，并且會指出和強(qiáng)調(diào)，在練習(xí)中看看會有哪些學(xué)生犯此項錯誤。高校學(xué)生因為年齡的原因會非常注意自己美好的形象，因此在練習(xí)中會更加注意不要出現(xiàn)教師講解的錯誤動作，通過該預(yù)防示范講解可以避免大部分學(xué)生不出現(xiàn)普遍學(xué)習(xí)的錯誤，幫助教師規(guī)避了此項錯誤，在這之后只需根據(jù)不同的學(xué)生出現(xiàn)的少數(shù)錯誤進(jìn)行糾正，這樣就達(dá)到了一個更好的教學(xué)效果。

當(dāng)然在運(yùn)用糾錯法時，教師應(yīng)該注意的是找到這個學(xué)生犯錯誤的來源，重點(diǎn)在何處，而不是一味的只負(fù)責(zé)解釋講解這個動作應(yīng)該怎么做，主要是每個高校大學(xué)生的思維能力、動作能力和學(xué)習(xí)能力都不同。找出問題幫助其解決，教師的教學(xué)水平會更上一層樓。

2 體育舞蹈教學(xué)方法結(jié)合運(yùn)用的研究

體育舞蹈是一項體育與舞蹈相結(jié)合的運(yùn)動項目，具有獨(dú)特性。在準(zhǔn)備教案的時候，教師會根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)過程等方面準(zhǔn)備本次課教案，教案從開始上課到結(jié)束都在運(yùn)用不同的教學(xué)方法，并且在整個學(xué)期的教學(xué)中，許多教師會發(fā)現(xiàn)，從初學(xué)階段到鞏固階段再到動作自動化熟悉階段，教學(xué)方法已成一個體系貫穿于整個學(xué)期的體育教學(xué)當(dāng)中，在整個學(xué)期的教學(xué)中許多方法是兩者有力結(jié)合，相互促進(jìn)的。比如：動作示范和口令法。通過正確的動作示范和清晰的口令指揮可以讓身體的韻律來滲透套路中每一個動作并且都要以最精準(zhǔn)的方式展現(xiàn)出來。例如：在教學(xué)華爾茲得基本動作要領(lǐng)時，開始會給學(xué)生示范一個完整的動作，讓學(xué)生有個初步的了解，教師開始指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，就要開始加上口令法，讓學(xué)生掌握動作的停頓，連續(xù)，節(jié)拍等各方面

3 總結(jié)

在教學(xué)中，教師需做好教學(xué)前的教案設(shè)計，并且針對某些動作需要采用哪些方法一定要提前準(zhǔn)備，并且提前預(yù)演，這樣會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更好的學(xué)習(xí)體育舞蹈。

（作者單位：四川師范大學(xué)體育學(xué)院）