何娟

目前教育事業(yè)正處于蓬勃發(fā)展的狀態(tài)，每一學(xué)科的教師都在積極尋找能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的方法。我國(guó)高等院校的體育教學(xué)也是受到了教育深化改革的影響，逐漸地發(fā)展與當(dāng)前教育背景相契合的教學(xué)方式，以此來(lái)提升教學(xué)的效率。在羽毛球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)的過(guò)程中，可以利用運(yùn)動(dòng)教育的模式，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球的興趣，并且提高體育的競(jìng)技精神?；诖吮疚氖紫群?jiǎn)要分析了運(yùn)動(dòng)教育模式的概念，隨后從三個(gè)方面分析了運(yùn)動(dòng)教育模式在羽毛球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)中的應(yīng)用策略。以供相關(guān)人士參考。

羽毛球是一項(xiàng)非常高雅從容的體育項(xiàng)目，并且有著悠久的文化內(nèi)涵，在國(guó)際上也占據(jù)著舉足輕重的地位。我國(guó)在實(shí)行了體育專(zhuān)項(xiàng)課程之后，也將羽毛球等運(yùn)動(dòng)化為的重點(diǎn)的體育項(xiàng)目。但是目前有很多高等院校沒(méi)有意識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)的重要意義，以此阻礙了羽毛球?qū)ｍ?xiàng)課程教學(xué)的進(jìn)度。因此高等專(zhuān)科院校要明確教育的目標(biāo)，將運(yùn)動(dòng)教育模式應(yīng)用羽毛球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生積極參與羽毛球運(yùn)動(dòng)，并且提升體育的運(yùn)動(dòng)精神。

1 運(yùn)動(dòng)教育模式的概念

運(yùn)動(dòng)教育模式的發(fā)展依靠游戲教育以及游戲理論，鼓勵(lì)每一位學(xué)生都能夠參與到運(yùn)動(dòng)教育當(dāng)中。運(yùn)動(dòng)教育所包含的賽事有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，突破了傳統(tǒng)教學(xué)的限制，讓學(xué)生更有人文情懷和運(yùn)動(dòng)文化，能夠給予學(xué)生真實(shí)賽事所帶來(lái)的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)感，并且積極地參與到運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱情。運(yùn)動(dòng)教育模式能夠讓學(xué)生更好地理解體育運(yùn)動(dòng)，并且真實(shí)地感受到體育所蘊(yùn)含的精神以及意義，能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且提升人的精神以及運(yùn)動(dòng)能力。

2 運(yùn)動(dòng)教育模式在羽毛球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1 科學(xué)劃分運(yùn)動(dòng)小組

在羽毛球?qū)ｍ?xiàng)課訓(xùn)練當(dāng)中，如果想要將運(yùn)動(dòng)教育模式融入其中，教師就應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的要求，讓學(xué)生清楚比賽的相關(guān)事宜，然后科學(xué)性地進(jìn)行分組，剛組建小組團(tuán)隊(duì)之后，每一個(gè)小組團(tuán)隊(duì)都可以在內(nèi)部選舉教練和隊(duì)長(zhǎng)，這樣能夠帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)小組一同為運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)而努力訓(xùn)練，團(tuán)隊(duì)還可以設(shè)置自己做競(jìng)賽口號(hào)等，可以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)小組的凝聚力，在專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練課開(kāi)展的過(guò)程中，能夠一同進(jìn)步，感受到羽毛球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)所蘊(yùn)含的魅力。例如在羽毛球?qū)ｍ?xiàng)課開(kāi)展的過(guò)程中，教師可以設(shè)計(jì)一些能讓學(xué)生們以小組形式進(jìn)行學(xué)習(xí)的活動(dòng)形式，充分的將運(yùn)動(dòng)教育模式的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)。

2.2 確定教學(xué)目標(biāo)

應(yīng)用運(yùn)動(dòng)教育模式，教師必須肩負(fù)起教育的職責(zé)，可以將一個(gè)學(xué)期的羽毛球課程分為若干個(gè)運(yùn)動(dòng)單元，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诿恳浑A段的羽毛球課程學(xué)習(xí)中，都要積極地參與到課堂的訓(xùn)練，明確每一個(gè)單元的運(yùn)動(dòng)目標(biāo)，根據(jù)教師的引導(dǎo)和教學(xué)的方向，深入地學(xué)習(xí)羽毛球的有關(guān)知識(shí)，可以在不同的比賽中真實(shí)感受到運(yùn)動(dòng)教育模式蘊(yùn)含的意義。教師也可以根據(jù)羽毛球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)特點(diǎn)，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的體育方案進(jìn)行詳細(xì)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生真正地感受到羽毛球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的重要性，并且在今后的學(xué)習(xí)以及生活當(dāng)中，都可以保持運(yùn)動(dòng)的心態(tài)，將體育運(yùn)動(dòng)作為一生追求的目標(biāo)，漸漸地感受到體育運(yùn)動(dòng)所給人們帶來(lái)的積極影響。教師可以利用直接指導(dǎo)法，讓學(xué)生們能夠深刻地領(lǐng)悟到練習(xí)的方法和技術(shù)動(dòng)作，并且在比賽之前應(yīng)該為學(xué)生做好規(guī)則上的指導(dǎo)，教師可以示范標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，讓學(xué)生們掌握動(dòng)作要領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球的興趣，同學(xué)之間應(yīng)該相互協(xié)作，一同取得進(jìn)步。

2.3 制定教學(xué)評(píng)價(jià)體系

運(yùn)動(dòng)教育模式開(kāi)展的過(guò)程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生們積極地投入到體育運(yùn)動(dòng)課堂，在進(jìn)行有關(guān)訓(xùn)練之后，教師要對(duì)學(xué)生們做出綜合性的評(píng)價(jià)，針對(duì)學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)相應(yīng)打分。打分的標(biāo)準(zhǔn)要根據(jù)比賽的成績(jī)，技能的提高以及有關(guān)人文素養(yǎng)等幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，而其中人文素養(yǎng)的評(píng)價(jià)是最重要的一部分，就是一定要根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況進(jìn)行評(píng)分，這樣才能夠體現(xiàn)出評(píng)價(jià)體系建設(shè)的意義。評(píng)價(jià)的結(jié)果能夠讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題，也能夠看到自身的優(yōu)勢(shì)，在今后的羽毛球?qū)ｍ?xiàng)課程訓(xùn)練當(dāng)中，能夠合理地制定訓(xùn)練計(jì)劃和目標(biāo)，根據(jù)自己的實(shí)際情況深入到課堂內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此來(lái)不斷提升體育學(xué)習(xí)的效率，從而掌握羽毛球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，突出運(yùn)動(dòng)教育模式的優(yōu)勢(shì)。

3 結(jié)束語(yǔ)

在羽毛球?qū)ｍ?xiàng)課程教學(xué)的過(guò)程中融入運(yùn)動(dòng)教育，能夠使學(xué)生全面的發(fā)展，并且提升各方面的能力。在湖南幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校當(dāng)中，也應(yīng)該實(shí)行運(yùn)動(dòng)教育模式，在羽毛球?qū)ｍ?xiàng)課程教學(xué)的過(guò)程中，突出學(xué)生們的主體，鼓勵(lì)學(xué)生積極地投入到運(yùn)動(dòng)課堂，并且提升身體素質(zhì)，運(yùn)動(dòng)技能以及人文素養(yǎng)，這些運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)與當(dāng)前的課程改革相契合，也能夠由此推動(dòng)羽毛球?qū)ｍ?xiàng)課程的穩(wěn)定發(fā)展。

（作者單位：湖南幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校）