周麟

新時代的到來，國家對于教育行業(yè)的關注程度逐漸提升。尤其是在新課程改革標準的背景之下，各學科的教學模式都在發(fā)生更改。體育是眾多科目之中最符合學生天性的學科，由于小學生的年齡小，具有活潑好動的性格特點，教師在教學的過程之中應該給予更多的關注和學生的興趣，促使學生的學習質(zhì)量能夠達到最初的教學初衷。因此，引入創(chuàng)新因素，優(yōu)化教學方法，以此來提高課堂效率。

素質(zhì)教育的發(fā)展對學生的身體素質(zhì)越來越重視，小學體育教學的過程之中教師應該結合學生的身心特點，優(yōu)化教學方式，抓住學生活潑好動的特點，設計出適合學生的教學方案。這樣才能夠達到創(chuàng)新的標準，也能夠鍛煉學生的身體，使得學生熱愛體育這門學科。

1 小學體育課堂教學的問題

1.1 內(nèi)容單一

傳統(tǒng)體育課堂之上，教師都會固定場所。一節(jié)課四十分鐘完成相應的工作，固定的教學方案和單一的模式，使得學生在課堂之上沒有任何的新鮮感。教師在帶領學生訓練一些體育動作，學生也是在下面敷衍地完成。即使教師將所有的教學任務都完成了，回過頭來再去觀看學生的興趣不高，而且質(zhì)量較低。

1.2 不重視身心問題

體育教師在開展教學的過程之中大部分都是為了完成學校的績效考核和相應的教學目標，并沒有仔細去觀看學生的身體素質(zhì)和問題究竟有哪些。即使是按照新課程改革的標準進行教學之時，也沒有注意到每個學生的差異性。如果教師在教學的過程之中忽略了這些差異性，學生的教學效果和學習能力很顯然達不到最初的教學初衷。而目前的小學體育課堂之上這種現(xiàn)象極為普遍，既不能鍛煉學生的身體，又會讓學生對體育這門學科產(chǎn)生厭煩感。

2 創(chuàng)新小學體育教學方法，提高體育課堂教學效率

2.1 引入信息化，提升學習興趣

傳統(tǒng)的教學過程之中教師會把大量的信息化內(nèi)容用語言加以闡述，大部分的人都會認為體育教學不需要信息化。因為體育本身就是一門實踐性的科目，不會出現(xiàn)信息化的內(nèi)容。并且大部分的體育教師對于多媒體的運用并不是特別的熟悉，造成對于一些知識的認知較弱。所以課堂之上大部分的教師都不會利用信息化教學，其實這個認知是呈現(xiàn)出一些錯誤的現(xiàn)象。體育課程也需要一些信息化的內(nèi)容加以呈現(xiàn)，能夠吸引學生的興趣，又能夠收集大量的知識，讓學生在學習的過程之中通過動畫視頻演示學到更加專業(yè)的技術知識。如果學生的年齡比較小，那么本身的協(xié)調(diào)能力不強，配合上一些室內(nèi)的課程，借助多媒體信息技術為學生展現(xiàn)出相應的操作狀態(tài)，能夠激發(fā)學生的興趣，又能夠給學生提供一個極好的展示性作用。

2.2 利用體育游戲，強化認知

小學階段的學生年齡比較小，活潑好動。這一階段的學生本身就比較喜歡玩，如果就是在課堂之上單純的講述相關的知識，很顯然學生會失去學習的興趣，這個常常會出現(xiàn)注意力不集中的狀態(tài)。所以教師為了改變這樣的現(xiàn)狀就可以結合學生的特點，開展游戲的教學方式。既能夠吸引學生的興趣，又能夠在課堂之上學到相應的體育知識。

比如說：課堂之上教師在讓學生進行跑步訓練的過程之中可以讓學生扮演各式各樣的小動物，有貓、狗、大象、兔子、狼等等，每個角色都有其角色的特點，然后讓學生利用這些特點圍繞操場完成基本的體能訓練，最后誰能按照要求到達終點誰就是勝利。這個小游戲引入課堂之上能夠吸引學生的興趣，還可以讓學生完成教師的任務。

2.3 與體育教材相契合

小學體育教學的過程之中為了能夠適當?shù)厝谌塍w育活動，吸引學生的興趣，教師就可以將體育游戲與體育器材相融合。其中體育游戲可以激發(fā)學生的興趣又能夠滿足學生的需求，而這一過程之中兩者的融合，就需要選擇適合學生的教學方案。除此之外器材是體育課堂必然存在的設備，教師要加以利用。

比如說：教師在鍛煉學生跳遠的內(nèi)容。這節(jié)課之中就是除了安排跳遠任務，還可以增加一些鍛煉腿部的游戲。學生在跳繩之后去完成跳遠，之后再進行其他的比賽。讓學生多個游戲穿插既可以鍛煉體育能力，又能夠吸引學生的興趣，達到最初的教學初衷。

再比如說：教師在教學的過程之中利用團隊互動的教學模式，讓學生組成若干個小組，共同完成教師的教學任務。這樣小組合作的出現(xiàn)，既可以打破傳統(tǒng)教學之中的不足，也可以讓學生在小組合作之中完成任務的同時鍛煉學生的團隊協(xié)作能力。

3 結束語

綜上所述：小學體育是一門好重要的學科，教師一定要改變傳統(tǒng)的教學模式，找到一些適合學生的教學方案，讓體育教學變得更加豐富多彩。小學體育教師要意識到鍛煉學生的身體素質(zhì)是一個長期的任務，在課堂之上要以學生為主，讓學生敢于表達自己的想法x教師在根據(jù)不同學生的狀態(tài)，調(diào)整適合學生的教學方案，促使每一個學生在體育課堂之上都能夠獲得成長，以此來保證學生的綜合能力在體育課堂之上得以提升。

（作者單位：湖南省常德市石門縣易家渡鎮(zhèn)完全小學）