陳麗萍

民族傳統(tǒng)體育是我國悠久歷史發(fā)展的產(chǎn)物，是世界寶貴文化遺產(chǎn)之一。它是中華民族文化的一個重要載體，作為一種媒介，它對外弘揚民族文化，對內(nèi)增強民族凝聚力。民族傳統(tǒng)體育專業(yè)作為體育學的重要組成部分，不僅繼承和豐富中國優(yōu)秀民族民間文化，同時也提高了民族傳統(tǒng)體育在體育教學中的地位和作用。

校園體育文化軟實力是在校園特定環(huán)境下產(chǎn)生的一種文化形態(tài)，是校園文化和體育文化兩者相互影響、融合、滲透、促進而發(fā)展起來的，是社會體育文化的重要組成部分。校園體育文化軟實力是校園辦學的綜合實力和核心競爭力的重要組成部分。也是校園師生接觸最為廣泛，最有活力，最富創(chuàng)意的一種文化。良好的校園體育文化氛圍不僅能夠提高校園師生的思想道德品質(zhì)、良好的體育觀念、提高審美情趣、完善個性特征，而且還能增加學生的體育社會化意識，培養(yǎng)學生的社會適應(yīng)能力，提高他們的交際能力和社會活動能力。校園體育文化以其特有的文化氛圍對學生產(chǎn)生著潛移默化的影響，凸顯校園體育文化建設(shè)對人才塑造所起的積極作用，并賦予了校園體育文化以嶄新的意義。

1 開設(shè)民族傳統(tǒng)體育課程對民族體育文化建設(shè)的作用

1.1 學校開設(shè)民族傳統(tǒng)體育課程是對民族傳統(tǒng)體育文化的傳承與振興

五千年的文明史鑄造了華夏民族精神，民族體育文化在博大精深的中華文化中一枝獨秀，其眾多的項目、廣泛的內(nèi)容構(gòu)成了龐大的民族民間體育項目體系，而且絕大部分項目經(jīng)文化的流變、積演、發(fā)展，已經(jīng)具備了其相對的獨立性。民族傳統(tǒng)體育課程的開發(fā)與利用，將作為一種民族教育的手段，滲透到學校體育教學之中，為更多人所接受。這將使我們古老的體育形態(tài)成為體育教育體系的一個分支，既體現(xiàn)出積極進取、團結(jié)合作等傳統(tǒng)文化精神，又能培養(yǎng)學生的民族文化情感，推動民族傳統(tǒng)體育文化的普及和提高，對中華民族傳統(tǒng)體育文化的繼承和發(fā)展意義重大。

1.2 民族傳統(tǒng)體育課程開發(fā)體現(xiàn)了校園多元體育文化發(fā)展的價值追求

現(xiàn)代社會提倡多元體育文化，多元體育文化使人們在吸收現(xiàn)代體育文化的同時，也吸收著傳統(tǒng)體育文化的精髓，使體育文化在樣態(tài)上呈現(xiàn)出主流體育文化與亞體育文化、傳統(tǒng)體育文化與現(xiàn)代體育文化、本土體育文化與外來體育文化等并存的多元體育文化現(xiàn)象。民族傳統(tǒng)體育課程的開設(shè)可以豐富校園體育文化的內(nèi)涵。吸納并利用優(yōu)秀的民主傳統(tǒng)體育，正是不斷滿足學生多元體育文化的價值追求。因為，從民族傳統(tǒng)體育課程開設(shè)看，要充分考慮到我國民族體育文化特點和體育文化資源，也要考慮到地域體育文化的同質(zhì)性以及各種學生群體的多元體育文化價值追求等文化因素。它既迎合了我國多元體育文化并存的現(xiàn)實，也是體育文化變遷在校園學校體育文化領(lǐng)域的反映。

2 民族傳統(tǒng)體育課程建設(shè)在校園體育文化建設(shè)中的意義

2.1 民族傳統(tǒng)體育將成為學校體育教學的重要組成部分

在學校校園文化建設(shè)中，民族傳統(tǒng)體育占有相當重要的地位。一些民族舞蹈、體育項目最容易被學生接受，并希望從事這項運動，尤其是武術(shù)項目，除了表現(xiàn)精、氣、神外，貫穿在武術(shù)項目中的武德培養(yǎng)，引導人們尚武崇德，彰顯中國傳統(tǒng)文化的精髓。在學校內(nèi)開設(shè)民族傳統(tǒng)體育項目，必將會根據(jù)當?shù)氐牡乩砦恢煤兔耖g習俗等相關(guān)因素，積極發(fā)展特色民族傳統(tǒng)體育項目，如南方民間盛行舞龍舞獅、賽龍舟，北方流行踢毽子、滑冰、放風箏、蒙古舞等。我們在繼承和發(fā)揚民族傳統(tǒng)體育的同時，要注意學習國外本專業(yè)相似民族傳統(tǒng)體育項目，如跆拳道、拳擊等，當然，我們在學習國外的民族傳統(tǒng)體育項目時，要予以鑒別，對之加以“中國化”，使其真正起到豐富我國校園民族傳統(tǒng)體育文化的意義。

2.2 民族傳統(tǒng)體育為校園體育文化提供豐富的內(nèi)容

當前校園體育文化的發(fā)展已受到明顯關(guān)注，發(fā)展校園體育文化，能夠增強民族素質(zhì)、培養(yǎng)民族精神、增強民族向心力;民族傳統(tǒng)體育與全民健身事業(yè)的統(tǒng)一，是民族傳統(tǒng)體育的價值回歸。因此，發(fā)展民族傳統(tǒng)體育，體現(xiàn)其自身的價值，是使我國校園體育文化達到更高層次的有力措施。在我國現(xiàn)代化建設(shè)進程中，人們的物質(zhì)文化生活極大豐富，人們對健康的要求也越來越高，并成為學生體育發(fā)展的原動力。少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目大多不受年齡、性別、體質(zhì)、場地、時間、環(huán)境和氣候等客觀條件的限制，它又易于在校園中普及和推廣，為壯大校園體育隊伍奠定基礎(chǔ)，為校園的穩(wěn)定與和諧提供保障。

文化的命運是民族的命運，文化的生存就是民族生存的前提和條件。文化軟實力的弱小必然從基礎(chǔ)和根源上影響綜合國力的提升。民族傳統(tǒng)體育是通過學校作為主要渠道向?qū)W生推廣，溶于日臻完善的教育體系之中，開設(shè)一些喜聞樂見的民族傳統(tǒng)體育項目能豐富校園體育文化，對校園體育文化必然產(chǎn)生一定的影響。而體育教學又是校園體育文化的主要表現(xiàn)形式之一，它對校園體育文化軟實力將產(chǎn)生深遠的影響。

（作者單位：包頭醫(yī)學院職業(yè)技術(shù)學院）