李永強(qiáng) 鄭澤蒙

在校園體育文化的建設(shè)過程中，體育物質(zhì)文化與體育精神文化兩者相輔相成，是體育綜合文化中兩個(gè)不可或缺的元素。教師不僅僅要關(guān)注到學(xué)生在體育課程中的物質(zhì)文化建設(shè)與發(fā)展，還應(yīng)該重視學(xué)生在精神層面的文化建設(shè)。校園體育文化是學(xué)生文化意識(shí)的核心，在生活節(jié)奏不斷加快的現(xiàn)代化社會(huì)中，人們?cè)絹碓街匾曮w育文化的有效建設(shè)。學(xué)校必須重視體育文化的相關(guān)建設(shè)與研究工作，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取精神、合作意識(shí)以及各項(xiàng)現(xiàn)代化發(fā)展思維。文章針對(duì)校園體育文化的建設(shè)展開了深入的分析和研究。

在校園文化的建設(shè)工作中，體育文化是一個(gè)重要的分支，其獨(dú)特的功能和魅力滲透在學(xué)校教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，對(duì)學(xué)生發(fā)揮著潛移默化的激勵(lì)作用和引導(dǎo)作用。校園體育文化的獨(dú)特性在一定程度上對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)能力的提升都起著重要的積極影響，學(xué)校通過加強(qiáng)校園的體育文化建設(shè)工作，不僅僅能夠強(qiáng)化學(xué)生的身心發(fā)展意識(shí)，還有助于促進(jìn)文化建設(shè)理念的實(shí)踐，從而推動(dòng)學(xué)生素質(zhì)教育工作的有效開展。

1 校園體育文化建設(shè)對(duì)人才培養(yǎng)的積極作用

1.1 提高現(xiàn)代學(xué)生的身體基礎(chǔ)

在學(xué)校教育中適當(dāng)?shù)拈_展體育教學(xué)活動(dòng)，不僅僅能夠?qū)W(xué)生起著有效的健身作用，還能改善學(xué)生的中樞神經(jīng)系統(tǒng)的工作能力，提高學(xué)生的思維能力與記憶能力。如果學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間停留在理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和記憶過程中，很容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)疲勞的問題，然而適當(dāng)?shù)募訌?qiáng)體育鍛煉，能夠促進(jìn)學(xué)生的血液循環(huán)，從而改善他們的心臟功能，以及呼吸系統(tǒng)的各項(xiàng)功能，并促進(jìn)身體的各項(xiàng)生長(zhǎng)發(fā)育。

1.2 培養(yǎng)進(jìn)取精神

體育運(yùn)動(dòng)不僅僅是一個(gè)體育鍛煉的過程，更是一個(gè)人與人之間在體力智力和能力之間的競(jìng)爭(zhēng)過程，體育的競(jìng)技魅力往往會(huì)吸引著廣大學(xué)生積極的參與進(jìn)來，所以體育課堂會(huì)成為學(xué)生除了學(xué)習(xí)之外的另一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的訓(xùn)練場(chǎng)。體育的競(jìng)技特性引導(dǎo)學(xué)生不斷的培養(yǎng)自身的進(jìn)取精神，為了努力提高自身的經(jīng)濟(jì)水平，學(xué)生會(huì)鍛煉出不怕艱辛、不怕困難、勇于拼搏的競(jìng)技精神。

2 校園文化建設(shè)發(fā)展的實(shí)際對(duì)策

2.1 根據(jù)院校實(shí)際情況，確定體育課程建設(shè)的起點(diǎn)

學(xué)校體育課程建設(shè)必須從實(shí)際的教學(xué)情況出發(fā)，根據(jù)學(xué)院特有的地理環(huán)境，辦學(xué)資源和專業(yè)特色等情況，進(jìn)行針對(duì)性的建設(shè)才能真正讓教學(xué)質(zhì)量得到提高，教師也需要通過這些不同方面進(jìn)行分析和研究，找到課程建設(shè)開發(fā)的切入點(diǎn)。學(xué)院對(duì)體育課程的開發(fā)需要從兩個(gè)方面進(jìn)行深入的研究和關(guān)注，首先要從學(xué)院的外部環(huán)境進(jìn)行考慮，很多學(xué)校在辦學(xué)初期都是致力于培養(yǎng)本市本省所需要的社會(huì)人才，在功能定位的過程中，就比較注重學(xué)生的各項(xiàng)技能能夠符合社會(huì)發(fā)展的需求。所以體育課程的建設(shè)切入點(diǎn)也可以放在區(qū)域內(nèi)的體育氛圍和人們參與體育運(yùn)動(dòng)的傾向方面。其次是校園內(nèi)部的環(huán)境，包括人和物兩方面，人的影響因素主要包括職業(yè)院校的校風(fēng)，學(xué)習(xí)的學(xué)風(fēng)以及任課教師的職業(yè)素養(yǎng)，物的影響因素就是校園內(nèi)部的各項(xiàng)裝備設(shè)施以及學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)地。很多學(xué)校沒有注重校園場(chǎng)地的建設(shè)，很多老校區(qū)都呈現(xiàn)出校園面積小，體育鍛煉區(qū)域范圍小的局限性。因此相關(guān)教師在進(jìn)行體育課程建設(shè)的過程中，就要考慮到這方面的因素，從校園環(huán)境上進(jìn)行分析，讓課程目標(biāo)與實(shí)際的教學(xué)條件相契合，建立符合校園實(shí)際情況的體育課程模式。

2.2 確立現(xiàn)代體育教育理念

不管是學(xué)校還是其他教育階段的體育課程建設(shè)都應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式上遺留的一些缺陷，教師要及時(shí)進(jìn)行創(chuàng)新和建設(shè)，樹立現(xiàn)代化的體育教育理念，進(jìn)行各項(xiàng)體育教學(xué)活動(dòng)。首先教師要樹立以人為本的教學(xué)理念，在教學(xué)的過程中結(jié)合學(xué)生的實(shí)際課程需求、未來社會(huì)的職業(yè)需求等各方面因素，進(jìn)行針對(duì)性的課程教學(xué)，將理論與實(shí)際相結(jié)合，體育課程關(guān)注學(xué)生的身體素質(zhì)是必然的，但是也要從學(xué)生的思想道德和價(jià)值觀上得到進(jìn)一步的升華。其次，體育教學(xué)也十分注重學(xué)生的健康，教師要不斷通過知識(shí)理論，讓學(xué)生理解到健康的概念，幫助學(xué)生樹立正確的健康觀，告訴學(xué)生不論是在學(xué)習(xí)還是工作中，都要注重健康第一，鼓勵(lì)學(xué)生多參加各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，積極進(jìn)行體育鍛煉。同時(shí)在教學(xué)的過程中，也要有意識(shí)的讓學(xué)生掌握各種常規(guī)的體育技能，用有趣的方式展示一些體育鍛煉的技巧，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生了解到體育鍛煉的重要性，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的理念。通過課堂的有效引導(dǎo)，逐漸增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的重視程度，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。

2.3 根據(jù)院校專業(yè)特點(diǎn)，突出體育課程建設(shè)的特色和重點(diǎn)

體育課程要進(jìn)行建設(shè)和創(chuàng)新，要始終圍繞著學(xué)校的辦學(xué)特色和辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行，考慮多方面的因素讓體育課程與學(xué)生的實(shí)際情況相適應(yīng)。首先要考慮的因素就是社會(huì)對(duì)一些職業(yè)人員的身體素質(zhì)要求，良好的職業(yè)發(fā)展前景是要建立在健康的體格基礎(chǔ)上的。其次，也要考慮到社會(huì)上特殊職業(yè)對(duì)一些特殊身體素質(zhì)的需求，不同的職業(yè)對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)都會(huì)有不同的需求。學(xué)校要根據(jù)學(xué)生未來的就業(yè)方向，提供恰當(dāng)?shù)恼n程教學(xué)模式。針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生開展不同的體育課程教學(xué)模式，例如藝術(shù)類的專業(yè)，在體育課程上就要注重學(xué)生的形體訓(xùn)練，讓學(xué)生在課堂上學(xué)到更多關(guān)于形體上的基礎(chǔ)知識(shí)。汽車維修建筑類的專業(yè)，就要更加注重學(xué)生的體能訓(xùn)練以及其他的技能拓展訓(xùn)練，讓學(xué)生在去到實(shí)際的工作單位的時(shí)候能夠有過硬的體能。同時(shí)在一些社會(huì)行業(yè)當(dāng)中，對(duì)于從業(yè)人員的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力也是有一定的要求，體育課程可以針對(duì)學(xué)生在身體素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力奠定基礎(chǔ)。最后針對(duì)不同的專業(yè)咳嗽，都應(yīng)該考慮到學(xué)生今后的可持續(xù)發(fā)展，讓學(xué)生樹立起終身學(xué)習(xí)的概念和意識(shí)，通過有效的體育課程建設(shè)體現(xiàn)學(xué)校在不同專業(yè)特色上的創(chuàng)新。

2.4 建設(shè)學(xué)校體育課程的內(nèi)容

在學(xué)校的體育課程上會(huì)涉及到不同的課程內(nèi)容，所以在課程建設(shè)上，教學(xué)內(nèi)容也是院校需要考慮的重點(diǎn)因素。首先在課程建設(shè)上必須要考慮到不同教學(xué)內(nèi)容的可行性與時(shí)代性，針對(duì)教學(xué)過程中容易出現(xiàn)的傳統(tǒng)問題要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并且通過有效的措施進(jìn)行避免，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，并且有效的結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況以及校園內(nèi)部的環(huán)境設(shè)施等各方面的因素安排相應(yīng)的體育教學(xué)內(nèi)容。在體育課程的設(shè)計(jì)上，不再使用傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)方式，結(jié)合當(dāng)下的時(shí)代熱點(diǎn)增強(qiáng)課堂的趣味性，例如在一些特殊的體育教學(xué)內(nèi)容上，可以將競(jìng)技比賽與教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，通過比賽競(jìng)技的方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂的活躍性，在體育競(jìng)技的過程中，讓學(xué)生逐漸培養(yǎng)起自身的體育精神。在愉悅的課堂氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也可以進(jìn)一步提高，教學(xué)的壓力也在一定程度上下降。最后，對(duì)于體育課程內(nèi)容的建設(shè)也需要適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律以及學(xué)習(xí)需求，盡可能的讓每一個(gè)課程教學(xué)內(nèi)容都能夠發(fā)揮實(shí)際的教育價(jià)值和意義，讓體育課程的健身性、文化性和娛樂性等功能在教學(xué)中得到體現(xiàn)。對(duì)于這個(gè)問題，院?？梢钥紤]建設(shè)多元化的體育項(xiàng)目，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，選擇適合自己的體育健身項(xiàng)目，為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展提供良好的環(huán)境。除此之外，學(xué)校要加強(qiáng)體育課程的文化教育，在體育課堂上傳播一些文化知識(shí)，幫助學(xué)生建立起正確的人生價(jià)值觀念和體育鍛煉觀念。

2.5 建立模塊式課程教學(xué)體系，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力

在心理學(xué)上有研究提出，一種學(xué)習(xí)可以對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響，這是學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)象。不管是體育課程還是其他學(xué)習(xí)科目，當(dāng)你學(xué)習(xí)了一項(xiàng)知識(shí)內(nèi)容，再去學(xué)習(xí)與其相關(guān)的新知識(shí)的時(shí)候，就能在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。在體育課程上，如果掌握了一門運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，當(dāng)你再去學(xué)習(xí)與其相關(guān)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的時(shí)候，就能夠融會(huì)貫通，利用知識(shí)的遷移提高學(xué)習(xí)效率。因此在體育教學(xué)過程中，可以建立有效的模塊式課程教學(xué)體系，將動(dòng)作基礎(chǔ)放在核心地位，逐漸培養(yǎng)學(xué)生其他運(yùn)動(dòng)技術(shù)，通過發(fā)散式的教學(xué)幫助學(xué)生建立扎實(shí)的運(yùn)動(dòng)技術(shù)知識(shí)體系。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不斷增強(qiáng)自己的技術(shù)轉(zhuǎn)化能力和知識(shí)的運(yùn)用能力，將課程的學(xué)習(xí)方法教授給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的理解。另一方面，在建立模塊式課程教學(xué)體系的過程中也要考慮到學(xué)生的人格發(fā)展，在高等職業(yè)教育課程中關(guān)注到學(xué)生的知識(shí)、人性、情意等方面的完善。在教學(xué)中凸顯學(xué)生的主觀能動(dòng)性和思考性，避免教學(xué)的刻板性和乏味性，貫徹現(xiàn)代化教學(xué)理念對(duì)教育方法和手段進(jìn)行創(chuàng)新，全方位的對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。

3 結(jié)語

新時(shí)期我國(guó)校園體育文化建設(shè)還存在不少問題，需要學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)還有教師的共同努力營(yíng)造和諧的校園體育文化。從學(xué)校角度，需要學(xué)校根據(jù)自身的實(shí)際情況，突出體育課程建設(shè)的特色和重點(diǎn)，建立模塊式課程教學(xué)體系，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，圍繞著課程建設(shè)，多方位營(yíng)造學(xué)校體育文化建設(shè)，幫助學(xué)生樹立起終身體育鍛煉的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生德智體全方位發(fā)展的優(yōu)秀人才。

（作者單位：凱里學(xué)院體育學(xué)院）