錢博穎

摘 要：數(shù)字媒體技術專業(yè)是隨著信息技術發(fā)展而形成的新型工科專業(yè)。對此專業(yè)而言，素描作為一門基礎課程，旨在培養(yǎng)學生的觀察能力、造型能力、審美能力、設計意識和創(chuàng)新意識。素描課程經過國內外藝術類院校多年實踐探索，已形成比較成熟的教學理論和方法。目前針對數(shù)字媒體技術專業(yè)的素描教學方法還處于探索階段，多數(shù)采用藝術類教學方式。鑒于此，本文主要探討數(shù)字媒體技術專業(yè)素描教學方法與策略。希望能提高數(shù)字媒體技術專業(yè)素描教學的有效性，為后續(xù)數(shù)字媒體技術專業(yè)素描教學提供幫助。

關鍵詞：數(shù)字媒體技術專業(yè);素描教學方法;策略

一、數(shù)字媒體技術專業(yè)素描學情分析

數(shù)字媒體技術專業(yè)素描教學方法的選擇需要教師考慮學科特征、教學目標、教學內容、學生特點、教學環(huán)境、教學技術條件等因素。綜合各方因素選擇合適的教學方法，保證完成教學任務，實現(xiàn)教學目標。

（一）學科特征

數(shù)字媒體技術專業(yè)具有文、理、藝等多學科交叉的特點。作為技術與藝術相互結合的新型工科專業(yè)，注重培養(yǎng)學生的多學科綜合運用能力。課程體系除設置工科基礎課程和計算機基礎課程外，還涉及藝術基礎課程。藝術基礎課程包括素描、色彩構成、平面構成、藝術概論等。其中，素描是學生最先接觸的藝術基礎課程，學習素描可以訓練結構的理解力、快速塑形能力、空間構思想象能力、審美能力和創(chuàng)新意識，為后續(xù)藝術課程的學習奠定堅實的造型基礎。

（二）教學目標與教學內容

數(shù)字媒體技術專業(yè)素描教學與傳統(tǒng)素描教學基本原則是一致的，觀察方法與表現(xiàn)造型形式要素、結構、透視與構圖等規(guī)律要求基本一致。[1]學生通過素描學習掌握繪畫程序，學會正確的觀察方法、立體描繪方法和技能，能夠將三維對象準確、生動、概括地繪制在二維平面上。雖然教學的基本原則和要求一致，但教學內容的側重點卻不同。在教學內容上，教師需要以傳統(tǒng)素描教學內容為基準，加入數(shù)字媒體技術專業(yè)的素描知識，使學生掌握數(shù)字媒體技術專業(yè)模型的塑形方法，能夠靈活運用素描將情感表達在作品中。

（三）學生特點

數(shù)字媒體技術專業(yè)招收的學生多數(shù)是入學前無繪畫基礎的理科生。理科生更擅長邏輯思維，習慣采用理性的角度處理和解決問題。素描零基礎的學生，難免會對學習素描產生畏懼心理，教師必須選擇合適的教學方法消除學生畏懼心理。教師可以根據(jù)學生特點，在教學中有針對性地進行教學設計，選擇適合學生學情特征的教學方法，增強課堂互動性，激發(fā)學習趣味性，達到因材施教的目的。

（四）教學環(huán)境

就教學環(huán)境而言，數(shù)字媒體技術專業(yè)素描與傳統(tǒng)素描教學基本相同，都使用專業(yè)畫室、專業(yè)教學設備和專業(yè)教學用具，但實際課堂教學環(huán)境卻存在差異。高校數(shù)字媒體技術專業(yè)班級容量大，在素描課堂實踐教學中，教師在有限的課堂時間內無法指導每位學生。另外，數(shù)字媒體技術專業(yè)素描課程一般安排48～72課時，相對于傳統(tǒng)素描教學而言，課時量偏少，課程內容無法按期完成，學生掌握所有的內容有一定難度。教師需要考慮實際課堂教學環(huán)境的差異性，制定合理的教學計劃，采取恰當?shù)慕虒W方法，解決課堂教學存在的問題。

（五）教學技術條件

在教學技術條件方面，數(shù)字媒體技術專業(yè)素描具有獨特優(yōu)勢。教師可以發(fā)揮專業(yè)特色，教學時使用多媒體教室、圖形工作站、虛擬演播室。借助圖形圖像視頻軟件技術，以直觀生動的視覺方式呈現(xiàn)素描原理與技法，增強課堂互動性和趣味性，讓學生在視覺體驗中掌握理論知識，更好地完成教學任務。

依據(jù)以上學情，教師只有選擇適合的素描教學方法，才能達到理想的教學效果。

二、素描概述側重數(shù)字媒體技術領域

傳統(tǒng)素描概述側重藝術專業(yè)領域知識，在數(shù)字媒體技術領域方面涉及較少。數(shù)字媒體技術專業(yè)學生多數(shù)為素描零基礎的理科生，按照傳統(tǒng)方式講解素描概論，會使學生學習目標不明確，導致學生對素描課程不重視。教師采用講授法和案例法授課，并嘗試在素描教學內容中加入數(shù)字媒體技術領域素描應用案例，實現(xiàn)數(shù)字媒體技術專業(yè)教學的目標。具體而言，教師授課前準備游戲、動畫、影視等數(shù)字領域應用的素描資料，使學生更好地了解素描與數(shù)字媒體技術專業(yè)的關系。例如教師整理一些經典影視鏡頭的素描稿，并講解該素描稿的構圖、景深、透視、演員位置變化、燈光原理;或準備三維動畫與游戲原畫設計領域的角色、場景、道具等素描設計稿及渲染后的效果圖，講解質感表現(xiàn)方法和結構特征，使學生更加明確學習的意義和目的，激發(fā)學習興趣。

三、數(shù)字媒體技術融入素描教學

圖1 光照演示效果圖

教師采用多媒體教學法，在課堂理論教學與課外實踐教學中借助數(shù)字媒體技術手段講解素描理論知識。在課堂教學中，教師使用多媒體設備，在三維軟件中模擬自然光和燈光照射物體的視覺效果，光照演示效果如圖1所示，通過操作C4D軟件調節(jié)光源角度與位置，講解明暗關系和光影原理。在此基礎上，引入三大面和五大調知識點，學生更容易理解抽象的素描原理;在三維軟件透視視圖中演示平行透視和成角透視，使學生更直觀理解透視原理。課外教學，教師指導學生使用數(shù)字照相設備，分時間段記錄校園雕塑一天內不同時間點的光影變化情況，分析光影關系。學生采用不同視角拍攝樹林帶、校園建筑，如圖2所示，研究透視原理。另外，教師可以利用數(shù)字媒體技術手段提前錄制慕課視頻，讓學生課下學習鞏固課堂知識。數(shù)字媒體技術與素描教學相結合，將教學方式由被動傳授變成主動學習，使素描課程更具參與性、生動性和趣味性，激發(fā)學生學習的熱情。在良性互動的學習環(huán)境下，教師能更有效地完成教學任務。

四、范畫演示和寫生結合的教學方式

范畫和寫生在素描教學中起著重要作用。面對有素描基礎的學生，教師在課堂教學中更側重寫生;而針對素描零基礎學生，側重課堂范畫教學，使學生理解和領悟素描表現(xiàn)技法。在具體教學中，教師可以邊演示畫前準備、起稿、構圖、初稿、深入刻畫等素描作畫流程，邊講解繪畫用筆、繪畫用紙、繪畫姿勢、構圖原理、結構塑造、空間表現(xiàn)、質感表現(xiàn)等繪畫原理和技法。教師采用邊講解邊演示方式，提高學生學習效率，起到事半功倍的效果。教師在范畫講解過程中，學生能夠直觀而形象地感受繪畫流程，更容易理解抽象概念性的素描知識，掌握觀察事物的方法，學會運用素描語言表達事物。

圖3 學生寫生作品

素描作為一門實踐性較強的課程，學生除學習教師講解的理論知識，還需要多進行寫生實踐練習，寫生能培養(yǎng)學生深入觀察對象的能力。教師安排寫生課程應由簡到難循序漸進，從石膏幾何體開始寫生練習，遵循傳統(tǒng)素描寫生教學方式，讓學生掌握基本造型和空間表現(xiàn)的方法。學生寫生作品如圖3所示。具體而言，教師在教室的不同區(qū)域，提前擺放同難度的模型。依據(jù)班里學生人數(shù)對學生進行分組，最好以十人左右為一組，安排寫生一組模型，學生可自由選擇角度來繪制模型。學生寫生時教師分組進行手把手、一對一的指導，及時解答學生的問題。采用分組寫生的優(yōu)勢：一是班級學生人數(shù)較多，一起寫生會相互遮擋視角，分組后每位學生都能看清楚模型;二是增強課堂學習的靈活性，訓練學生自主構圖和視角選擇的能力;三是教師以分組方式進行指導，既保證每位學生能看到教師修改繪畫的過程，聽清楚講解的內容，又減少重復講解同一問題的次數(shù)，更有效地利用課堂時間;四是同組寫生學生通過作品間的相互交流，發(fā)現(xiàn)問題、總結經驗、解決問題，訓練敏銳的觀察力和獨立思考能力。

學生作品點評是課堂寫生教學的重要環(huán)節(jié)。在每節(jié)課結束前，教師預留一些時間將學生作品以分組形式集中展示。教師與學生進行交流討論，通過對比作品和交流繪畫技法，查找問題，訓練觀察能力和發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，從而提升繪畫水平。

五、臨摹數(shù)字媒體技術領域素描稿

臨摹是寫生的補充，尤其對于數(shù)字媒體技術專業(yè)學生而言，可以彌補寫生題材的局限性。有針對性的臨摹可以提高專業(yè)領域素描教學質量。臨摹教學時，教師準備一些數(shù)字媒體技術領域素描材料，例如影視鏡頭、角色、場景和道具的素描稿，在課堂上總結專業(yè)領域素描的原理和表現(xiàn)技法，并指導學生臨摹范本。教師講解收集臨摹范本的方法，并鼓勵學生課下多收集本專業(yè)領域素描素材，多臨摹優(yōu)秀作品，堅持每天畫素描。素描的臨摹是訓練創(chuàng)意思維的重要手段。米開朗琪羅曾說過：“誰善于臨摹，誰也就善于創(chuàng)作?！盵2]學生通過臨摹訓練提高鑒賞能力，激發(fā)源源不盡的創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

六、結 語

數(shù)字媒體技術專業(yè)素描教學應該充分運用專業(yè)技術，探索更適合的教學技術手段。借助慕課視頻、三維虛擬演示和數(shù)字媒體圖形圖像技術，增強教與學的互動性和趣味性。依據(jù)學科特征，將數(shù)字媒體技術專業(yè)素描與傳統(tǒng)素描內容相融合，使教學內容與教學目標相統(tǒng)一。分析學生特點，選擇合適的教學方式，把握教學重點，讓學生在有限時間內掌握繪畫原理和方法。注重學生審美理解力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，激發(fā)學習興趣，養(yǎng)成每天畫素描的習慣。作為教師，需要在教學實踐中多探索，及時總結教學經驗，不斷完善數(shù)字媒體專業(yè)素描教學方法，從而更有效地實現(xiàn)教學目標。

（新疆喀什大學計算機科學與技術學院）

參考文獻

[1] 邱曉巖，李冬微.動畫素描[M].北京：北京師范大學出版社，2014.18～20.

[2] 潘自峰.淺析臨摹在高校美術專業(yè)素描教學中的作用[J].藝術科技，2015（08）：260.