春蕾

01人貴有讀書求知、明理處世之志

“成龍61歲出了本自傳《還沒長大就老了》，他說，回顧一生，唯一的遺憾是沒有好好讀書。諾貝爾文學獎獲得者莫言曾追憶道，1955年他出生于山東的一個農村，十幾歲的時候正好趕上‘文化大革命’，只能輟學回家，但那時已經具備了很強的閱讀能力，對讀書渴望的他，最大的痛苦就是沒有書讀。為了讀到一本書，常常要付出沉重的勞動來進行交換。簡單地回顧幾十年讀書的過程發(fā)現，閱讀對自己的人生發(fā)展起到了不可替代的作用?！?/p>

在一次會議中，南京大學信息管理系教授徐雁用兩個短短的小故事，開宗明義，表達了“人貴有讀書求知、明理處世之志”的道理。人生在世必須汲取好書佳作中的知識芬芳來滋補精神世界，就像人體永遠離不開氧氣、水分、糧油、蔬果的物質滋養(yǎng)。讀書也是一樣的道理，秉著“缺什么，補什么”的原則，“讀什么也能補什么”。一個人從成人到成長，再到成才，都離不開書香的翅膀。

不過，什么年齡讀什么書，也要有選擇性。在童年、少年時代應多讀古今文學佳作，為自己的精神世界植入感悟力和想象力的智慧芯片。到了青壯年時期，則需要多讀中外人物傳記，傳記閱讀具有勵志的作用，具有了解歷史的作用，給人以無限啟迪。徐雁教授自己就十分喜歡閱讀現當代名人傳記，在他15000冊的藏書中，就有不少這一專題的書籍。

他說，看這些與自己的祖父母、父母輩分差不多的人物，如何應對20世紀變幻詭譎的歷史風云、時代風雨和社會風浪，看他們在自己這個年齡段，都做過哪些有益無益的事，他們的人生曾經遇到過怎樣的困難乃至災厄，后來又都是怎樣化險為夷的，然后在閱讀過程中找到名人之所以能夠站在高處、笑到最后的原因，找出自己和他們之間的差距，發(fā)現自己的努力方向和目標。這也就要求大家在讀書的同時，設身處地地體會職業(yè)、事業(yè)的不易，腳踏實地地為人、處世和做事，把自己的一技之長做實、做好、做強大。

“讀一流書，做一流人。”有了一流的知識儲備，在處世待人上，就會更加從容、有底氣。

02與其誦經萬卷，不如精讀一經

“全民閱讀推廣人”朱永新先生曾說，“一個人的精神發(fā)育史，就是他的閱讀史；一個民族的精神境界，取決于這個民族的閱讀水平。”徐雁教授很贊同這一點，他認為，在閱讀的過程中，最重要的便是學會“精讀一本書”。精讀一本書，深深地挖掘下去，就能尋根求源，探得其中之奧妙?！斑@是一種好的讀書方法，一本書讀上幾百遍，將其中的知識變成自己的血和肉，應用到自己的生活中去，會很有裨益。現在的我們，處于眼花繚亂的動蕩思想之中，一定要有主見，不能隨波逐流?！毙煅憬淌谡J為，精讀一本書，一定能使人得到幫助，把它作為人生的基干，其結果必然是讓人親近萬本書。

精讀一本書，如同一本萬利，使你立于不敗之地。

然而，古今中外的讀書方法多至數十上百種，在如今這個知識爆炸的時代如何讀書，徐雁教授主推三種讀書方法，“懸疑解疑讀書法”“結網式讀書法”以及“提綱挈領式讀書法”。

03學貴有疑

徐雁教授認為，學貴有疑，學問就是在求疑解疑中不斷積累起來的，懸疑解疑讀書法因此也被稱為“懸測式讀書法”。它有兩種路徑：一是在求學求未知的過程中發(fā)現疑問，于是帶著求索的精神進一步閱讀、思考直至恍然大悟；二是在開卷之初，先對后文描述書內情節(jié)，閉目進行一番預測猜想式的琢磨和推導，然后在實際閱讀中再加以對照和修正，從而在獲得真正解讀的同時實現深度理解。

同時，在求解疑問的過程中，必然會產生“學然后知不足”的缺憾狀態(tài)，這時候更廣泛、更深入閱讀的內在需求便油然而生，于是“結網式讀書法”便浮出水面。徐雁教授說，知識似海，需求如網，借助一環(huán)扣一環(huán)的閱讀，順線摸魚，才能在有機的學海中，不斷拓展知識面，構架合理的知識結構和學識體系，并捕獲真正屬于自己的心得和感悟。

然而，書富如海，如何才能有效地“化公為私”，將公共的知識、學識消化并轉化成為自己的“真知”和本領？這時，“提綱挈領式讀書法”便展現出了其一技之長。所謂“綱”，就是漁網的總繩；“挈”就是提起來的意思。這要求人們在讀書時要善于明其宗旨，曉其大義，悉其底蘊，將一部書的要義能夠簡明扼要地把握住，這是一種教人把書讀細、讀薄，進而讀“活”的方法。

責編：何建嬌