荊晅

探索新型軍訓模式。軍訓是大學生進入高校正式接受國防教育的第一課，是大學期間必須完成的教育環(huán)節(jié)。訓練中，除了隊列訓練、內務整理、會操外，也應把識圖用圖、行軍、戰(zhàn)術對抗、輕武器射擊、救護防護等內容納入，確保軍事訓練的完整性。同時，在軍訓期間要穿插拉歌比賽、國防形勢報告、國防教育基地參觀等活動，切實將有限的軍訓時間用好用足，使學生受到全方位的教育。

改革軍事理論課教學。依據《普通高等學校軍事課教學大綱》《普通高等學校軍事課建設標準》，對軍事理論課作進一步的細化和量化，建立學生軍訓課、軍事理論必修課、軍事通識課、軍事實踐課、國防教育講座等“多位一體”的課程體系和評價標準。通過更新教學內容、改進授課方式，增強軍事理論課的生動性、趣味性和感召力。要定期對軍事課教師進行軍事知識、科技知識等方面培訓，鼓勵軍事課教師開展軍事新知識的講座和研討，學習新理論、關注新動態(tài)、洞察新問題，讓課程常講常新。要發(fā)揮學生的主體作用，通過問題討論、課堂分享、小組活動等形式，讓大學生積極參與課堂教學，提高學習興趣。

加強入伍教育宣傳。激發(fā)大學生參軍入伍動力是高校國防教育的重要內容之一，也是高校面臨的、需要重點加強的國防教育改革的新課題。通過加強入伍宣傳教育，讓學生認識到“國無防不立，民無防不安”的道理，引導他們樹立居安思危的憂患意識和保家衛(wèi)國的責任意識，鼓勵“攜筆從戎、投身軍營、報效祖國”，這也是最生動、最具體的國防教育。

豐富國防教育活動。定期舉辦國防教育征文、國防知識競賽、軍事歌曲比賽、軍事技能比賽等活動，使國防教育更具趣味性和吸引力。經常組織學生參觀瞻仰革命烈士陵園、革命遺址等場所，把對國防歷史的了解融入革命傳統(tǒng)教育之中；經常組織學生參觀軍工企業(yè)、國防教育基地、軍事博物館等，從中感受并進行實際體驗，感知歷史，了解現在，展望未來。要采取走出去和請進來的方式，與駐地部隊開展共建。利用軍營開放日，帶領學生走進軍營，讓他們在與部隊官兵、軍事裝備的交流和接觸中，增加對軍旅生活、軍事科技的了解；邀請官兵代表走進校園，通過開講座、作報告等形式，號召學生關心國防建設、投身國防事業(yè)。

運用新媒體開展教育。在傳統(tǒng)媒體的基礎上，積極構建以網絡、手機等為載體的國防教育融媒體平臺，對世界軍事熱點、國家安全形勢、國防政策、軍事科技等內容進行介紹、評論和討論，讓大學生在互動交流中接受教育和啟迪。借助大數據、云計算等技術，跟蹤分析學生的關注熱點和學習意愿，在國防教育資源庫中自動篩選出學生最感興趣、最為需要的內容，實施精準推送，提高國防教育的個性化服務水平。

（作者為南京郵電大學黨委常委、副校長）