對(duì)你說(shuō)，對(duì)我說(shuō)

“我們可以去任何地方，做任何事，只要我們?cè)谝黄??！?/p>

前緣提要

在神秘的海面下，與魚群相伴的還有人們口中的“海怪”群體，他們擁有兩種形態(tài)，在水中為魚形，上岸即刻幻化為人形。小男孩盧卡與阿貝托皆是其中的一員，但在相遇前，二人卻過(guò)著全然不同的生活。小海怪盧卡與父母、奶奶過(guò)著平靜的海底生活，聽(tīng)從父母叮囑，遠(yuǎn)離海岸與人類，但時(shí)刻對(duì)岸上世界充滿好奇;小海怪阿貝托獨(dú)自一人，在無(wú)人海灘的廢棄房子中生活，對(duì)岸上世界十分熟悉的他卻常感孤獨(dú)，渴望他人陪伴。二人因在海中撿拾被人類弄丟的物件而意外相遇，他們向往著彼此的生活、深受對(duì)方性格的鼓舞，很快結(jié)下了深厚的友誼，并相約一同到遠(yuǎn)方意大利小鎮(zhèn)維埃拉探索未知世界。

并蒂雙生 見(jiàn)字如面

親愛(ài)的阿貝托：

嘿，兄弟，此刻你是否正躺在“秘密基地”上，遙望璀璨的星空，哦不，你的魚群。此刻我也正坐在陌生城市的屋頂，抬頭望，懷念你與我在岸邊共同呼吸海風(fēng)時(shí)的快樂(lè)。

遇見(jiàn)你之前，我只有一個(gè)世界，只存在一種生活方式，即與魚群相伴，躲避人類的船只，直到你穿著生銹的潛水服，走到我面前，為我撥開(kāi)了曾經(jīng)沉重的水面。還記得嗎？“閉嘴，縮頭烏龜！”這句話在我現(xiàn)在偶然怯懦的時(shí)刻，依舊十分管用，謝謝你。我最好的朋友，前幾天我在學(xué)校的圖書館中讀到，“真正的朋友，是一個(gè)靈魂孕育在兩個(gè)軀體里”。嘿，仔細(xì)想想，我們不就是這樣嗎？從第一次相識(shí)，被你一步步帶上海岸，漸漸學(xué)會(huì)人類的走路和打招呼（雖然你的方式并不全對(duì)，哈哈哈），激發(fā)體內(nèi)更多的潛能，我感覺(jué)一切似乎早已在我的夢(mèng)中發(fā)生過(guò)一般，自然而熟悉。好像你和新世界，其實(shí)一直在岸邊等我，等那時(shí)的盧卡終于鼓起全部的勇氣，沖出海面，褪去鱗片，尋找到另一個(gè)勇敢、獨(dú)立、充滿奇思妙想的“自己”。

真幸運(yùn)我們能夠找見(jiàn)彼此，兄弟，雖然我現(xiàn)在身處遠(yuǎn)方，但依舊在與你仰望同一片“魚群”。

與你瞭望“魚群”的人

盧卡

親愛(ài)的盧卡：

你和茱莉亞的校園生活還順利嗎？我覺(jué)得有她保護(hù)，應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題，哈哈哈。我剛吃過(guò)茱莉亞爸爸做的足料意大利面，還是那樣美味。此刻如你所料，正在樹(shù)屋上，遙望我們的星空，你走之后我特意翻書印證，真被你說(shuō)對(duì)了，發(fā)光的不是魚群，而是火球。

你在信中聊起了我們的初見(jiàn)，一切好像并未走遠(yuǎn)。也許你不知道，我第一次在海底看到你，對(duì)留聲機(jī)膽怯又渴望地伸出手的模樣，條件反射般覺(jué)得，這不就是從前的阿貝托嗎？一個(gè)生活簡(jiǎn)單、家人呵護(hù)、有點(diǎn)膽小但時(shí)刻對(duì)海洋外的世界好奇的小海怪。我懷念那時(shí)稚氣未脫的自己，因而愿意傾盡所能教給你我所知的一切（另，人類打招呼的那句話你弄懂是什么意思了嗎？記得告訴我）。但是當(dāng)我們漸漸熟悉后，我才發(fā)現(xiàn)，你的身上一半是曾經(jīng)的我，另一半?yún)s是我對(duì)自己未來(lái)的預(yù)期，比如對(duì)這片海域外世界的更大渴求與探索，比如面對(duì)困難激發(fā)而出的智慧與毅力，這些都是我?guī)状畏?，難以跨過(guò)的障礙。謝謝你，最終為我點(diǎn)亮了走出內(nèi)心恐懼和孤獨(dú)的那條路。

書上說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，“真正的朋友，是一個(gè)靈魂孕育在兩個(gè)軀體里”，所以朋友，即使現(xiàn)在我們身處異地，別忘了，其實(shí)盧卡和阿貝托一刻也不曾真正分離。

與你瞭望“星空”的人

阿貝托

鏡面人生：“智”“勇”雙全 解密成長(zhǎng)

《夏日友晴天》是皮克斯2021年獻(xiàn)給小朋友與大朋友們的最新動(dòng)畫禮物，它用清澈湛藍(lán)的海水、浪漫隨性的意大利風(fēng)情小鎮(zhèn)以及充滿想象力的“海怪”造型包裹著一段關(guān)于兩個(gè)小男孩的成長(zhǎng)故事，如果你悉心打開(kāi)情節(jié)的盒子，也許會(huì)解讀出另一重意義非凡的主題——如何通過(guò)世界上的另一個(gè)我，認(rèn)識(shí)、接受、完善自己。

在這個(gè)夏天故事中，導(dǎo)演埃里康·卡薩羅薩受家鄉(xiāng)流傳已久的“海怪”故事啟發(fā)，吸取中世紀(jì)地圖中海怪形象與海水鬣蜥移動(dòng)方式等靈感，為兩位主角量身定制了一套別致的身份——海怪。這重設(shè)計(jì)因脫離觀眾日常經(jīng)驗(yàn)，為影像留足了填充幻想的空間;同時(shí)能夠把這對(duì)“雙生”角色從現(xiàn)實(shí)底板中凸顯出來(lái)，從而賦予其寓言的意味。雖然同為海怪，兩個(gè)角色也各有特色，迥異的成長(zhǎng)背景、性格特點(diǎn)、外在形象，如日與月，構(gòu)成某種相輔相成的呼應(yīng)。如果盧卡始終生活在海底、對(duì)新世界毫無(wú)興趣，或者阿貝托始終獨(dú)居岸邊、對(duì)舊世界沒(méi)有眷戀，他們便永遠(yuǎn)不可能相遇，但“好奇心”作為成長(zhǎng)的第一驅(qū)動(dòng)力，促使兩個(gè)男孩以海面為鏡，彼此映照，在巨大引力的作用下，找見(jiàn)了對(duì)方。阿貝托的勇敢為盧卡成長(zhǎng)途中點(diǎn)亮了第一座燈塔，而盧卡的智慧則成為引領(lǐng)阿貝托走出困境的方向牌;另一方面，阿貝托身上的魯莽不斷激發(fā)著盧卡的理性，而盧卡的游移則促使阿貝托終于獨(dú)當(dāng)一面。他們先后在對(duì)方身上找到成長(zhǎng)的密碼，從而實(shí)現(xiàn)了主創(chuàng)對(duì)這對(duì)“雙生”角色匠心設(shè)計(jì)的意義。（文 小黛）

“雙生”人物秘籍

“雙生”角色間的能量時(shí)刻保持流動(dòng)，在成長(zhǎng)這條路上，二人切忌絕對(duì)的引領(lǐng)與跟隨關(guān)系。

第三角色介入，如情節(jié)編織得當(dāng)，一定程度上會(huì)起到催化“雙生”關(guān)系的作用。