楊雪珍

摘要：信息技術目前已經(jīng)成為實施英語教學的重要輔助手段，其功能比較齊全，既可作為突破時空限制的基本工具，也可提供豐富的英語教學資源，而且能讓師生雙方通過線上活動實現(xiàn)無縫交流。除此之外，一些比較專業(yè)的智能工具也可幫助學生學英語、用英語，可作為培養(yǎng)學生英語能力的工具。因此，初中英語教師要客觀分析信息技術輔助教學的作用，以便逐步提升英語教學質(zhì)量，實現(xiàn)有效教學、優(yōu)質(zhì)教學。本文將客觀分析初中英語教學與信息技術相融合的具體方法，并輔進行解釋說明。

關鍵詞：初中英語;信息技術;策略

初中階段的英語高效的教學能夠有效地為初中生學習英語知識打下非常良好的基礎，這個階段的英語學習也是學生在其整個生涯里面一個十分關鍵的時期。在這個階段，作為一名初中英語教師如果能通過更多科學有效的英語教學方法進行授課，那么就能夠進一步地激發(fā)出初中學生對英語學習的積極性，通過提升學生的學習積極性能夠培養(yǎng)學生英語綜合學習能力。因此，初中英語教師應該從學生的實際學習情況出發(fā)，緊密地結(jié)合當前時代發(fā)展進步帶來的教學優(yōu)勢，通過信息技術的特點與英語教學的主要教學內(nèi)容結(jié)合在一起進一步地提升英語的教學效率，從而有效地提升學生的學習興趣。

一、信息技術方法在初中英語課堂教學中的應用價值分析

初中英語教師積極在課堂教學過程中使用信息技術方法，會構(gòu)建探索型、互動型的英語課堂教學氛圍，有助于學生在課堂內(nèi)主動參與知識學習，改變傳統(tǒng)課堂內(nèi)單調(diào)式的教學方法，通過信息技術呈現(xiàn)不同的知識講解內(nèi)容，改變傳統(tǒng)課堂教學的枯燥性，讓學生在課堂內(nèi)增強積極性和熱情，有助于豐富和強化學生的學習體驗，促進學生在英語學習中的發(fā)展，讓學生感受英語學習的魅力，通過不同維度豐富學生的學習過程，強化學生的學習空間，會促進學生在課堂中的成長，實現(xiàn)英語課堂中的教學目標。

二、信息技術方法在初中英語課堂教學中應注意的問題分析

（一）要注意傳統(tǒng)模式與現(xiàn)代模式的融合應用

初中英語教師積極將課堂教學過程與信息技術模式融合，要注意傳統(tǒng)模式與現(xiàn)代模式的融合應用，在傳統(tǒng)方法精華的基礎上，運用現(xiàn)代化教學模式，優(yōu)化課堂中的教學環(huán)節(jié)，讓學生體會信息技術模式融入課堂的意義和重要性，以課堂教學方式為基礎，通過傳統(tǒng)方法的融入和信息技術模式的融合，為學生提供更加寬泛的平臺，杜絕對傳統(tǒng)模式全面性剔除的陋習、杜絕全面依賴信息技術完成英語知識講解的不恰當做法，以二者融合的方式，讓各自發(fā)揮出優(yōu)勢，為學生提供全面性的學習空間。

（二）要注意信息技術方法的服務性作用

英語課堂中的教學內(nèi)容需要具有服務性的特點。在英語課堂內(nèi)，教師要以服務英語教學為基礎，完善學生的學習環(huán)境，通過信息技術的服務性作用為學生提供優(yōu)秀寬泛的平臺，讓學生了解英語課堂中的知識，以服務教學為基礎，指引學生完成練習，提升學生的主動意識。此外，可以通過信息技術展示不同的圖片、視頻方式，讓學生了解英語學習的重點，突破課堂教學難點，通過信息技術的輔助，讓學生了解學習的重要性，以此拓寬學生的思維，指引學生完成高效的知識探索。

三、信息技術方法在初中英語課堂內(nèi)的應用策略分析

（一）融合信息技術，增強學生的英語學習興趣

在初中英語課堂教學過程中，教師要以信息技術方法為基礎，增強學生的英語學習興趣，讓學生在英語學習過程中強化感悟，學生的興趣會轉(zhuǎn)化為在課堂學習過程中的作用力。教師以信息技術為基礎，優(yōu)化課堂中使用的方法和環(huán)境，會讓學生的學習興趣和學習積極性得到提升，有助于教師完成重點知識的講解，促進學生英語學習總體質(zhì)量的提高。

（二）基于信息技術，提升學生的英語語言使用能力

學生語言能力的培養(yǎng)會改變傳統(tǒng)課堂中學生“啞巴式”英語的學習模式。在課堂內(nèi)教師通過不同維度豐碩學生的學習空間，以信息技術為基礎提升學生的語言能力，會促進學生學習水平的提升，也會讓學生在語言能力基礎上形成語感，有助于教師培養(yǎng)學生對英語知識的使用能力，讓學生善于使用英語解決不同問題，提升學生的綜合學習效果，促進學生實際學習能力的增強。

（三）引入信息技術，構(gòu)建優(yōu)秀教學環(huán)境

在英語課堂教學過程中，教師可以通過信息技術方法講解相應的英語知識，通過信息技術以圖片、視頻方式呈現(xiàn)重點內(nèi)容，為學生提供優(yōu)秀的學習環(huán)境。學生在圖片、視頻的指引中主動參與英語課堂中的知識學習和互動，通過互動課堂的構(gòu)建保證學生的參與，為教師的知識講解和重點思想傳遞做好環(huán)境的構(gòu)建，通過信息技術模式運用，在英語課堂內(nèi)讓學生的學習素養(yǎng)得到提升。

（四）結(jié)合信息技術，突破難點教學

信息技術模式在初中英語課堂教學過程中的應用，有助于突破難點知識教學。英語學習的內(nèi)容與學生的生活之間存在一定的差異性，因此學生認為英語學習內(nèi)容有一定的難度，教師以信息技術為基礎，突破難點教學，應用不同方式讓學生增強對英語知識的理解能力，在信息技術構(gòu)建的優(yōu)秀空間內(nèi)講解知識，讓學生在單詞、語法、課文的學習過程中提升成效，強化學生的信心，提升學生的綜合學習成果。

初中階段的英語教學的重點不應該僅僅停留在詞匯以及語法上面，更重要的是英語老師應該能夠有效地培養(yǎng)學生的英語學習綜合能力，通過信息技術的優(yōu)勢激發(fā)學生對英語知識內(nèi)容的學習興趣，通過不同形式的教學方式有效地去提高學生英語學習的樂趣，進一步地幫助學生深入地去理解英語知識內(nèi)容，最終使得初中學生在英語學習方面能夠得到全面發(fā)展。

參考文獻：

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廣東省惠州市博羅縣石灣中學 516127