張浩波

引言：

家庭教育既是兒童的啟蒙教育也是兒童的終生教育，所以家庭教育的好壞直接影響的是孩子的一生，其中兒童的社會交往能力的形成也受到了家庭教育環(huán)境諸多因素的影響，家庭教養(yǎng)方式是最主要的因素。家庭教養(yǎng)方式是指父母在教育、撫養(yǎng)子女的日常生活只能夠表現(xiàn)出來的的一種行為傾向，是其教育觀念和教育行為的綜合體現(xiàn)。通過父母的言傳身教的方式，更好地滲透給兒童優(yōu)良的人生觀價值觀，生活方式，態(tài)度體系以及社會道德規(guī)范。

一、家庭教養(yǎng)方式類型

根據(jù)國內(nèi)相關探討，總結起來常見的是將家庭的教養(yǎng)方式分為：溺愛型、民主型、專制型和放任型。

（一）溺愛型的家長對兒童的各方面要求保持高度接納和遷就，極少要求兒童獨立性的行為，對兒童也很少運用懲罰手段來勸誡，在這種過于姑息遷就的教養(yǎng)方式下，不僅讓孩子變得任性、自私、唯我獨尊;而且很難適應社會，在經(jīng)歷挫折和磨難時，表現(xiàn)出脆弱的心理承受能力和沖動的行為;在與別人交往中困難是顯著的，所以這些孩子在成長過程中是孤僻和寂寞的，缺少伙伴的陪伴，而這種心態(tài)會擴散到他生活的各個領域，導致很嚴重的心理問題。

（二）民主型的家長民主意識都比較高，能夠理解和尊重孩子的個性發(fā)展，不僅用講道理的方式教育孩子，而且還與孩子有情感上的溝通，在必要的時候也會主動對子女提供幫助，親子關系比較和諧，在選擇體罰或者為懲罰而孤立兒童等教育方式比較慎重。兒童在這樣的教養(yǎng)方式下，更多的采用較理智和成熟的應對方式來處理情感問題，并有較強的預測作用，能夠更好地形成了適應社會的穩(wěn)重地情緒調(diào)節(jié)方式，也能夠很好的控制自己的行為而且兒童長大后具有更多的成就傾向和社會責任感。

（三）專制型的家長在管理孩子方面表現(xiàn)的獨斷專行，監(jiān)管孩子的所有行為，孩子一點有背離的表現(xiàn)，便對孩子實行體罰和言語上的指責。通過研究發(fā)現(xiàn)這種的教養(yǎng)方式使兒童的自信心和果斷性降低，對孩子成年后的抑郁癥以及社會責任感的缺失有密切相關，由于孩子一直處于緊張狀態(tài)和懼怕心理。他們嚴重缺乏安全感，當他們進入社會的時候會變得嫉妒冷漠或者怯懦自卑

（四）放任型的家長對孩子的限制較少，更多的是放任孩子自由，在一定程度上對孩子社會適應能力有積極的影響，但是父母對他們的約束和管教較少，所以在對社會認知、道德準則等的遵守上比較欠缺，接物待人沒有禮貌，不愿意聽取別人意見，這類兒童在不良社會思想的影響下很容易走上青少年犯罪的道路，而且在以后成人進入社會后也很難安安穩(wěn)穩(wěn)地生活。

二、影響家庭教養(yǎng)方式的因素

（一）父母受教育程度的高低直接影響著他們家庭教養(yǎng)方式，接受教育程度較高者，更愿意選擇民主型方式;反之，則更容易選擇專制型、放任型、溺愛型方式。而且相關資料顯示，父母的性別、婚姻狀況、生育孩子的年齡等因素都會影響其教養(yǎng)方式。

（二）兒童的依戀類型影響父母的教養(yǎng)方式，通過研究，容易撫養(yǎng)型兒童的家長更多采用的是民主型方式，而且超過90%，只有少數(shù)采用專制型方式，沒有家長采取溺愛型和放任型方式;難弄型兒童的家長采用最多的是專制型、放任型的方式;

（三）家庭結構分為核心家庭、主干家庭和單親家庭

1.單親家庭是指夫妻雙方因離異或喪偶而僅一方同未婚子女生活在一起的家庭。夫妻婚姻變故使家庭環(huán)境和氛圍都產(chǎn)生了劇烈的變化，對兒童的心理造成巨大的壓力，容易使其形成冷漠、孤僻的性格;而家長的壓力也是前所未有的，這樣的家長由于被迫于經(jīng)濟壓力要忙于事業(yè)和應酬。所以這類家長更多采用放任型和溺愛型教養(yǎng)方式。

2.主干家庭是以直系親屬為主的三代同堂生活的家族，主干家族特點是規(guī)模大，人口多，層次復雜等。因為三代人處于不同的社會發(fā)展階段，所以在價值觀和道德規(guī)范上都有一定的區(qū)別。在教育后代的方式和方法都是不同的，如有些家庭父輩更多采用民主型和專制型教養(yǎng)方式，而祖輩卻是溺愛型教養(yǎng)方式。所以相對來講，要提倡教育以父母為主，祖輩為輔的形式，更有利于主干家庭孩子的發(fā)展。

3.核心家庭是指由父母和未婚子女組成的小型家庭，這樣家庭父母相對于其他兩種家庭結構中的父母更容易采用民主型的教養(yǎng)方式，但是現(xiàn)在獨生子女的核心家庭中的父母有一定比例選擇了溺愛型教養(yǎng)方式。因為家庭結構較為合理，所以在這種家庭中父母的教養(yǎng)行為更加有效。

三、樹立正確的教養(yǎng)觀念

（一）情感溝通，耐心說教

父母工作養(yǎng)家固然重要，但是也需要抽出一些時間來陪孩子，經(jīng)常與他們在情感上和思想上交流，這樣既可以互相了解又可以建立和諧的親子關系。這樣情感溫暖體驗理解方式的體驗，減少了子女焦慮抑郁的產(chǎn)生。父母和孩子除了輩分的關系之外，還應是朋友關系，在家里互相平等，在某些事情上想法有分歧，全家應該在和諧平等家庭氛圍中民主商討，耐心解釋，曉之以情，動之以理，讓孩子體會到來自父母的信任、幫助，尊重和愛護，走向社會時更少地體驗到社會的孤獨感。

（二）因材施教，合理期望

在家庭中父母要根據(jù)孩子的實際情況而采取相應教育手段，合理、恰當?shù)貫楹⒆釉O計發(fā)展的目標既要考慮給孩子一個寬松、適合個性發(fā)展的空間。父母對孩子的期望目標應該具有遠景性和近觀性，遠景性應該是未來孩子的發(fā)展方向，這要體現(xiàn)孩子的能力和個性特點，這就是遠景性的目標。近觀性是現(xiàn)在較具體的目標，隨著符合他身心發(fā)展的目標一一實現(xiàn)，最終實現(xiàn)遠景性目標。

（三）關愛與挫折并存

作為家長必須要給孩子在生活上無微不至的愛護，在家庭中創(chuàng)造愛的氛圍，讓他們體會到父母的愛，體會到家庭的溫暖，從而能夠自覺的愛家長，愛集體，愛社會。除此之外我們還要提倡恰當?shù)拇煺劢逃?，從小就應該讓他們?jīng)歷一些小挫折小逆境，讓他們經(jīng)歷一些失敗和障礙，通過在失敗中總結教訓和在戰(zhàn)勝障礙成功后得到的經(jīng)驗中鍛煉他們的心理承受能力和不屈不撓的精神。

結束語：

我們看到同一種教養(yǎng)方式，對于不同的幼兒心理可能產(chǎn)生不同的反應，雖然不能單從兒童的表現(xiàn)行為來歸納他適合某種教養(yǎng)方式，但是可以肯定一點，民主型的教養(yǎng)方式對兒童的心理健康的發(fā)展有著促進作用，而溺愛型、放任型和專制型對兒童心理健康發(fā)展有阻礙作用。而面對具有我國特色的家庭結構，更讓我們體會到科學的民主型家庭教養(yǎng)方式的必要性。

天津市學校心理健康教育研究項目資助

項目名稱：高中生自我價值感與心理幸福感的研究

項目編號：XLZX-J201801

天津市寶坻區(qū)第九中學 301800