羅柱彪

摘要：隨著課改的不斷深入，小學教育的改革也積極地開展起來了，以質量為基礎的小學美術教學改革也融入到教學的實踐當中。小學美術在小學教學中也發(fā)揮著重要的作用，能夠陶冶學生的藝術情操，提高學生的審美能力，提升學生藝術的創(chuàng)造能力。而以質量為基礎教學改革是對教學的改革和創(chuàng)新，有助于學生能力的提高，增強學生學習美術的積極性，激發(fā)學生學習美術的熱情，是素質教育的體現。

關鍵詞：小學美術教育

引言

隨著社會的進步，人類的發(fā)展，對小學美術的教育也上了一個新的階梯。美術教育的改革也逐漸生根發(fā)芽，展示出其獨特的魅力。而對小學美術的教學，以質量為基礎的教學改革可以滿足教學的需要，其是結合學生自身的情況，讓學生對美術的學習產生濃厚的興趣，有助于學生的健康成長，此教學的改革能夠跟上時代發(fā)展的步伐，最大限度地發(fā)揮小學美術這一課程學習對學生的影響。

1.目前小學美術教學中存在的問題

由于受到應試教育的影響，小學生普遍認為美術課程的學習沒有其它的科目重要，美術是一門副科，有一種不認真的學習態(tài)度。學生本身沒有美術的概念，認為美術課就是讓畫畫。大部分美術教師的觀念也不正確，對小學美術課程的重視度不夠，沒有給小學生正面的思想教育，沒有對小學生進行正確的指引。這是不對的，教師要對學生進行正確的思想教育，讓學生明白美術給學生帶來的好處有哪些，美術的本質。還有的教師在美術課上讓學生自己進行自由活動，喜歡畫畫就畫畫，不喜歡可以學習別的科目的知識，就是不要擾亂課堂的紀律，完全表現的美術課程不重要。這些都是目前小學美術教學的現狀。

2.以質量為基礎小學美術教育改革的策略

2.1美術教學管理方面的策略

2.1.1從專業(yè)教師師資隊伍的方面

要對小學美術教學徹底地進行改革，就要從教師自身做起，在選擇教師的時候進行嚴格地審查，要選擇師范院校美術專業(yè)人才來擔任美術課程的教師，加大對美術教育的力度，重視美術教學。相關的部門對美術教師進行定期的培訓和學習，給教師創(chuàng)造優(yōu)良的學習條件和氛圍，讓教師掌握先進的教學思想，使得教學的理念始終跟上時代的步伐，為培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生做鋪墊。對教師進行定期的考核，提升教師教學的能力。

2.1.2從提高教研活動效率方面

針對小學美術的教學，學校要定期組織教研的活動，促進教師之間的互動和交流，針對教學中出現的問題在活動中提出來，共同去解決，對教學中遇到的困難，也可以講出來，發(fā)揮群體的優(yōu)勢，一起來面對，想出解決的辦法。在活動中，實行集體備課，針對一個內容進行交流和探討，共同提高，在交流中，教師可以吸取他人的長處彌補自己的不足，不斷提升自身的教學能力。

2.1.3從美術課程的安排上確保教學的質量

針對小學美術教學的教師，要由專業(yè)的教師進行教學，在教學的源頭保證教學的質量。小學美術教學的課時，要合理地進行安排，不能出現美術的課程讓其它的學科占用的情況，出現美術課成為自習課的現象。相關的部門要不定時的對小學美術的課程進行檢查，形成以質量為基礎美術教學，制定符合實際的美術評價機制，充分保證美術教學的質量。

2.2美術教學方面的策略

2.2.1從構建美術高效課堂方面

教師要根據學生在每個年級段的特點來進行教學，不能盲目地進行美術的學習。而對于美術的學習，教師也要結合學生的實際生活，把所學的知識和生活進行聯系，讓學生能夠容易理解，體現美術和生活的結合度，最大限度地發(fā)揮美術教學的作用和效果。教師要打破傳統(tǒng)教學模式，利用現代信息技術多媒體，對學生實施美術課程的教學，對美術的教學的教案進行設計，增加教學的方法，讓學生喜歡上美術的學習。此外，還要注意學生個人的發(fā)展，讓學生成為學習的主人，構建互動的課堂。對美術教學實行以質量為基礎提高教學的質量。針對美術教學的課堂，規(guī)定一個固定的時間對教師的教學課堂進行檢查，讓所有的教師都去聽，之后，發(fā)表自己的看法，一起討論和學習，說出其中的不足，爭取更完美地教學課堂。

2.2.2從豐富教學內容方面，激發(fā)學生學習美術的積極性

俗話說“興趣是學習的第一任教師”，由此可見，興趣對學生來說是多么重要。只要讓學生產生學習美術的興趣，那一切就不在話下。小學生正處在對新鮮事物都感興趣的階段，所以，要充分抓住學生的這一特點，吸引學生學習的興趣，激發(fā)學習美術的興趣。比如，在學習《會動的小紙人》這一美術課時時，教師就可以讓學生通過觀察小紙人，看小紙人會發(fā)生什么樣的變化，讓學生感受其神奇，之后，在搖晃看小紙人會有什么變化，其中的紙彈簧是怎么做的？之后問小學生愿意做嗎？然后，讓每一位學生都親自動手操作，認真的學習制作的過程，總結紙彈簧制作的方法，讓學生參與課堂，給學生足夠的空間，體驗美術學習的樂趣，享受學習的過程。課下，對學生進行調查，看學生對教師美術課堂的教學的內容是否滿意，自己希望是什么樣子的，需要從哪些方面進行改進。

2.2.3從學生的繪畫的能力和創(chuàng)新能力方面

因為小學生的年齡不大，相關的知識儲備量不多，知識面不夠寬闊，在美術學習的時候覺得知識枯燥比較難以理解，往往存在心中有想法，用畫畫的形式表達不出來。畫畫是藝術的表現形式，其來源于生活，同時又是生活的升華，繪畫表達著繪畫人的思想，具有一定的生命力。所以，教師要讓學生養(yǎng)成觀察的好習慣，留心觀察生活中的點點滴滴，讓學生自己親自參與，用他們的思維進行觀察，不要給學生設置規(guī)定。教師還可以把生活中的作品帶到教學中，讓學生進行欣賞，讓學生有羨慕的心態(tài)，并且鼓勵學生，只要自己用心觀察，悉心學習，也可以畫出優(yōu)秀的作品?？梢詾閷W生定期組織畫畫的比賽活動，給學生一個繪畫的主題，讓學生自由地發(fā)揮，充分發(fā)揮自己的想象，最后，評論出好的作品，給予一定的獎勵。通過此活動，可以看出學生的繪畫能力和創(chuàng)新能力。教師可以針對此進行有效地教學。

結語

小學美術教學的改革，對學生來說是很有幫助的，能提高學生藝術的創(chuàng)造力，提升美術教學的質量。而以質量為基礎美術的學習，又能提高學生的審美，陶冶學生的藝術情操，可以提升學生的氣質。美術教學改革是傳統(tǒng)教學的改進，可以推動小學美術的發(fā)展，提升學生學業(yè)的質量。

參考文獻：

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[2]董超.提高小學美術教學質量的路徑探究[J].中外交流，2020，27（30）：374.

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