岑琪

一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)學(xué)生，他們的性格，他們的基礎(chǔ)，他們接受知識(shí)的能力都是參差不齊的。除此之外，在一年級(jí)還出現(xiàn)紀(jì)律差的現(xiàn)象，老師既要講授知識(shí)，又要組織課堂紀(jì)律，左邊的學(xué)生剛剛坐穩(wěn)，右邊的學(xué)生又開始動(dòng)起來(lái)了，一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)那會(huì)，一年級(jí)的科任老師個(gè)個(gè)都是焦頭爛額。我也是其中之一，剛接新班級(jí)的時(shí)候也是時(shí)常措手不及，后來(lái)，在同仁們的推薦下，我借鑒了他們的方法培養(yǎng)助手——培養(yǎng)課堂小老師。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)，本學(xué)期已經(jīng)有了成效，這一撥小老師在班級(jí)管理和課堂教學(xué)上起著很大的作用，這些小老師可不小呢，下面就本學(xué)期我培養(yǎng)的小老師的經(jīng)驗(yàn)與大家共勉。

一、批改作業(yè)的小老師

被眾多的學(xué)生中當(dāng)選來(lái)當(dāng)小老師的學(xué)生，是他們得到老師的信任，當(dāng)上了小老師后，他們也得到同學(xué)們的羨慕，從而讓這些小老師產(chǎn)生自豪感。有了自豪感的推動(dòng)作用，這讓他們更積極，更努力，更認(rèn)真，更主動(dòng)。

我們班的羅媛、韋開棋、韋皓軒、覃宇潤(rùn)等同學(xué)被選為小老師后就表現(xiàn)得非常出色，非常認(rèn)真。如：批改生字詞，他們從生字的占位，生字的結(jié)構(gòu)，生字的書寫規(guī)則，還有生字的美觀方面來(lái)匹改。當(dāng)遇到問(wèn)題了，這些小老師就會(huì)及時(shí)與當(dāng)事人溝通，然后就學(xué)著老師的模樣去一對(duì)一的幫助和指導(dǎo)同學(xué)。作業(yè)得到及時(shí)反饋，同學(xué)得到及時(shí)糾正與輔導(dǎo)，成績(jī)就會(huì)蹭蹭往上升。

另外，當(dāng)選了小老師以后他們也有一種主人翁的意識(shí)。對(duì)自己有了更高的要求，自己的作業(yè)要先于別人做好、做對(duì)。自從當(dāng)上小老師以后，因?yàn)樨?zé)任在身，他們得認(rèn)真對(duì)待，每一個(gè)字，每一個(gè)詞，每一句話，他們都要認(rèn)真看，認(rèn)真推敲。遇到好的作業(yè)，他們會(huì)用心欣賞，在這個(gè)過(guò)程中他們汲取別人的優(yōu)點(diǎn)，自己的作業(yè)水平也相應(yīng)得到提高。

二、紀(jì)律小老師

我們一年級(jí)一個(gè)班就是45人，班額比較大，這些孩子剛從幼兒園升入小學(xué)，對(duì)于小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活既陌生又好奇，要讓這些孩子靜下心來(lái)學(xué)習(xí)課本知識(shí)，有很大的難度，這時(shí)候選小老師作為幫手很重要。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)，這些小老師們已經(jīng)輕車熟路，把班級(jí)管理得僅僅有條。如：上課鈴響了，小老師們就開始檢查課前準(zhǔn)備的書和文具，并且提醒同學(xué)們按規(guī)定擺放好。下課了監(jiān)督同學(xué)們擺好板凳，撿周圍的垃圾。集隊(duì)時(shí)要求大家有序排隊(duì)，強(qiáng)調(diào)做到“快、靜、齊”，大聲領(lǐng)頭誦讀，發(fā)現(xiàn)有人搗蛋了就毫不猶豫的叫他出列進(jìn)行教育，十足的老師模樣。

三、帶讀小老師

當(dāng)選小老師是一件很光榮的事，這些小老師們每天都能按時(shí)到校，按時(shí)早餐。先于別人到教室，一個(gè)小老師在講臺(tái)上領(lǐng)讀，其他的小老師在下面巡視，有坐姿不規(guī)范的用手拍拍他們的背，有眼睛距離桌面太近的敲敲他們的桌子，有讀得不對(duì)的上前幫助正音。他們各負(fù)其責(zé)，每天的早讀課教室里都是朗朗的讀書聲。這時(shí)老師就可以騰出時(shí)間來(lái)做其他的事情。

四、訂正作業(yè)小老師

在低年級(jí)統(tǒng)一訂正作業(yè)是一件比較難的事情，因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生紀(jì)律不太好，學(xué)生存在差異，集體訂正時(shí)往往很難做到同步，后來(lái)培養(yǎng)了小老師后，這事就能解決了。我們班的羅媛同學(xué)，成績(jī)好，書寫工整，口齒伶俐。她的課堂練習(xí)每次完成得非常好，教她會(huì)使用投影后，她就帶著同學(xué)訂正作業(yè)，她聲音洪亮，語(yǔ)速適中，非常投入。這時(shí)候老師就可以到同學(xué)中去檢查他們的訂正情況，幫助學(xué)困同學(xué)解決困難，這樣的訂正效率很高。

這一波小老師你別看他們個(gè)頭小，年齡小，他們對(duì)班上的貢獻(xiàn)可真不小。

貴州省荔波縣第一小學(xué) 558499