張文科

集合啦！集合啦！大家玩過(guò)“密室逃脫”嗎？驚險(xiǎn)燒腦的關(guān)卡，隱藏至深的“陷阱”，一環(huán)套一環(huán)，一關(guān)接一關(guān)，好不刺激！《作文大王》精心打造的密室逃脫之“奇思妙想屋”正在召喚你，新奇有趣，驚喜多多，讓你腦力眼力齊“開(kāi)掛”，還能掌握寫作大招，“解鎖”一個(gè)單元的習(xí)作喲。密室大門已朝你打開(kāi)，快來(lái)加入闖關(guān)隊(duì)伍！

作文闖關(guān)小分隊(duì)播報(bào)：

本期作文密室為四年級(jí)下冊(cè)第二單元習(xí)作“量身定制”喲！

“作文密室——奇思妙想屋！”古小古仰著頭，一臉疑惑地念道。他的五個(gè)好朋友——李汶澤、王大海、雨清晨、面包仔、雨卿離也圍在一旁，你看看我，我看看你。今天是他們來(lái)報(bào)道的第一天，他們終于通過(guò)了文叔叔的考核，但事情好像并沒(méi)有那么簡(jiǎn)單。

文叔叔直入主題：“我建了一個(gè)大型實(shí)景作文密室，里面有不同主題的屋子。當(dāng)你進(jìn)入其中一個(gè)主題的屋子后，會(huì)有一些與作文相關(guān)的游戲、考驗(yàn)等著你，闖關(guān)的過(guò)程中，你就能理解并學(xué)會(huì)一種作文怎么寫了。歡迎來(lái)到‘奇思妙想屋！”

“哇，我先來(lái)！”雨清晨一聲驚呼打斷了文叔叔的話。不等文叔叔說(shuō)完，他就迫不及待地推開(kāi)了門。其他幾個(gè)人也躍躍欲試，跟著雨清晨進(jìn)了門。

第一關(guān)陷阱

一進(jìn)門，黑黢黢的通道直抵門前，通道一左一右，左方通道上寫著“發(fā)明創(chuàng)造”，右方通道上寫著“想象故事”。

“這個(gè)我知道，右邊的通道是個(gè)陷阱！”正當(dāng)其他人猶豫不決時(shí)，王大海開(kāi)口道，“我們?cè)谌昙?jí)的時(shí)候?qū)戇^(guò)《奇妙的想象》，那是要求我們編一個(gè)想象故事。而這次的主題，是讓我們寫生活中的奇思妙想，寫你想發(fā)明創(chuàng)造的神奇的東西?！?/p>

幾個(gè)人將信將疑地跟著王大海摸黑來(lái)到左邊的通道盡頭，摘下一個(gè)懸掛著的銅鑄的“奇”字。

第二關(guān)發(fā)明

通道的盡頭，一面墻擋住了他們的去路。墻上有三道門，門上各有一塊提示牌，他們要根據(jù)本密室的作文主題，從三個(gè)選項(xiàng)中摘除一項(xiàng)。 “那肯定要排除鋸子啊，其他兩個(gè)是中國(guó)四大發(fā)明里的兩大發(fā)明?！庇昵宄空f(shuō)著就去摘鋸子提示牌?！八弧须?，嚇?biāo)牢伊耍　彼幌伦铀砷_(kāi)了手。

文叔叔在他們身后提醒：“你們想一想，我們?yōu)槭裁磿?huì)想發(fā)明一樣?xùn)|西？是因?yàn)樵谏钪懈惺艿搅瞬槐悖韵胍ジ纳?。這也就提醒我們，最好是立足現(xiàn)實(shí)，以身邊的事物為依據(jù)進(jìn)行合理的想象。比如‘充電式多功能拐杖‘彈力汽車‘會(huì)變魔術(shù)的筆……”

“我明白了！蔡倫發(fā)明造紙術(shù)，是因?yàn)樵陂L(zhǎng)期的宮廷生活中，他深感沒(méi)有簡(jiǎn)易的文字載體的不便;魯班發(fā)明鋸子是因?yàn)橛酶^砍樹又累又慢，這都是為了改善生活。應(yīng)該排除火藥！”古小古說(shuō)著，自信地把“火藥”摘下后，取下嵌在后面的一個(gè)“思”字。門上的鎖孔恰巧是“奇、思”兩個(gè)字，將兩個(gè)字按進(jìn)去后，門果然開(kāi)了。

第三關(guān)分類

映入眼簾的是一張圓桌，圓桌上放著五個(gè)托盤。這些托盤高低不同，應(yīng)該是重量不一的緣故。圓桌中間還有一個(gè)挪不動(dòng)的透明玻璃罩，玻璃罩下躺著一個(gè)銅制的“妙”字。

“這是什么意思？砸開(kāi)嗎？”幾個(gè)人一邊琢磨一邊無(wú)聊地按動(dòng)托盤，不知哪個(gè)瞬間，玻璃罩居然從中間均勻地打開(kāi)了。他們剛想去取“妙”字，玻璃罩卻又關(guān)上了。經(jīng)過(guò)反復(fù)測(cè)試，他們發(fā)現(xiàn)只有當(dāng)五個(gè)托盤高低均衡的時(shí)候，玻璃罩才會(huì)打開(kāi)。

“我明白了！你們看這些模型，其實(shí)可以分成五個(gè)不同的種類：家居服飾、學(xué)習(xí)文具、交通工具、生活用品、橋梁建筑。這提醒咱們，可以從這幾個(gè)方面入手寫作文。這就解決了‘寫什么的問(wèn)題?！庇昵潆x一邊說(shuō)著，一邊按不同種類把模型放到不同的托盤中，其他人也趕緊一起幫忙。果然如雨卿離所料，歸類完畢后，五個(gè)托盤穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，他們順利地拿到了“妙”字。

第四關(guān)要點(diǎn)

他們趕緊往出口走去，可是出口的門上有四個(gè)鎖孔，還差一個(gè)“想”字。他們環(huán)顧四周，房間里沒(méi)有別的機(jī)關(guān)了。“難道在墻上的黑板上？是想讓我們?cè)诤诎迳蠈懸黄魑?？”古小古眉頭緊鎖，疑惑地問(wèn)。

“應(yīng)該不是，黑板上寫不下一篇作文?！崩钽霛烧f(shuō)著，忽然眼睛一亮，“我畫個(gè)思維導(dǎo)圖試試！”說(shuō)著，他跑到黑板前畫了一張思維導(dǎo)圖出來(lái)。

可是思維導(dǎo)圖畫好之后，黑板并沒(méi)有變化。李汶澤左敲敲，右摳摳，也沒(méi)有找到那個(gè)“想”字，幾個(gè)人陷入了迷茫。

“會(huì)不會(huì)跟這兩個(gè)雕像有關(guān)?。俊泵姘兄钢T口的兩尊雕像說(shuō)。他們圍著雕像從上到下看了幾遍，雨卿離突然發(fā)現(xiàn)其中一個(gè)雕像背著的手里有一張紙，她將紙條抽出念道：“請(qǐng)說(shuō)出本次密室作文的寫作要點(diǎn)。”

“解決好了‘寫什么的問(wèn)題，接下來(lái)當(dāng)然就是‘怎么寫啦。首先要按照一定的順序來(lái)介紹我們的發(fā)明創(chuàng)造，這樣才有條理！”雨清晨胸有成竹地說(shuō)道。

“要抓住它最突出的特點(diǎn)來(lái)寫，寫出它與現(xiàn)有事物的區(qū)別，還可以運(yùn)用比喻、擬人等多種修辭手法表現(xiàn)事物的靈性?！蓖醮蠛＝又f(shuō)。

“要寫出所寫事物的樣子、結(jié)構(gòu)、優(yōu)點(diǎn)、特性、使用方法等。同時(shí)在這些內(nèi)容中，又要有詳有略，比如結(jié)構(gòu)和特性就要詳細(xì)描寫?！惫判」叛a(bǔ)充道。

古小古話音剛落，面包仔就激動(dòng)地說(shuō)：“我還有一招呢。要想寫得有趣而不是像說(shuō)明書，在寫該發(fā)明創(chuàng)造的功能時(shí)，可以結(jié)合有趣的事例描寫和場(chǎng)景描寫！”

文叔叔滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭，伸了個(gè)懶腰。這時(shí)，一個(gè)“想”字不知道從哪兒滑到了雨清晨的腳邊，他趕緊撿了起來(lái)。

“哈哈，也沒(méi)有很難嘛！”但當(dāng)雨清晨把湊齊的“奇思妙想”四個(gè)字按入門上的鎖孔后，卻發(fā)現(xiàn)事情并沒(méi)有他想的那么簡(jiǎn)單。

第五關(guān)作文

打開(kāi)門，卻不是出口，一套桌椅出現(xiàn)在眼前，上面放著紙筆。

“還是得寫作文。第一篇作文，我來(lái)寫吧，我覺(jué)得我好像會(huì)寫了！”雨清晨說(shuō)著，就坐下寫起了作文。

未來(lái)的汽車

“唉，今天回家路上又堵車了，我覺(jué)得蝸牛都比咱們家的車快！”“今天又沒(méi)有找到停車位，真是買車容易停車難??！”聽(tīng)，爸爸又在抱怨了。自從買了車以后，爸爸幾乎每天都在抱怨。我決定發(fā)明一輛解決爸爸困擾的汽車。

這輛車的外表跟普通汽車并沒(méi)有什么不同，功能方面，除了已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的自動(dòng)駕駛、太陽(yáng)能動(dòng)力、根據(jù)心情自動(dòng)變色等基礎(chǔ)功能之外，最值得稱道的是車身內(nèi)的兩個(gè)按鈕。一個(gè)按鈕上畫著一只耳朵，一個(gè)按鈕上畫著兩個(gè)圓，大圓套小圓。

如果你以為“耳朵按鈕”只有普通的語(yǔ)音通話功能，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。它實(shí)現(xiàn)了車與車之間的交流通話。一旦遇到交通擁堵，車身感知系統(tǒng)就會(huì)自動(dòng)按下該按鈕。車輛之間，誰(shuí)的路途遠(yuǎn)，誰(shuí)的路途近，它們都能自己交流;誰(shuí)快、誰(shuí)慢、誰(shuí)讓路，它們能自己決定;通往哪一處的哪段路最暢通，它們也會(huì)相互告知。有了這個(gè)功能，車輛再也不會(huì)碰撞，搶道、占道現(xiàn)象也不會(huì)再發(fā)生，自然也就不會(huì)擁堵了。至于你，你想在車?yán)镛k公、追劇，或者干脆睡大覺(jué)，悉聽(tīng)尊便，任君選擇。

如果你不想把主動(dòng)權(quán)完全交給汽車，還想感受手動(dòng)駕駛的快樂(lè)，也沒(méi)關(guān)系。另一個(gè)“大小圓按鈕”也可以輕松化解道路擁堵的苦惱，因?yàn)槟鞘擒囕v變身按鈕。只要按下這個(gè)按鈕，車身就會(huì)縮小到和你的身體一樣的長(zhǎng)度和寬度，原本只能行駛兩輛車的道路，此時(shí)就能行駛八輛甚至更多的車了。而且這個(gè)功能還有一個(gè)好處——可以督促爸爸減肥，因?yàn)樗绞?，車身才能變得越窄，越能?jiàn)縫插針地停放，這樣就再也不用擔(dān)心停車位的問(wèn)題了。

這輛車雖然現(xiàn)在還只處于“想象階段”，但我相信，只要我認(rèn)真學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后一定會(huì)讓這輛車進(jìn)入“設(shè)計(jì)階段”和“投產(chǎn)階段”，等著吧！

（本文真實(shí)作者為河南省鶴壁市鶴翔小學(xué)的莫子青同學(xué)，指導(dǎo)老師為田園園老師，感謝他們的友情客串?。?/p>

寫完作文后，他們才發(fā)現(xiàn)這個(gè)房間還有一道門，門上裝了一臺(tái)方方正正的設(shè)備。文叔叔說(shuō)：“這是作文識(shí)別儀，把作文投進(jìn)去試試！”

雨清晨把作文投入設(shè)備后，門并沒(méi)有反應(yīng)。

第六關(guān)點(diǎn)評(píng)

等了一會(huì)兒，房里的音響語(yǔ)音提示：“請(qǐng)其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)作文?！?/p>

幾個(gè)人面面相覷，“演講家”王大海第一個(gè)發(fā)言：“這篇作文圍繞‘道路擁堵‘停車難兩個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題來(lái)展開(kāi)想象，既新奇又實(shí)用，很牛！”

“主持人”雨卿離第二個(gè)發(fā)言：“文章層次清晰，第一部分由對(duì)話引入想象，第二部分略寫外觀、設(shè)計(jì)，第三部分詳寫功能、使用方法，第四部分暢想未來(lái)，整篇文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，詳略得當(dāng)！”

李汶澤第三個(gè)發(fā)言：“文章過(guò)渡、銜接自然，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默?！?/p>

面包仔第四個(gè)發(fā)言：“我也想要一輛這樣的車！寫得很好！”

古小古見(jiàn)他們都把話說(shuō)完了，只好說(shuō)了一句：“同上！”

“咔咔咔……”

解鎖的聲音傳來(lái)，通關(guān)啦！

（未完待續(xù)）