范樹懷

星期天，家里只有我和5歲的外孫文文。我要趕寫一個講座稿，沒時間陪文文玩。

“文文，咱們商量一下，姥爺今天有緊急任務，現(xiàn)在不能陪你玩，咱們各做自己的事，互不干擾好嗎？”

“好的。”文文點點頭，爽快地答應了。

將近一個小時，我完成講座稿后去看他在做什么，只見他正捧著一本《寧波市公交乘車手冊》認真讀，看到我走出書房，文文興奮地告訴我：“姥爺，369路改道了，不再走麥德龍、鳳凰新村那里，而改道走中萃家園、和邦大廈那條路了?！?/p>

《寧波市公交乘車手冊》那可是只有文字沒有圖畫的小冊子，5歲的文文能有興趣地看了將近一個小時，并且能頭頭是道講出369路公交變動站名，這實在讓人驚奇。驚奇之余我細心想想，也是事出必然，這是幾年來文文把畫冊當作玩具玩出的成果。

還是在文文出生后滿月不久，他父母就買來一些黑白兩色的圖片引逗他看，還真吸引了小家伙的眼球。后來他們又買了動物、花朵、人物、山水等彩色圖片，小文文看得很專注，看完了，還會咬啃那些圖片。他爸爸媽媽說，啃就讓他啃，撕就讓他撕，壞了再買，讓孩子和這些圖片有了“感情”，那可是千金難買的。

色彩鮮艷、內(nèi)容豐富的大量圖片，刺激了文文的視覺和觸覺，不僅讓他認識了大量外界事物，更重要的是刺激了他的視覺、觸覺和味覺，進而促進他腦神經(jīng)的發(fā)育。

嬰兒還具有形成敏感、印象記憶的奇特功能。生命的初期，接觸最早、最多、最經(jīng)常、最愉快的事物，嬰兒就最喜愛、最愿意接觸，并產(chǎn)生強烈的感情，這就形成了對那種事物的敏感。一旦形成敏感，對這種事物的理解和接受將是十分容易的。嬰兒反反復復接觸圖片，就會形成識圖和識字的敏感，也會形成印象記憶，促進記憶力的提高。并且嬰幼兒對曾經(jīng)感知過的事物充滿興趣，以后再遇到時，就好像見到老朋友一樣親切。

文文2歲后，他父母又為他買了《小紅帽》《曹沖稱象》《小豬佩奇》《童話故事》《寓言故事》等畫冊讀本，4歲后，他父母又買了《成語故事》《巴巴爸爸科學故事系列》《我的第一套百科繪本書》以及地圖、地球儀等。全家一起讀書，一起查地圖，一起津津樂道地談畫冊故事，談國家、國旗，講歷史人物。

在閱讀大量畫冊后，小文文形成了要識字的欲望，在我們引導下，他逐步認識了許多漢字，只要看到不認識的字，告訴他讀音他就能記住。文文在不知不覺中認識了大量字，因此讀《寧波市公交乘車手冊》就沒有障礙了。

小外孫文文成長實踐給我以啟示，從幾個月的小嬰兒開始，為孩子提供豐富的圖片、畫冊，讓它成為孩子的好玩具，家長就是在進行著最起始、最基礎的早期教育和早期智力開發(fā)。