谷珵 陳璠

聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》第13條對(duì)兒童的“發(fā)表權(quán)”進(jìn)行了如下規(guī)定：“兒童有自由發(fā)表言論的權(quán)利，此項(xiàng)權(quán)利應(yīng)包括通過口頭、書面或印刷、藝術(shù)形式或兒童所選擇的任何其他媒介，尋求、接受和傳遞各種信息和思想的自由。”當(dāng)兒童學(xué)會(huì)了通過媒介表達(dá)想法和發(fā)出聲音時(shí)，他們的參與意識(shí)和表達(dá)能力得到激發(fā);更進(jìn)一步地通過參與媒介，兒童獲得自尊和自信，增強(qiáng)自身行動(dòng)能力，從而成長(zhǎng)為積極參與社會(huì)活動(dòng)的優(yōu)質(zhì)公民。

對(duì)于媒介，每天置身其中的兒童有哪些期待？我們邀請(qǐng)兒童參與，傾聽他們的聲音。

1 你使用較多的媒介有哪些？通常用它來做什么？你從媒介應(yīng)用中收獲了什么？

舒緩疲勞，增長(zhǎng)見識(shí)? 我平常使用的媒介主要是手機(jī)與電視。我會(huì)用手機(jī)聽音樂來放松一下，舒緩疲勞;還會(huì)用手機(jī)搜索喜歡的汽車與火箭的知識(shí)。

我會(huì)和家人們一起看電視新聞，了解身邊、國家甚至整個(gè)世界發(fā)生的新鮮事。通過媒介，我收獲了自己想要了解的信息，增長(zhǎng)了見識(shí)，知識(shí)面拓寬、知識(shí)積淀增厚。

（林子熙，廣東省佛山市禪城區(qū)石灣第一小學(xué)四年級(jí)）

寓教于樂，節(jié)約環(huán)保? 我常用的是平板電腦。我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的教育App設(shè)計(jì)豐富，教學(xué)內(nèi)容展示圖文并茂，深入淺出。有一些歷史故事和古詩詞闖關(guān)App，寓教于樂。我很快就背會(huì)了不少古詩，非常有成就感。App上的獎(jiǎng)勵(lì)非常直接，表現(xiàn)好了會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)小星星，相應(yīng)數(shù)量的星星可以換禮物，我學(xué)得非常賣力，努力答好每一個(gè)問題，老師和爸爸媽媽表揚(yáng)我知道主動(dòng)學(xué)習(xí)了，而且我的學(xué)習(xí)興趣也提高了。此外，媽媽說在平板上使用電子教材，節(jié)約紙張和空間，非常環(huán)保。

（王茗萱，山東省東營市東營區(qū)英才小學(xué)五年級(jí)）

迅速傳播，彰顯力量? 同學(xué)們一定都用過網(wǎng)絡(luò)吧？有了網(wǎng)絡(luò)，我們可以在家看東京奧運(yùn)會(huì)直播，既避免新冠病毒傳播，又能第一時(shí)間了解現(xiàn)場(chǎng)的消息：楊倩在東京奧運(yùn)會(huì)上，奪得了首塊金牌！這時(shí)候，全國人民都在為她歡呼，她是我們中國的驕傲！

7月20日的河南鄭州，突如其來的暴雨給當(dāng)?shù)貛砹司薮蟮膿p失。這時(shí)網(wǎng)絡(luò)的力量就顯現(xiàn)出來了：大家通過網(wǎng)絡(luò)，了解他們所遇到的困難。“一方有難，八方支援”，大家紛紛在網(wǎng)絡(luò)上通過不同的方式，給他們捐贈(zèng)錢款和物資，幫助他們渡過難關(guān)。

（劉宣辰，北京市亦莊第二中心小學(xué)四年級(jí)）

2?對(duì)于媒介，你欣賞哪方面？認(rèn)為哪些方面需要改善和提升？你期待從媒介上看到哪些內(nèi)容？

小心充滿誘惑的陷阱? 電子產(chǎn)品益處多多：可以查題、搜題，不會(huì)的題一拍就有詳細(xì)的講解，也使我有了更多與朋友“異地面對(duì)面”的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，電子產(chǎn)品也有弊端。比如搜題容易使人形成依賴，思維懶惰;比如有時(shí)候會(huì)彈出一些奇奇怪怪的新聞，還有某款游戲的廣告，宣稱注冊(cè)免費(fèi)給裝備、升級(jí)段位就能賺錢、滿多少元可以提現(xiàn)，有好多誘惑力很強(qiáng)的陷阱！以我為例，手機(jī)、電腦、手表這些電子產(chǎn)品本來是父母輔助我學(xué)習(xí)的，可是我的注意力總是被突如其來的廣告所吸引，不由自主地就點(diǎn)開了界面。表面是在上課，實(shí)際是在打游戲。

世界上沒有不透風(fēng)的墻。我偷玩游戲的小聰明還是在考試成績(jī)上露出了馬腳，被媽媽的火眼金睛盯得無處遁形。于是，我嘗到了一盤最正宗、最難忘的“竹筍炒肉”。肉吃完了，口水彈又如期而至。媽媽教育我：“游戲猶如鴉片，很容易上癮，要戒掉比登天還難呀！”道理我懂了，惡果也嘗到了，自此之后，我刪掉了手機(jī)電腦上所有的游戲，回歸書本。我深切希望家長(zhǎng)們多多控制學(xué)生的電子設(shè)備使用時(shí)間。但不要用“竹筍炒肉”，“爆炒栗子”還是可以的。

（李滟鍇，北京市亦莊第二中心小學(xué)五年級(jí)）

營造安全清朗的閱讀環(huán)境? 相比于諸多現(xiàn)代媒介，我更喜歡書籍。讀書的根本目的是讓自己認(rèn)識(shí)世界，看清自己，讓自己在無所事事的時(shí)候，有一股積極的力量推動(dòng)自己往前走;我可以通過看書，結(jié)交不同的偉人名家，打開書，就打開了一個(gè)嶄新的世界;讀書可以幫助我們思考，重塑價(jià)值，還可以豐富自己，升級(jí)思維。但書籍一定是完美的嗎？并非如此。走進(jìn)圖書館、書店，琳瑯滿目的書籍使人眼花繚亂。某些書籍的內(nèi)容，對(duì)我們有害無利。玄幻書籍使人長(zhǎng)期停留在不著邊際的幻想空間里;部分書籍傳播一些封建迷信的內(nèi)容，讓那些虔誠者發(fā)癲發(fā)狂;還有些書籍暗藏黃色內(nèi)容。

書籍對(duì)我至關(guān)重要，所以我對(duì)它滿懷期待。首先要嚴(yán)格管控所提三類書籍，讓我們擁有一個(gè)安全清朗的讀書環(huán)境。我特別希望能控制漫畫書籍的購買和借用，我發(fā)現(xiàn)我的同學(xué)最喜歡看漫畫書，還把它帶入學(xué)校和課堂，聚集看漫畫，嚴(yán)重影響老師上課以及自身的學(xué)習(xí)，建議圖書館設(shè)置“不能一次性將15本書的額度都借用漫畫書”的規(guī)定。家長(zhǎng)應(yīng)該多關(guān)心孩子，多注意孩子購買書籍的類型。最后我希望一本書的不同內(nèi)容能用不同的顏色來區(qū)分，給眼睛多一點(diǎn)色彩。

（戴佩珊，廣東省佛山市禪城區(qū)石灣第一小學(xué)五年級(jí)）

用貼近生活的方式講述真情? 當(dāng)代最主要的媒介是互聯(lián)網(wǎng)。其優(yōu)勢(shì)主要有傳播速度快、范圍廣，劣勢(shì)主要是傳播的可能為虛假或者夸大事實(shí)的信息。在最近的河南洪災(zāi)中，我們通過互聯(lián)網(wǎng)發(fā)現(xiàn)了一些負(fù)債過億的國產(chǎn)品牌堅(jiān)持為河南人民捐款捐物，引起了一股國貨熱，人們的“野性消費(fèi)”也為中國品牌的發(fā)展出了一份力。這是互聯(lián)網(wǎng)傳播的力量：用更短的時(shí)間讓更多人知道社會(huì)上發(fā)生的大事，增強(qiáng)民眾的凝聚力。不過，事物具有兩面性，網(wǎng)絡(luò)上存在不少鍵盤俠，層出不窮的網(wǎng)絡(luò)詐騙讓網(wǎng)警操碎了心，一樁樁一件件向人們展露了網(wǎng)絡(luò)的另一面。

在媒介中，我希望知道：大山里苗族的銀飾長(zhǎng)什么樣、怎么制作;在喜馬拉雅山的腳下，邊疆軍人用怎樣的毅力守衛(wèi)著疆土;在熱帶風(fēng)情的海島上，人們?nèi)绾紊?泱泱中華5000年歷史訴說怎樣的故事。我希望媒介能貼近生活，講述真情，給予在浮華世界中的我們一點(diǎn)安寧，一點(diǎn)溫柔;我希望媒介可以告訴絕望的人，世間尚存一絲溫情;我希望媒介用最真實(shí)的方式，傳播最真實(shí)的信息。