肖湘娜

1949年年底，熱愛教學(xué)與科研的李達(dá)，婉拒了毛澤東安排他在京工作的好意，主動要求下到地方做一名“教書匠”，為中華人民共和國建設(shè)培養(yǎng)人才。次年2月，李達(dá)出任湖南大學(xué)校長。兩年后，他又調(diào)任武漢大學(xué)校長。他以武漢大學(xué)為基地，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，壯大教師隊(duì)伍，引進(jìn)專業(yè)人才，為中華人民共和國高等教育的發(fā)展作出了杰出貢獻(xiàn)。

在中華人民共和國成立初期的院系調(diào)整中，武漢大學(xué)哲學(xué)系并入北京大學(xué)哲學(xué)系，武漢大學(xué)哲學(xué)系的教授、副教授全部調(diào)出了武漢大學(xué)。1956年，時任中國哲學(xué)學(xué)會會長的李達(dá)決定重建武漢大學(xué)哲學(xué)系。為滿足院系發(fā)展對師資力量的要求，年逾花甲的李達(dá)忍著病痛，親自登門，到北京大學(xué)聘請了一批中青年教師到武漢大學(xué)工作，如蕭萐父、陳修齋等，為武漢大學(xué)哲學(xué)系日后的發(fā)展打下了堅實(shí)的人才基礎(chǔ)。陳修齋教授后來回憶說：“我還清楚記得，他在我家坐下不久，就感到胃痛難忍，陪同他的同志當(dāng)即送上一包隨身帶的餅干，他一面就著茶水吃了幾片壓壓胃酸，一面忍痛和我談話，原來他是帶著一身病痛，在親自為辦學(xué)事業(yè)奔波！ 而態(tài)度還是那樣和藹、誠懇、親切?！笔捜S父教授后來回憶：“我患了眼病，老校長拄著拐杖兩次到我家里來看我，我至今想起來還是非常感動?！绷頁?jù)當(dāng)時在北京進(jìn)修的武漢大學(xué)教師回憶，“老校長每次到北京去開會，無論怎么忙，總要把在北京學(xué)習(xí)、進(jìn)修的武漢大學(xué)同志找到他那里去暢談”，有時他也親自到北京大學(xué)研究生的宿舍里看望進(jìn)修的武漢大學(xué)青年教師。

對于學(xué)有專長的專家學(xué)者，李達(dá)非常尊重，經(jīng)常與他們促膝談心，征求他們對辦學(xué)的意見，政治上給予充分信任，生活上予以多方照顧，工作上努力創(chuàng)造條件，幫助配備助手，使他們的專長都能得到充分發(fā)揮。即使是當(dāng)時全國大名鼎鼎的所謂“右派”， 李達(dá)也一視同仁。曾昭掄教授，當(dāng)時任高教部副部長兼中科院學(xué)部委員，被劃為“右派”之后，別人都不敢用他。李達(dá)得到這一消息，大膽邀請曾昭掄教授來武漢大學(xué)任教。有些被錯劃“右派”的同志，背著沉重的包袱，思想苦悶，工作不大膽，李達(dá)便開導(dǎo)他們說：“什么右派不右派，頂多是在鳴放時說錯了幾句話而已。”李達(dá)叫他們放下包袱，好好工作。1961年學(xué)校進(jìn)行人事調(diào)整時，這些同志同其他老教授一樣得到了妥善安排。他們有的被安置在校務(wù)委員會和系、教研室的重要崗位上，有的被安排到市、省乃至全國的社會團(tuán)體擔(dān)任重要職務(wù)，在各自的工作崗位上繼續(xù)發(fā)揮學(xué)術(shù)帶頭人的作用。人民性是社會主義教育事業(yè)的根本屬性，在中華人民共和國教育事業(yè)發(fā)展的歷史進(jìn)程中，李達(dá)在實(shí)踐中一直踐行這一根本原則，才使武漢大學(xué)的教師能夠?qū)Ｐ膹氖陆虒W(xué)研究工作，保證了教學(xué)的高質(zhì)量和科研成果的不斷涌現(xiàn)。