祝昕

有人說(shuō)，老師是山間最清涼的山泉，用清澈的甘露澆灌著我們這些小樹苗；也有人說(shuō)，老師是天上的北斗星，為我們指明前進(jìn)的方向。彭老師便是我生命中那顆燦爛的“北斗星”。

她那蘑菇頭的短發(fā)下，是一張圓圓的臉蛋，加上那張能說(shuō)會(huì)道的櫻桃小嘴，讓人一看就感覺很親切。

彭老師是在我上四年級(jí)，也是我學(xué)習(xí)生涯中最低谷的時(shí)候出現(xiàn)的。那時(shí)，我的語(yǔ)文成績(jī)飛速下降，從80多分跌至60多分。我喜歡上彭老師的課，因?yàn)樗恼n很有趣，同學(xué)們也都很活躍。每當(dāng)我們遇到問(wèn)題時(shí)，她總會(huì)耐心地講解，并教給我們學(xué)習(xí)與做人的道理。

記得有一次進(jìn)行語(yǔ)文考試，我的作文沒(méi)有寫，只考了62分，結(jié)果，我第一次被“請(qǐng)”去老師的辦公室。一路上，我都在想：完了，彭老師肯定要把我劈頭蓋臉地批評(píng)一頓！

我在辦公室門口徘徊了很久。這時(shí)，彭老師走了出來(lái)，溫柔地說(shuō)：“進(jìn)來(lái)吧！”我硬著頭皮走進(jìn)辦公室，耷拉著腦袋，等待著一場(chǎng)暴風(fēng)雨的到來(lái)。

“關(guān)于這次語(yǔ)文考試，你不說(shuō)一說(shuō)嗎？”她問(wèn)我。

我低著頭，沉默不語(yǔ)。

“既然你不說(shuō)，我可就說(shuō)了。你能告訴我，作文為什么沒(méi)寫嗎？”她溫柔的聲音再次傳進(jìn)我的耳朵。

“因?yàn)椤仪懊妗幸坏捞羁疹}沒(méi)寫好，我一直在想……想那道題怎么做……”我的聲音越來(lái)越小，頭也越來(lái)越低。

“哦，沒(méi)關(guān)系。以后再遇到不會(huì)做的題，就放到一邊，先寫會(huì)做的題?？荚囈彩怯蟹椒记傻模鹤鲱}前認(rèn)真審題，做題時(shí)先易后難，不著急、不大意、不煩躁，做完之后一定要仔細(xì)檢查。知道嗎？”

“嗯，我知道了?！蔽胰跞醯貞?yīng)了一聲。

“回教室去吧，老師一直很看好你，加油哦！”

什么？回教室？……我不可置信地看向她，她和藹地笑著，不像是在和我開玩笑。

直到回到座位上，我懸著的心才終于放了下來(lái)。我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，回想著彭老師的那番話，深深地銘記在心。

我相信，有彭老師這顆“北斗星”為我指引方向，我一定會(huì)在人生路上越走越遠(yuǎn)……

指導(dǎo)老師 劉沅

名師點(diǎn)評(píng)

“我”因?yàn)樵谡Z(yǔ)文考試中沒(méi)有寫作文，被彭老師“請(qǐng)”進(jìn)了辦公室。得知“我”沒(méi)寫作文的原因后，彭老師不僅沒(méi)有批評(píng)“我”，而且告訴“我”考試的方法技巧，幫助“我”進(jìn)步？？小作者把彭老師比喻成“北斗星”，十分貼切，也讓讀者領(lǐng)略到了她“春風(fēng)化雨”般的教學(xué)方式。