劉曰建

《我兒子是“學(xué)渣”，但我為他感到驕傲》（《雜文月刊》2021年4月上原創(chuàng)版）石破天驚，直戳我國(guó)教育的軟肋。作者夫婦都是“學(xué)霸”，又遵循“優(yōu)生優(yōu)育”到極致，兒子卻“幾乎每次考試都甩尾巴”，“龍生龍鳳生鳳”靠不住，任作者費(fèi)盡移山心力，兒子成績(jī)就是上不去。難能可貴的是作者終于頓悟：認(rèn)可兒子的學(xué)習(xí)成績(jī)，還為兒子驕傲。

老朽之見，作者的驕傲天公地道：兒子很講義氣，樂于助人、幫人解困;自愛且愛他人，自尊且尊重他人;孝順父母懂得感恩，在校就餐吃到特別好吃的餅干，給媽媽留一塊;開朗活潑，競(jìng)選體育委員得到同學(xué)擁護(hù);喜歡廚藝，10歲就能做幾種像樣的飯菜等等。這哪里是“學(xué)渣”，這是多少家長(zhǎng)夢(mèng)寐以求的“精品”??！如此品行、性格俱佳，自理、自立能力不錯(cuò)的孩子勝過多少高分低能只會(huì)死讀書的娃，將來不管從事士農(nóng)工商，都應(yīng)該錯(cuò)不了?！安幌氘?dāng)將軍的士兵不是好士兵”看似志存遠(yuǎn)大，“生子當(dāng)如孫仲謀”好像野心勃勃，到頭來真能實(shí)現(xiàn)的畢竟鳳毛麟角，都當(dāng)將軍運(yùn)籌帷幄，誰來沖鋒陷陣？能當(dāng)“孫仲謀”的概率小到可以忽略不計(jì)，還是該干嘛干嘛去。

“學(xué)霸”與“學(xué)渣”的分野只是單純的考試分?jǐn)?shù)、名次，把考分作唯一標(biāo)準(zhǔn)是教育的一大誤區(qū)?？挤钟信既恍?，可部分反映知識(shí)，知識(shí)不等于智識(shí)，學(xué)歷不等于能力，絕不可僅憑考分判定“學(xué)霸”與“學(xué)渣”。況且，生育子女，高尚點(diǎn)說是為國(guó)家培育人才，實(shí)際說是人類延續(xù)、親情所需，現(xiàn)在養(yǎng)兒防老已不靠譜兒，父母期望子女成龍成風(fēng)，無非是希望子女過上好日子。而子女做自己喜歡做的事，自食其力，利人利己，于家于國(guó)于社會(huì)都有裨益，父母不驕傲更待何時(shí)？