嚴(yán)敏

【摘要】社會(huì)需要遵規(guī)守紀(jì)、品德高尚、有知識(shí)有學(xué)問(wèn)的公民。在學(xué)校教學(xué)中，教師既要把英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)傳授給學(xué)生，又要重視培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，把教書(shū)育人的工作真正落實(shí)到位，讓學(xué)生感受到“關(guān)愛(ài)”和“友愛(ài)”，撥正德育方向，讓學(xué)生得到正能量的澆灌，建構(gòu)德育、智育的魅力課堂。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);德育;學(xué)生

小學(xué)開(kāi)啟正規(guī)教育，教師要逐漸把孩子們扶上德育和智育的正規(guī)之路，讓孩子們接受良好的德育，將其培養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)、品德高尚、有知識(shí)、有學(xué)問(wèn)的社會(huì)公民。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，在師生相處中，教師要引導(dǎo)學(xué)生搞好人際關(guān)系，把愛(ài)的信號(hào)傳遞給學(xué)生，營(yíng)造愛(ài)的氛圍，通過(guò)教材內(nèi)容讓孩子們接受心靈的凈化和啟迪，靈動(dòng)課堂，撥正德育方向，并用榜樣的正能量來(lái)澆灌孩子們，讓他們茁壯成長(zhǎng)，讓英語(yǔ)課堂綻放出德育之花，彰顯課堂的魅力。

一、搞好師生關(guān)系，傳遞愛(ài)的信號(hào)

教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范，教師的言行舉止?jié)撘颇赜绊懼總€(gè)學(xué)生。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要嚴(yán)于律己，遵守職業(yè)道德規(guī)范，不斷提升自身的層次，做好自己，通過(guò)自己的有所為和有所不為，讓學(xué)生感受到哪些事情可以做，哪些事情不應(yīng)該做，對(duì)學(xué)生嚴(yán)愛(ài)有加，保留一份溫暖，多一份理解和關(guān)愛(ài)，向?qū)W生傳遞“愛(ài)”的信號(hào)。

例如，教學(xué)蘇教版（以下同）小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit 1 In class，教師在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活氛圍，給學(xué)生一種自然親切之感，傳遞出的是真實(shí)、真誠(chéng)。學(xué)生徜徉在學(xué)習(xí)中，把“Open the window，please”領(lǐng)悟到位，學(xué)會(huì)使用祈使句進(jìn)行得體的交際。在理解和運(yùn)用中，學(xué)生之間存在著一定的差異，有的難免會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤。教師要理解學(xué)生的尷尬和難為情，對(duì)其表現(xiàn)出耐心，多給他一些時(shí)間，多等他一會(huì)，不要打斷學(xué)生的回答，等他慢慢糾正。當(dāng)學(xué)生費(fèi)力糾正了錯(cuò)誤后，教師的一個(gè)點(diǎn)頭、一個(gè)微笑帶給該生的是一種莫大的安慰和鼓舞，在今后的學(xué)習(xí)中，他會(huì)再接再厲。教師的關(guān)愛(ài)對(duì)其他學(xué)生也是一種引導(dǎo)，使他們逐漸學(xué)會(huì)理解，學(xué)著去包容，去體諒?fù)瑢W(xué)的努力。教師的一言一行傳遞著“愛(ài)”，學(xué)生能很自然地融入愛(ài)的氛圍中。

關(guān)愛(ài)學(xué)生，傳遞愛(ài)的信號(hào)，用愛(ài)澆灌學(xué)生，讓他們感受到學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事情，快樂(lè)地圍繞在教師的身邊，接受教師的教導(dǎo)，學(xué)知識(shí)，學(xué)做人。

二、學(xué)會(huì)與人相處，營(yíng)造愛(ài)的氛圍

每個(gè)人都是社會(huì)成員，都離不開(kāi)集體，與人相處是避免不了的，因此從小培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，使其學(xué)會(huì)與人相處是非常重要的?，F(xiàn)在的孩子都是在嬌生慣養(yǎng)中長(zhǎng)大的，以自我為中心慣了，很少能理解他人，不會(huì)站在他人的立場(chǎng)上思考問(wèn)題，集體觀念差。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要把德育浸潤(rùn)其中，讓學(xué)生平等相處，學(xué)會(huì)友好相待，學(xué)會(huì)合作，關(guān)心他人，樂(lè)于助人，關(guān)心集體，融入集體，營(yíng)造愛(ài)的氛圍。

例如，教學(xué)小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit 3 How many？，學(xué)習(xí)英語(yǔ)數(shù)字thirteen到nineteen。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以多次組織學(xué)生合作，如合作學(xué)習(xí)單詞，相互糾正發(fā)音，把單詞讀準(zhǔn)確，相互探討這些單詞的拼寫(xiě)規(guī)律，找到基本規(guī)律：teen表示“十幾”，放在基數(shù)詞three到nine后就構(gòu)成了“十幾”，但是個(gè)別單詞需要做一些調(diào)整，如three—thirteen，five—fifteen，eight—eighteen。組織學(xué)生利用句式“How many...”來(lái)整理學(xué)習(xí)用品，一問(wèn)一答：“How many books do you have？ I have six books？ How many books do we have？ Let me look.We have thirteen books.”在學(xué)習(xí)合作中建立友誼，營(yíng)造一種快樂(lè)和愛(ài)的氛圍。學(xué)生之間合作、互幫互助的效果，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于教師的直接參與，學(xué)生不會(huì)尷尬，還能關(guān)注到合作伙伴的學(xué)習(xí)進(jìn)展，對(duì)他們是一種隱形的鼓勵(lì)。

經(jīng)常組織合作性學(xué)習(xí)活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生活潑開(kāi)朗的性格，有利于在平等相處中培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人相處，在合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受愛(ài)的氛圍。

三、利用學(xué)科內(nèi)容，接受心靈啟迪

培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，使學(xué)生具備優(yōu)秀的品質(zhì)和關(guān)鍵能力，把學(xué)生培養(yǎng)成合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，是學(xué)校教育的重要職責(zé)。英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)含著德育素材，教師要充分利用學(xué)科內(nèi)容，挖掘德育素材，有意識(shí)地從對(duì)話、閱讀、日常用語(yǔ)中挖掘德育內(nèi)容，讓學(xué)生的心靈得到凈化和啟迪，提升自我修養(yǎng)，把學(xué)科教學(xué)和思想教育有機(jī)結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)德育和智育共同發(fā)展。

例如，教學(xué)小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit 2 In the library的“Story time”，語(yǔ)言形式上需要學(xué)生掌握祈使句，如“Don't shout.”“Don't eat in the library.”等其實(shí)語(yǔ)言?xún)?nèi)容闡述的是德育引導(dǎo)，教育學(xué)生講究公共場(chǎng)合禮儀。公共場(chǎng)所中的禮貌或者禮儀是人際交往中非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容，是每個(gè)社會(huì)成員應(yīng)具備的基本素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生置身于公共場(chǎng)合時(shí)，如圖書(shū)館、汽車(chē)站、電影院、餐廳和商場(chǎng)等公共場(chǎng)所時(shí)應(yīng)遵守禮儀規(guī)范，講文明，講禮貌;引導(dǎo)學(xué)生利用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)他們的理解，比如保持安靜（Be quiet），不要高聲講話（Don't shout），不要橫沖直撞（Don't run），尊重他人，尊重自己，提升自身修養(yǎng)。

學(xué)科教學(xué)內(nèi)容表面上彰顯的是語(yǔ)言知識(shí)，在文本背后隱藏的卻是諸多的德育素材。因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中要以德育為核心，對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀等進(jìn)行培養(yǎng)。

四、抓住課堂靈動(dòng)，撥正德育方向

在英語(yǔ)學(xué)科的課堂教學(xué)中，教師要抓住時(shí)機(jī)，靈動(dòng)課堂，關(guān)注學(xué)生的情感，對(duì)學(xué)生實(shí)時(shí)進(jìn)行德育浸潤(rùn)，撥正德育方向，讓學(xué)生朝著積極樂(lè)觀的方向發(fā)展，培養(yǎng)他們健康的人格。教師對(duì)課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效果等要給予正確、適時(shí)、適度的評(píng)價(jià)。適時(shí)適度的表?yè)P(yáng)能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)積極性更加高漲，學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，課堂有活力，學(xué)生激情飽滿;委婉含蓄的批評(píng)充滿了關(guān)愛(ài)，能讓學(xué)生感受到課堂中洋溢的溫情。

例如，教學(xué)小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit 3 Our animal friends的“Story time”，本節(jié)課的主要內(nèi)容是掌握動(dòng)物身體部位的單詞wing，leg，tail，arm，body，foot，并利用這些詞匯編動(dòng)物謎語(yǔ)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有些學(xué)生因?yàn)槁宰?，或者反?yīng)慢、基礎(chǔ)稍差等原因，表現(xiàn)出表達(dá)吃力，該生會(huì)緊張，發(fā)音不準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)不平穩(wěn)，導(dǎo)致回答問(wèn)題時(shí)用的時(shí)間多了一些，可能會(huì)有一些急性子的學(xué)生表現(xiàn)得著急，甚至有不耐煩的傾向。此時(shí)，教師要耐心等待他把問(wèn)題回答完，讀音不對(duì)的領(lǐng)讀兩遍，答案欠妥的話幫助改正，一句“這樣會(huì)更好”能讓學(xué)生感受到溫暖。教師語(yǔ)氣平穩(wěn)表現(xiàn)出來(lái)的“耐心”，傳遞給學(xué)生的是一種體諒和理解，讓所有的學(xué)生從中得到暗示，遇到困難要堅(jiān)持下去，要對(duì)他人多一份理解，撥正學(xué)生的德育方向。

教師抓住課堂的瞬間對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行適時(shí)適度的鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)或含蓄的批評(píng)，或者運(yùn)用一種體態(tài)語(yǔ)，足以給學(xué)生帶來(lái)溫暖。人性化、溫暖化的評(píng)價(jià)對(duì)撥正學(xué)生的德育方向極為有利。

五、樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣，澆灌正能量

榜樣的力量是巨大的，榜樣對(duì)學(xué)生的影響涉及意志品質(zhì)、道德熏陶、性格塑造和生活能力等各個(gè)方面。尤其對(duì)于小學(xué)生而言，他們好表現(xiàn)，積極向上，不甘心落后，始終有一種超越自己、超越他人的心理。有了榜樣就有了追求目標(biāo)，就有了努力奮進(jìn)的斗志。小學(xué)生的榜樣一個(gè)是教師，另一個(gè)是同伴。榜樣是一種激勵(lì)人上進(jìn)的力量。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要有意識(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，樹(shù)立榜樣，用正能量澆灌學(xué)生健康成長(zhǎng)。

例如，教學(xué)小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit 8 Chinese New Year，教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的。在課堂教學(xué)中，教師要重視榜樣的作用，尤其是同伴的榜樣能給予人無(wú)限的力量。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣。如選出朗讀單詞firecrackers，firework，a lion dance，red pockets讀得好的同學(xué)，給予“模仿讀音高手，地道的美音”的評(píng)價(jià)，足以帶動(dòng)其他學(xué)生模仿朗讀。榜樣引導(dǎo)比錄音更具有人文性，機(jī)器錄音無(wú)法比擬。在課堂檢測(cè)中，對(duì)于表現(xiàn)積極、學(xué)習(xí)效率高的學(xué)生，給予本節(jié)課的“最強(qiáng)大腦”稱(chēng)號(hào)，對(duì)于所有學(xué)生都是一種莫大的鼓勵(lì)，下一節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)會(huì)出奇的好，長(zhǎng)期為學(xué)生澆灌正能量，能使學(xué)生人格更加健全。

榜樣是激發(fā)學(xué)生“趕幫超”的動(dòng)力，是激勵(lì)學(xué)生調(diào)整行為舉止的一股涌流，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)的重要渠道。樹(shù)立榜樣，給學(xué)生提供一面正冠修身的鏡子，樹(shù)立標(biāo)桿，向目標(biāo)進(jìn)發(fā)。

總之，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要把德育浸潤(rùn)其中，搞好師生關(guān)系，把愛(ài)的信號(hào)傳遞給學(xué)生，教會(huì)學(xué)生友好平等地與人相處，建立和諧的人際關(guān)系，生活在愛(ài)的氛圍中，利用學(xué)科內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行心靈凈化和啟迪，抓住時(shí)機(jī)，適時(shí)適度地進(jìn)行表?yè)P(yáng)與評(píng)判，靈動(dòng)課堂，撥正德育方向，樹(shù)立典型榜樣，澆灌思想正能量，讓學(xué)生在收獲語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，收獲德育之果，建構(gòu)魅力課堂，在德育方面開(kāi)花結(jié)果。

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