文/褚景陽

（廣東教育出版社）

學(xué)前教育期刊是報(bào)道和交流學(xué)前教育學(xué)術(shù)成果的重要平臺和載體，是學(xué)前教育知識創(chuàng)新工程的重要組成部分。為更好服務(wù)學(xué)前教育改革與發(fā)展，學(xué)前教育期刊只有以高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)打造精品期刊為目標(biāo)，注重確定受眾層次，研究讀者興趣，關(guān)注市場需求，提高品牌競爭力，才能形成穩(wěn)定的讀者群，實(shí)現(xiàn)期刊的社會效益與經(jīng)濟(jì)效益雙豐收。

一、創(chuàng)辦精品學(xué)前教育期刊的目的

（一）順應(yīng)學(xué)前教育的改革發(fā)展趨勢

2010年，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》頒布以來，國家逐步加大對學(xué)前教育的關(guān)注和政策、經(jīng)濟(jì)支持?！秶鴦?wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》《中共中央國務(wù)院關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》《幼兒園工作規(guī)程》《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等系列學(xué)前教育政策法規(guī)先后發(fā)布，為學(xué)前教育事業(yè)及相關(guān)領(lǐng)域帶來更多的發(fā)展機(jī)遇，也對廣大學(xué)前教育工作者提出更高的專業(yè)化要求。在此背景下，幼兒園與幼兒園教師數(shù)量也在快速增長，根據(jù)《2019年中國學(xué)前教育年度報(bào)告》，截至2018年年底，全國共有幼兒園26.67萬所，幼兒園教職工數(shù)453.15萬人，與2010年相比，教職工數(shù)量增長145%?！?020年全國教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)》顯示，全國共有幼兒園29.17萬所，幼兒園共有專任教師291.34萬人。另一方面隨著學(xué)前教育改革發(fā)展，學(xué)前教育教研工作越來越受到重視，《中共中央國務(wù)院關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》提出，要“完善學(xué)前教育教研體系”“加強(qiáng)園本教研、區(qū)域教研”。學(xué)前教育教研工作離不開科學(xué)文獻(xiàn)的幫助，教研成果的總結(jié)與推廣也需要專業(yè)平臺支持，這些正好是學(xué)術(shù)期刊可以發(fā)揮作用的地方。因此，快速增加的幼兒園數(shù)量與師資人數(shù)，將使學(xué)前教育專業(yè)期刊的市場需求更加強(qiáng)烈，供需不匹配的矛盾更加突出。

（二）豐富與優(yōu)化學(xué)前教育期刊群體

學(xué)前教育期刊是學(xué)前專業(yè)領(lǐng)域理論與實(shí)踐的引導(dǎo)者、呈現(xiàn)者，是浩如煙海的期刊市場不可或缺的一部分。國家新聞出版署的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2019年，全國共出版期刊10171種，其中文化、教育類期刊1398種。在教育類期刊中，學(xué)前教育期刊所占比較小，在中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫為平臺，目前可查詢到的以學(xué)前教育工作者為主要讀者對象的學(xué)前教育專業(yè)期刊有20種，包括《學(xué)前教育研究》《幼兒教育》《早期教育》《學(xué)前教育》四種全國性學(xué)前教育專業(yè)期刊；《江蘇幼兒教育》《幼兒教育研究》等地區(qū)性專業(yè)期刊；《教育導(dǎo)刊》（下半月）、《福建教育》（學(xué)前）等以學(xué)前教育專版或副刊形式呈現(xiàn)的專業(yè)期刊。不同地域、不同主辦者的各類期刊構(gòu)成學(xué)前教育期刊群落。研究者2020年針對6443名學(xué)前教育工作者的全國性《學(xué)前教育期刊需求問卷調(diào)查》，如圖1所示，學(xué)前教育期刊的訂閱在幼兒園非常普遍，有廣泛的市場需求，訂閱5種以上學(xué)前教育期刊的幼兒園有22.9%，訂閱3～5種的有38.5%，訂閱1～2種的有27.0%。但最為幼兒園及一線教師所熟知的期刊主要是《學(xué)前教育研究》《幼兒教育》《早期教育》《學(xué)前教育》四種?？梢?，目前創(chuàng)辦學(xué)前教育期刊，尤其是具有一定知名度的學(xué)前教育精品期刊很有必要。

二、創(chuàng)辦學(xué)前教育精品期刊的路徑

精品即上乘的作品，學(xué)前教育精品期刊是指那些在內(nèi)在質(zhì)量與外在風(fēng)格都臻于“上品”、受讀者歡迎和好評的學(xué)前教育期刊。學(xué)前教育精品期刊具有專業(yè)性、創(chuàng)新性、導(dǎo)向性等特點(diǎn)。專業(yè)性強(qiáng)調(diào)期刊以學(xué)前教育工作者為對象，聚焦學(xué)前教育專業(yè)領(lǐng)域問題，致力于學(xué)前教育理論與實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)、成果分享、展示與推廣；創(chuàng)新性主要指思想創(chuàng)新、內(nèi)容創(chuàng)新、風(fēng)格創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)期刊相對于其他期刊的差異化發(fā)展特色，例如關(guān)注0～3歲兒童教育與照護(hù)、關(guān)注0～6歲特殊兒童教育等；導(dǎo)向性方面強(qiáng)調(diào)期刊不能僅僅停留在滿足幼兒教育工作者需要的低目標(biāo)上，還應(yīng)站在更高的起點(diǎn)上引導(dǎo)、幫助和提高讀者。在此基礎(chǔ)上，可以從期刊定位、編輯隊(duì)伍、特色欄目、作者資源等方面創(chuàng)辦學(xué)前教育精品期刊。

（一）準(zhǔn)確定位學(xué)前教育精品期刊

學(xué)前教育期刊精品化的前提是期刊定位，準(zhǔn)確定位期刊，形成鮮明的特色，才能吸引特定的讀者群，擴(kuò)大市場份額，從而為創(chuàng)辦學(xué)前教育精品期刊打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。期刊品牌的定位主要包括辦刊宗旨、目標(biāo)市場確定等方面的內(nèi)容。

1.學(xué)前教育精品期刊的辦刊宗旨

辦刊宗旨解決的是信念問題，擬創(chuàng)辦的期刊名稱初步擬定為《嬰幼兒教育與保育》，直觀明確標(biāo)識出期刊的專業(yè)領(lǐng)域與研究范圍，能夠充分包容學(xué)前教育理論與實(shí)踐的多方面內(nèi)容。

《學(xué)前教育導(dǎo)刊》（暫名）的辦刊宗旨為：理念引領(lǐng)、貼近實(shí)踐，鼓勵創(chuàng)新、交流分享?！袄砟钜I(lǐng)、貼近實(shí)踐”是指以期刊搭建學(xué)前教育理論與實(shí)踐之間的橋梁，傳遞最新、最有價值的學(xué)前教育思想、理念，拓寬廣大學(xué)前教育從業(yè)者的思路與眼界；同時推動學(xué)前教育理論在實(shí)踐中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)前教育從業(yè)者將專業(yè)思想、理念在實(shí)踐中進(jìn)行應(yīng)用、分析、驗(yàn)證；及時反映學(xué)前教育實(shí)踐的各個方面，反映園長、教師的探索、嘗試與反思，反映教育過程和兒童發(fā)展中的問題、困惑或者經(jīng)驗(yàn)、成果等，引發(fā)大家的共同思考與討論。“鼓勵創(chuàng)新、交流分享”是指期刊將致力成為學(xué)前教育從業(yè)者的專業(yè)研究的主陣地，鼓勵廣大園長、教師勇于探索、實(shí)踐創(chuàng)新，并有效總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、交流互動，共同分享學(xué)前教育工作的樂趣與收獲。

2.學(xué)前教育精品期刊的目標(biāo)市場

目標(biāo)市場確定是指期刊要確定主要面向和服務(wù)的讀者群體，以及確定欄目設(shè)計(jì)和內(nèi)容選題,即確定為誰服務(wù)，然后才能選擇好的服務(wù)內(nèi)容。精品期刊首先是讀者群劃分精準(zhǔn)且針對性極強(qiáng)。學(xué)前教育精品期刊需要在精準(zhǔn)把握讀者特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，選擇精當(dāng)、權(quán)威、前沿內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)，恰到好處地服務(wù)讀者。

依據(jù)研究者2020年的《學(xué)前教育期刊需求問卷調(diào)查》，如圖2所示，經(jīng)常使用學(xué)前教育期刊的人群中，一線教師占比55.2%，副園長或保教管理人員占比15.2%，園長占比15.8%，非在園人員占比2.4%，可見幼兒園園長及一線教師更為關(guān)注學(xué)前教育期刊。由此《學(xué)前教育導(dǎo)刊》的讀者定位是幼兒園園長、一線教師及學(xué)前教育工作者。

圖2 經(jīng)常使用學(xué)前教育期刊的學(xué)前教育工作者類型

（二）組建專業(yè)可靠的編輯團(tuán)隊(duì)

期刊質(zhì)量是學(xué)前教育期刊的生存之本，也是創(chuàng)辦精品期刊的核心所在，其中以期刊的內(nèi)容質(zhì)量最為重要。學(xué)前教育期刊的內(nèi)容質(zhì)量取決于作者和編輯隊(duì)伍的整體水平，因此，組建一支專業(yè)可靠、責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)術(shù)視野開闊的編輯團(tuán)隊(duì)是創(chuàng)辦學(xué)前教育精品期刊的必備條件。

擬創(chuàng)辦的《學(xué)前教育導(dǎo)刊》（暫名）期刊將設(shè)編輯部、發(fā)行部，由以下5類專職人員負(fù)責(zé)每期期刊的編輯、出版與發(fā)行工作。第一，設(shè)執(zhí)行主編1人。專職，編輯出版專業(yè)或?qū)W前教育專業(yè)碩士及以上學(xué)歷，具備編輯職業(yè)資格，有10年以上編輯出版（含期刊編輯出版）及學(xué)前教育工作經(jīng)驗(yàn)，全面負(fù)責(zé)期刊的各項(xiàng)工作，確保期刊的正常運(yùn)作與專業(yè)水準(zhǔn)；第二，設(shè)責(zé)任編輯1人。專職，編輯出版專業(yè)本科及以上學(xué)歷，具備編輯職業(yè)資格，有3年以上編輯出版工作經(jīng)驗(yàn)；負(fù)責(zé)期刊的組稿、審稿、外審校對以及與作者的溝通；第三，設(shè)美術(shù)編輯1人。專職，美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)本科及以上學(xué)歷，具備3年以上編輯出版工作經(jīng)驗(yàn)；美術(shù)編輯負(fù)責(zé)期刊的封面、版式設(shè)計(jì)與圖文照排；第四，設(shè)編務(wù)1人。專職，學(xué)前教育專業(yè)或編輯出版相關(guān)專業(yè)?？萍耙陨蠈W(xué)歷，具備3年以上工作經(jīng)驗(yàn)；協(xié)助主編處理期刊運(yùn)作的事務(wù)性工作，負(fù)責(zé)期刊外排的聯(lián)系與溝通；第五，設(shè)發(fā)行1人。專職，出版發(fā)行專業(yè)?？萍耙陨蠈W(xué)歷，具備3年以上出版發(fā)行工作經(jīng)驗(yàn)；負(fù)責(zé)期刊的郵發(fā)訂閱與自辦發(fā)行。

另外，還可以聯(lián)系地方學(xué)前教育專業(yè)委員會作為聯(lián)合辦刊單位，協(xié)助約請全國知名的學(xué)前教育學(xué)者、優(yōu)秀園長、特級教師等組成期刊編委會，負(fù)責(zé)提供專業(yè)性文章，并審讀每期的文本稿件，期刊編輯部按照國家有關(guān)規(guī)定支付稿酬及審讀費(fèi)。

（三）創(chuàng)建學(xué)前教育期刊品牌欄目

期刊以欄目為基本單位，欄目設(shè)計(jì)直接反映期刊的辦刊宗旨、期刊特色和學(xué)術(shù)水平。學(xué)前教育期刊需要好的欄目支撐，學(xué)前教育精品期刊更需要依據(jù)學(xué)前教育學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)前教育熱點(diǎn)創(chuàng)建特色欄目。學(xué)前教育精品期刊欄目的設(shè)計(jì)在結(jié)構(gòu)上要做到點(diǎn)面結(jié)合，既要穩(wěn)定，也求創(chuàng)新，既有常設(shè)欄目，也有特色熱點(diǎn)專欄，欄目的名稱也要簡潔明了、通俗易懂，欄目的設(shè)置要基于一定的調(diào)查研究。

《學(xué)前教育導(dǎo)刊》（暫名）通過前期的“學(xué)前教育期刊需求問卷調(diào)查”了解學(xué)前教育從業(yè)者對于期刊內(nèi)容的偏好，發(fā)現(xiàn)“學(xué)前教育熱點(diǎn)問題探討”“學(xué)前教育研究者、專家的研究性文章”“幼兒園管理經(jīng)驗(yàn)分享”等內(nèi)容最受關(guān)注。結(jié)合調(diào)查結(jié)果和欄目設(shè)計(jì)要求，《學(xué)前教育導(dǎo)刊》初期設(shè)置以下10個欄目。

（1）熱點(diǎn)追蹤：學(xué)前教育領(lǐng)域熱點(diǎn)與焦點(diǎn)問題的思考、探討與分析。

（2）理論前沿：具有理論深度的文章，對學(xué)前教育理論與實(shí)踐的某些問題進(jìn)行討論。

（3）運(yùn)營管理：幼兒園運(yùn)營管理的思路、方法、策略的交流分享等。

（4）教育科研：幼兒園課題研究、園本教研的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、理性思考等。

（5）特色呈現(xiàn)：幼兒園辦園特色、課程特點(diǎn)的思考。

（6）教師心語：幼兒園教育敘事、教育反思、教育心得等。

（7）活動設(shè)計(jì)：幼兒園學(xué)習(xí)活動、游戲活動、體育活動案例、設(shè)計(jì)方案等。

（8）家園共育：幼兒園家長工作經(jīng)驗(yàn)分享，幼兒家庭教育建議等。

（9）幼教資訊：幼教領(lǐng)域的最新動向、各類信息與資訊。

（10）資源共享（機(jī)動）：優(yōu)秀的經(jīng)典或原創(chuàng)的幼兒教育素材，如童話、故事、兒歌、童謠、歌曲、民間游戲等。

期刊將密切關(guān)注學(xué)前教育發(fā)展趨勢和學(xué)術(shù)前沿，常設(shè)欄目有：熱點(diǎn)追蹤、理論前沿、運(yùn)營管理、教育科研、教師心語、活動設(shè)計(jì)、幼教資訊等。資源共享為機(jī)動欄目。每一年還將組織6期熱點(diǎn)專題，積極組稿，加大優(yōu)質(zhì)內(nèi)容產(chǎn)出。

（四）確定學(xué)前教育期刊作者群體

作者是學(xué)前教育期刊的內(nèi)容生產(chǎn)者，作者的創(chuàng)造直接關(guān)乎學(xué)前教育期刊的內(nèi)容質(zhì)量，如果沒有一批優(yōu)秀的作者提供稿件資源，學(xué)前教育精品期刊就成為無源之水。所以創(chuàng)辦學(xué)前教育精品期刊必須將培育作者資源作為重要任務(wù)。

《學(xué)前教育導(dǎo)刊》（暫名）的作者資源分為三個維度：第一維度是高校學(xué)前教育專業(yè)及心理學(xué)專業(yè)的專家、學(xué)者，學(xué)前教育研究機(jī)構(gòu)或組織的研究人員。側(cè)重國家政策解讀、學(xué)前教育理論、兒童教育與心理發(fā)展等方面的研究性內(nèi)容；第二維度是幼兒園園長、保教管理人員及一線教師。側(cè)重幼兒園管理與教育教學(xué)的實(shí)踐探索、經(jīng)驗(yàn)分享等方面操作性內(nèi)容；第三維度是學(xué)前教育管理者、工作者。側(cè)重學(xué)前教育的行政與教研管理、片區(qū)幼兒園的發(fā)展分析等方面內(nèi)容。以上三個維度的作者要求，均必須熟悉學(xué)前教育的理論與實(shí)踐現(xiàn)狀，掌握學(xué)前期各年齡段兒童的特點(diǎn)，文字表述條理清晰、思路流暢、語言精練生動，各有側(cè)重，各具特色。

注釋

①教育部.向著“普及普惠優(yōu)質(zhì)”奮力邁進(jìn):2019中國學(xué)前教育年度報(bào)告[EB/OL].[2020-02-02].

②中共中央國務(wù)院.關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見[EB/OL].[2018-11-15].

③國家新聞出版署.2019年全國新聞出版業(yè)基本情況[EB/OL].[2020-10-1].

④楊輝祥.教學(xué)類期刊的特色建設(shè)與精品建設(shè)[J].商洛學(xué)院學(xué)報(bào),2009(5):81-84.

⑤趙日瓏.科技期刊創(chuàng)品牌的思考[J].農(nóng)業(yè)圖書情報(bào)學(xué)刊,2005(10):120-123.

⑥向晴.略談優(yōu)秀期刊的品質(zhì)特點(diǎn)及編輯策略[J].新聞世界,2020(5):15-17.