金利文，鄭 佳

（浙江巨化技術中心有限公司，浙江 衢州 324004）

我國科研安全事故時有發(fā)生，對實驗人員產(chǎn)生了程度不同的傷害，甚至喪失了生命，同時造成了重大財產(chǎn)損失。2018年12月16日，北京交通大學東校區(qū)2號樓一實驗室學生在進行垃圾滲濾液污水處理科研實驗期間發(fā)生爆炸，事故造成3名實驗學生死亡[1]。2016年9月21日，東華大學化學化工與生物工程學院一實驗室發(fā)生事故，實驗爆炸致使2名學生重傷，化學試劑（高錳酸鉀等）灼傷面部及眼睛[2]。

發(fā)生事故的單位往往沒有開展危險源辨識與風險評價，或者雖然開展了，但是安全防范措施沒有引起高度重視，執(zhí)行的不到位。事實證明，如果缺失行之有效的風險管控手段和方法，科研單位有可能造成嚴重的安全隱患和后果。

危險源辨識和風險評價的方法和途徑很多，適用的范圍也十分廣泛。本文以某化工企業(yè)的研究所中試、小試裝置存在的風險為例，通過運用作業(yè)條件危險性分析法（LEC法），識別評價出該研究所實際存在的不同風險等級的危險源，做出危險源重要性判斷，以找到解決問題的途徑和辦法，從而提升風險預判能力和整治能力，達到進一步完善安全管理體系的目的。

1 LEC評價法的基本概念

LEC 評價法又稱作業(yè)條件危險性分析評價法，是對實際作業(yè)環(huán)境中各類潛在危險源以半定量的方式給予等級判定的安全評價方式方法[3]。

風險等級判定采取以下的方法和步驟：1）確定事故發(fā)生的可能性，即L（Likelihood）；2）統(tǒng)計出人員暴露于該危險環(huán)境的頻率和頻次，即E（Exposure）；3）分析一旦發(fā)生事故可能造成的后果，即C（Consequence）。上述3 種因素分析得到數(shù)據(jù)的乘積即產(chǎn)生了評價的結果D（Danger，危險性）。數(shù)值越大，代表危險性越高，越加需要進行改善，落實好整改措施，從而降低和消除危險源。

2 LEC評價法的辨識

LEC評價法需要做好作幾方面的辨識工作：

1）按照國家及地方法律、法規(guī)、標準等的具體規(guī)定和要求進行符合性檢查。

2）根據(jù)現(xiàn)狀，從生產(chǎn)工藝、設備、電氣、消防以及原材物料的性能及儲運環(huán)節(jié)、危廢品的處理和建筑物的構造等各個不同角度出發(fā)，通過專業(yè)性分析，確定詳實可靠的危險源具體內(nèi)容和部位。

3）查找產(chǎn)生傷害的形式和載體，確定危險源存在的方式和事故發(fā)生的途徑。傷害的形式是多種多樣的，比如機械傷害、中毒窒息傷害、電擊傷、起重機械傷害、物體打擊、火災和噪音傷害等等，需要根據(jù)不同的作業(yè)環(huán)境進行準確定性。同時，要分析掌握造成傷害的相關路徑，比如說中毒往往是毒氣通過人體的呼吸道、食道和皮膚等載體作用于人體造成各種呼吸及神經(jīng)紊亂，帶來直接傷害。對載體進行研究，有助于采取對應措施切斷危險輸送途徑。

4）界別主次因素，確定單位重大危險源。根據(jù)事故發(fā)生可能性的大小、事故發(fā)生的頻次、事故產(chǎn)生的后果嚴重程度，做出本單位、部門重大危險源的最終判定，安全管控工作才能真正做到有的放矢。

LEC的取值參見表1。

表1 LEC的取值參考Tab 1 Evaluation reference of LEC

3 常見的危險源辨識和風險評價

某研究所以氟硅界面材料開發(fā)和氟硅電子化學材料的應用研究為特色，依托全氟烷基碘、全氟聚醚及其衍生物2條特色產(chǎn)業(yè)鏈優(yōu)勢，延伸開發(fā)石材防護劑、皮革整理劑、紙張防油劑觸摸屏用抗指紋劑等新產(chǎn)品的研發(fā)部門。

某研究所存在的爆炸風險，火災風險，中毒、窒息風險，其它類型傷害，分別見表2～表5。

表2 爆炸風險分析Tab 2 Explosive risk analysis

表3 火災風險分析Tab 3 Fire risk analysis

表4 中毒、窒息風險分析Tab 4 Poisoning and asphyxia risk analysis

表5 其它類型傷害分析Tab 5 Other types of injury analysis

由表2～表5 可知，該研究所研發(fā)過程中主要存在的風險有危化品儲存、裝置異常引起的爆炸風險，?；沸孤┮鸬幕馂娘L險，儲存、試驗過程?；沸孤┮鸬闹卸尽⒅舷L險，以及其它不安全因素引起的傷害等。風險等級包括B、C、D 3個等級，其中達到B等級的有2項，達到C等級的有17項，達到D等級的有11項。

通過分析上述現(xiàn)象描述的內(nèi)容，產(chǎn)生危險源及安全風險的原因主要有：

1）?；返膬Υ鏃l件不合格，保管領用制度不規(guī)范。該研究所用于做實驗的各種化學試劑種類繁多，其中不乏高風險產(chǎn)品，比如說有機試劑（丙酮、乙醇、甲醇、乙酸乙酯和甲苯等），遇火立即燃燒。其儲存條件必須是陰涼通風處，一旦儲存條件不合格，或者總量超限、或者周邊存在火源，危險程度極高。其次，?；繁９苁褂帽仨殞嵭袑Ｈ素撠熤?，如果過程出現(xiàn)隨意馬虎不負責，也會釀成大禍。

2）實驗設備不完善，安全技術措施不到位。在故障-安全設計方面欠缺，先天不足，缺乏必要的安全保障。由于設備老化和損耗等原因而提高了設備發(fā)生故障的概率；檢維修落實不到位，往往造成氣體液體泄漏、泄壓不足、安全防護裝置失靈等現(xiàn)象發(fā)生；設備的安全操作規(guī)程缺失，應急措施和應急手段嚴重缺乏。

3）工藝條件不成熟。在研發(fā)過程中工藝條件經(jīng)常變化，工藝路線不確定，不成熟，這些風險是未知的，甚至是不可預知的。在產(chǎn)品研試過程往往是通過化學反應進行研發(fā)產(chǎn)品的合成，如果不能提前掌握混合物料的反應效果，或者配比偏差或者投料順序顛倒等等，極易破壞物料平衡，釀成大事故。

4）對物料理化性能的不熟悉。凡事預則立，不預則廢。在研發(fā)前期，研發(fā)人員要多方收集資料，了解各種試驗物料的理化性能，掌握沸點、熔點和燃爆點等關鍵數(shù)據(jù)，避免出現(xiàn)操作不當釀成事故。比如說硼氫化鈉，作為一種重要的工業(yè)還原劑，使用范圍很多。但是其遇水、酸、氧化劑造成大量放熱引起火災，吸入或者皮膚接觸該試劑對人體有害。掌握這一理化要素后，應干燥保存；使用時應特別小心，操作時在通風櫥中進行；勿與無機酸共貯，遠離熱源和火種及易燃物品等等。凡此種種，需要實驗人員對實驗物料的理化性能作全面掌握，避免出現(xiàn)誤操作。

5）安全管理制度的缺失和應急處置能力的欠缺?？v觀近年來國內(nèi)其他企業(yè)發(fā)生的大大小小的各類安全事故，其中一條很重要的原因就是安全制度缺失，執(zhí)行制度不嚴格，處置能力低下，從而導致事故的發(fā)生。

4 提高風險管理的措施

1）以風險分級管控原則，對LEC分析法的結果，通過具體的方式實施相應的控制手段見表6。

表6 風險分級管控方法Tab 6 Risk classification control method

2）建立科研項目立項安全風險預評估制度。將安全預評價機制導入科研單位項目立項全過程。立項前期要大量搜集與立項相關的基礎資料和數(shù)據(jù)，對潛在風險進行專門研究，預估風險值，做出風險處置預案，進行項目安全整體預判評判。重點關注以下內(nèi)容：有關試驗活動安全監(jiān)管部門是否審批許可，項目牽頭申報單位是否具備開展相關研究活動的實驗室條件，項目負責人和主要骨干是否具有開展相關工作的經(jīng)驗和保障條件[4-5]。

3）完善科研單位的安全管理制度。借鑒吸收國外科研項目與實驗安全管理的先進制度和經(jīng)驗，推動科研實驗室所屬法人單位建立、完善符合相關規(guī)定的實驗室安全管理體系，推行安全目標責任制和安全標準化管理，完善綜合預案、專項應急預案、現(xiàn)場處置預案等應急救援體系，加強全員安全教育培訓力度等等。

4）加強安全軟硬件設施建設。加強現(xiàn)有廢棄?；返奶幚砹Χ?，減少存有量；加強?；饭芾?，制定危化品儲運和日常管理措施，嚴格執(zhí)行存儲、出入庫管理制度；加強安全技術措施建設，通過消除危險源、限制能量或危險物質(zhì)、隔離、故障-安全設計、設置薄弱環(huán)節(jié)、個體防護、避難與救援等安全技術防控手段，防止和減少事故的發(fā)生和損失。

5）進一步提高實驗人員的操作技能以及現(xiàn)場應急處置和自救能力。在科研單位廣泛開展“三新”安全教育培訓，針對新工藝、新技術、新設備（新材料），組織科研人員進行有針對性的安全生產(chǎn)教育培訓。

5 結 論

某研究所運用LEC 法辨識出重大危險源，并采取切實的防范措施加以控制，實現(xiàn)了安全無事故結果?？蒲袉挝粚嵤┪ｋU源辨識十分重要，而且勢在必行。只要辨識到位，主次分明，措施有效，防范有力，安全就能得到相當高程度的保證。同時，科研單位研究對象不同、構成危險源的要素不同、安全投入軟硬件不同，采取的危險源辨識方法也不盡相同。