亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        疫情下基于互聯(lián)網(wǎng)+VR技術(shù)的“三方融合、四維貫通”高職一體化教學(xué)研究

        2021-08-31 03:30:04王燦運楊建峰
        科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊 2021年22期
        關(guān)鍵詞:電梯實訓(xùn)思政

        王燦運,楊建峰,吉 翔

        (山東勞動職業(yè)技術(shù)學(xué)院,山東 濟(jì)南 250354)

        2020年初,受新冠病毒疫情影響,全國各高校無法正常開學(xué)并開展教學(xué)活動,為貫徹落實國家“停課不停教、停課不停學(xué)”文件精神,按照“課程不少、學(xué)時不減、標(biāo)準(zhǔn)不降、質(zhì)量不低”的原則,各高校積極開展各類線上教育教學(xué)方式,最大限度確保教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量[1]。

        在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn),線上教學(xué)主要以講授理論課為主,對高職工科類學(xué)生的大量實訓(xùn)課程及理論課中的實踐內(nèi)容卻無法開展線上教學(xué)[2],學(xué)生缺乏對實物的認(rèn)識,實操能力得不到保證;同時在線上教學(xué)中雖將思政要素貫穿于整個教學(xué)過程,但無法檢驗學(xué)生的認(rèn)知水平和接受程度,思政教育進(jìn)課堂效果不明顯。

        針對以上問題,本文提出在疫情防控背景下,以互聯(lián)網(wǎng)+VR技術(shù)為依托,校企合作開發(fā)專業(yè)課程VR資源,搭建虛擬仿真實訓(xùn)平臺,整理思政教育案例,構(gòu)建高職機(jī)電類專業(yè)課程線上教學(xué)資源庫;在此基礎(chǔ)上,創(chuàng)新形成“三方融合、四維貫通”的線上線下混合式高職一體化教學(xué)模式。

        1.“三方融合、四維貫通”含義及關(guān)鍵技術(shù)概述

        1.1 三方融合

        在疫情防控背景下,將家庭、學(xué)校、社會等三方教育教學(xué)因素聚集融合,形成育人合力完成特殊時期下的教育教學(xué)任務(wù)。以現(xiàn)代信息化技術(shù)為基礎(chǔ),學(xué)校作為中堅力量,建立一系列有效的網(wǎng)絡(luò)教育交流平臺;家庭作為主體,學(xué)生居家開展一系列自主學(xué)習(xí)活動;社會作為輔助,提供教育、技術(shù)和服務(wù)平臺,保障課程的順利開展;同時依托“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的模式,架起學(xué)校、家庭、社會及相關(guān)企業(yè)的互動交流橋梁,融合學(xué)校教育、家庭教育、社會教育多方力量,形成疫情背景下的家、校、社會“三方融合”的教育體,共同促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

        1.2 四維貫通

        運用超星學(xué)習(xí)通、中國大學(xué)MOOC等在線教學(xué)平臺開展專業(yè)課程理論知識教學(xué)的過程中,配合虛擬仿真實訓(xùn)平臺軟件開展線上理實一體化教學(xué),同時在課程中貫穿思政教育元素,開展課程思政教育活動,加強學(xué)生對社會現(xiàn)狀思考的正確引導(dǎo),鼓勵學(xué)生運用所學(xué)專業(yè)知識投入到企業(yè)跟崗、社會志愿服務(wù)等活動中,用實踐行動檢驗知識技能;將專業(yè)理論知識、技能實訓(xùn)、課程思政、行為實踐等四個方面融會貫通,形成理實融合、虛實互補、思行合一的新舉措,構(gòu)建理、實、思、行“四維貫通”的新模式。

        1.3 互聯(lián)網(wǎng)+VR技術(shù)

        “互聯(lián)網(wǎng)+”指的是利用信息通信技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)平臺,讓互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行深度融合,創(chuàng)造新的發(fā)展生態(tài);因此,互聯(lián)網(wǎng)+教育模式,即是立足學(xué)習(xí)者的客觀需求,將傳統(tǒng)的課堂式的人才培養(yǎng)活動“搬到”互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行,從而實現(xiàn)教育目的[3],實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育與校園課堂教育融為一體。VR(Virtual Reality) 即虛擬現(xiàn)實,融合多媒體、傳感器及仿真技術(shù),通過創(chuàng)建一個虛擬現(xiàn)實世界,讓用戶通過各感官來實現(xiàn)與虛擬世界中對象的交互,具有多感知性、沉浸感、交互性、構(gòu)想性等特征[4]。

        互聯(lián)網(wǎng)+VR技術(shù)是指以信息技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為依托,充分發(fā)揮VR的技術(shù)特征,將現(xiàn)實世界與虛擬環(huán)境密切相連,利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)解脫時域及空域的限制,充分發(fā)揮參與者的主觀能動性。通過信息技術(shù)獲取數(shù)據(jù)并分析,以及時解決現(xiàn)實世界難以發(fā)現(xiàn)與解決的問題,從而形成一種新的領(lǐng)域形態(tài),促進(jìn)領(lǐng)域快速發(fā)展。

        1.4 線上一體化教學(xué)

        線上一體化教學(xué)是通過運用信息技術(shù)工具,結(jié)合現(xiàn)代教育教學(xué)理念,對課程教學(xué)進(jìn)行多元化、針對性設(shè)計,實現(xiàn)以在線為主、離線為輔的一系列教學(xué)活動的一種兼容性教學(xué)方式。在互聯(lián)網(wǎng)+教育模式下,借助線上教育平臺優(yōu)勢,同時聯(lián)合社會教育科技企業(yè),共同開發(fā)專業(yè)課程虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng);在理論授課的同時,運用虛擬仿真技術(shù)開展實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié),借助建立的3D模型、模擬操作等方式加強學(xué)生的實踐操作能力,完成線上理實一體化教學(xué)過程。

        2.“三方融合、四維貫通”高職一體化教學(xué)的構(gòu)建

        2.1 總體框架

        在疫情背景下,對家、校、社會聯(lián)合策略下的高職課程線上一體化教學(xué)進(jìn)行實踐研究,重點圍繞教育環(huán)境中家、校、社會的“三方融合”及課程教學(xué)中理、實、思、行“四維貫通”展開?!叭饺诤稀⑺木S貫通”高職一體化教學(xué)的總體框架如圖1所示。

        圖1 “三方融合、四維貫通”的線上一體化教學(xué)

        2.2 分析問題,形成三方合力

        在國家強化疫情防控,鼓勵開展“停課不停學(xué)”的大背景下,分析家、校、社會在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中定位,明確線上一體化課程教學(xué)中學(xué)校教育的主導(dǎo)地位和關(guān)聯(lián)作用,組建三方互通交流平臺,建立三方即時響應(yīng)機(jī)制,融合家、校、社會三個方面的力量形成合力,以實際的線上教學(xué)為出發(fā)點,實時發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)過程中存在的問題及困難,深入分析這些問題或困難的根源,三方聯(lián)合提出合理的解決方法,順利高效地開展線上教學(xué)。

        2.3 資源整合,理論實踐結(jié)合

        結(jié)合職業(yè)教育的特點和信息化教學(xué)應(yīng)用,對課程的線上教學(xué)進(jìn)行分析,發(fā)揮第三方教育云平臺的作用,充分利用校方課程標(biāo)準(zhǔn)、知識技能要素等優(yōu)勢及企業(yè)技術(shù)開發(fā)優(yōu)勢,借助第三方教育云平臺完成課程資源的建設(shè)與整合,將理論知識和虛擬仿真實訓(xùn)相結(jié)合,讓學(xué)生在掌握基本理論知識的前提下,借助于有針對性的虛擬仿真平臺進(jìn)行模擬實操,實現(xiàn)理論與實踐、知識與技能雙融合,有效開展線上一體化課程教學(xué)活動。

        2.4 思行合一,踐行“教書”“育人”相融合

        結(jié)合疫情現(xiàn)狀,將思政教育融入授課過程,使學(xué)生技能加思政雙向提升,并鼓勵學(xué)生要在實際生活中推廣應(yīng)用,做到思行合一。進(jìn)行“以學(xué)生為中心”的課程思政教育,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生設(shè)身處地去思考、討論甚至角色扮演,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和提升其道德情操,切實做到“教書”“育人”相融合;加強安全教育,使受教育者更懂得敬畏和珍惜生命,更有動力去學(xué)習(xí)必備的技能以實現(xiàn)自我保護(hù)和保護(hù)他人,同時注重培養(yǎng)勞動精神和危機(jī)時刻的奉獻(xiàn)精神。加強學(xué)生的自我教育,不僅僅包括自主學(xué)習(xí)專業(yè)知識,更重要的是內(nèi)心的成長和豐盈。在疫情防控的大環(huán)境下,學(xué)生可結(jié)合個人的所學(xué)所長,投入到社會公益活動及技能服務(wù)中,比如社區(qū)健康宣傳、小區(qū)民用設(shè)備維護(hù)等,做到學(xué)得進(jìn)、用得出。

        以學(xué)校教育為核心,結(jié)合疫情防護(hù),將人文素養(yǎng)與專業(yè)教育融合,通過學(xué)生將學(xué)校的教育理念傳遞到家庭,進(jìn)一步走進(jìn)社區(qū),通過社區(qū)延伸到更多的家庭;社區(qū)也可以借助各種網(wǎng)絡(luò)媒介向?qū)W校、家庭和學(xué)生提供社區(qū)有關(guān)健康、文化、學(xué)習(xí)及社會實踐需求等方面的信息和服務(wù)。號召學(xué)生深入社區(qū),運用專業(yè)知識與技能參與社區(qū)服務(wù),以豐富學(xué)生的社會實踐活動和促進(jìn)學(xué)生的社會化發(fā)展。

        2.5 穩(wěn)步實踐,實時反饋調(diào)整

        通過線上一體化課程教學(xué)的開展與實施,使學(xué)生、課程、社會在其相應(yīng)的層面上都受到有利的影響,及時收集反饋意見,對線上一體化課程教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化完善,為疫情后的線上線下混合教學(xué)打好基礎(chǔ),也能有效解決線下教學(xué)時由于實訓(xùn)設(shè)備有限造成學(xué)生得不到更全面更深入的實訓(xùn)教學(xué)問題。

        3.“三方融合、四維貫通”高職一體化教學(xué)實施

        下面以山東勞動職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)核心課程《電梯結(jié)構(gòu)及應(yīng)用技術(shù)》為例,闡述“三方融合、四維貫通”一體化教學(xué)過程。

        3.1 搭建家、校、社會三方融合通道

        充分調(diào)度學(xué)校資源,聯(lián)合學(xué)院招生就業(yè)處、教務(wù)處、學(xué)生工作處及輔導(dǎo)員等多方信息與學(xué)生家長、學(xué)生居家街道、周邊電梯維保企業(yè)等取得聯(lián)系,利用QQ、微信、釘釘?shù)燃磿r通訊軟件組建交流渠道,以課程主講教師為主體責(zé)任人,以自然班級為單位,以班干部為帶頭模范,協(xié)調(diào)家長完善居家線上學(xué)習(xí)環(huán)境,配合街道開展電梯安全相關(guān)的社區(qū)志愿服務(wù)活動,聯(lián)系電梯維保單位指導(dǎo)學(xué)生實施社區(qū)電梯維護(hù)維保實踐活動等;將家庭、學(xué)校、社會三方教育教學(xué)元素有力聚合,暢通三方交流通道,推進(jìn)疫情背景下的一體化教學(xué)的有效實施。疫情期間,《電梯結(jié)構(gòu)及應(yīng)用技術(shù)》課程共組建5個三方融合交流群,吸納家長、社區(qū)、企業(yè)等人員300余人,家-校、家-企、校-企等溝通信息近5萬余條,基本實現(xiàn)三方融合共建互助的局面。

        3.2 構(gòu)建四維貫通線上教學(xué)平臺,開展一體化教學(xué)

        3.2.1 建設(shè)線上課程平臺

        《電梯結(jié)構(gòu)及應(yīng)用技術(shù)》課程線上教學(xué)資源建設(shè)主要以學(xué)院的超星學(xué)習(xí)通平臺為主,以其他直播工具為輔,開展網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)。課程資源種類全面,主要包括課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)單元設(shè)計、教學(xué)日歷、課程課件、授課視頻、實訓(xùn)視頻指導(dǎo)、三維模型、課程思政、VR資源、課程習(xí)題、拓展知識、課程反饋評價等內(nèi)容;當(dāng)前,課程平臺共建設(shè)視頻資源536個、文檔及其他資源413個,線上課程平臺資源建設(shè)如圖2所示。在課程資源建設(shè)方面,首先重視課程知識內(nèi)容的全覆蓋、高質(zhì)量、多形態(tài),遵從教育教學(xué)規(guī)律,將復(fù)雜內(nèi)容簡單化、碎片化、形象化;其次側(cè)重課程實施的教與學(xué)統(tǒng)一、學(xué)與練互補,達(dá)到教學(xué)做一體化;再次結(jié)合疫情防控精心設(shè)計課程思政進(jìn)課堂,充分挖掘電梯相關(guān)思政元素,如國內(nèi)電梯發(fā)展歷程、電梯安全使用規(guī)范、電梯防疫注意事項、電梯安全典型事故案例分析等,在講授電梯專業(yè)知識的同時融入愛國教育、安全教育、勞動精神等思政元素;最后聯(lián)合企業(yè)開發(fā)設(shè)計電梯相關(guān)VR資源、3D數(shù)字模型等,強化學(xué)生對電梯結(jié)構(gòu)及工作原理的認(rèn)知能力,為虛擬仿真實訓(xùn)操作奠定基礎(chǔ)。

        圖2 《電梯結(jié)構(gòu)及應(yīng)用技術(shù)》課程線上教學(xué)資源建設(shè)

        3.2.2 開展課程虛擬仿真實訓(xùn)

        一體化課程的顯著特點就是理論與實踐緊密結(jié)合,在疫情特殊時期,基于互聯(lián)網(wǎng)及VR技術(shù)的虛擬仿真實訓(xùn)軟件就顯得尤為重要。《電梯結(jié)構(gòu)及應(yīng)用技術(shù)》課程組緊密聯(lián)系VR技術(shù)企業(yè)設(shè)計有針對性的實訓(xùn)仿真內(nèi)容,學(xué)生通過計算機(jī)就可以居家完成線上實訓(xùn)操作,有效彌補無法開展線下實訓(xùn)教學(xué)的短板,完成一體化課程邊學(xué)邊練邊做的教學(xué)任務(wù)。當(dāng)前,《電梯結(jié)構(gòu)及應(yīng)用技術(shù)》課程相對應(yīng)的虛擬仿真實訓(xùn)主要包括電梯結(jié)構(gòu)原理、電梯安裝與調(diào)試、電梯維保等三項內(nèi)容,對課程實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容能做到比較全面的實操支撐。虛擬仿真實訓(xùn)操作情況如圖3所示。

        圖3 虛擬仿真實訓(xùn)操作

        3.2.3 組織課程社會活動,落實四維貫通新模式

        在學(xué)生完成階段性課程內(nèi)容學(xué)習(xí)后,如電梯結(jié)構(gòu)組成、電梯維保等,并達(dá)到課程的預(yù)期目標(biāo)要求,主講教師可以協(xié)調(diào)周邊電梯維保合作企業(yè)或轄區(qū)街道工作人員,在確保安全并雙方同意的前提下,可由企事業(yè)人員指導(dǎo)學(xué)生開展與課程階段性內(nèi)容相對接的社區(qū)電梯維保及電梯安全宣傳等志愿活動,在活動中踐行人文素養(yǎng)、思政理念、專業(yè)知識及實踐技能等,落實以電梯為載體的理、實、思、行“四維貫通”新模式。

        3.2.4 實時采納反饋,形成課程建設(shè)良性循環(huán)

        在課程教學(xué)過程中,主動咨詢家長及合作企事業(yè)人員課程施教情況,發(fā)放線上調(diào)查問卷,收集分析家庭、社會對課程及學(xué)生的評價信息,積極采取改進(jìn)措施彌補知識及技能教學(xué)缺陷;利用線上課程教學(xué)平臺,分析學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度、課程把握度、課程滿意度、資源使用度、實訓(xùn)操作準(zhǔn)確度及正確度等信息,實時督促學(xué)生并逐步完善課程資源建設(shè),形成課程建設(shè)良性循環(huán)。

        4.結(jié)語

        在疫情背景下,基于互聯(lián)網(wǎng)+VR技術(shù)的“三方融合、四維貫通”高職一體化教學(xué)研究主要以線上網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)為切入點,重點從課程的理論與實踐結(jié)合、思政教育與專業(yè)教育結(jié)合入手,借助虛擬仿真實訓(xùn)平臺及虛擬現(xiàn)實技術(shù),探究在特殊情況或背景下高職院校專業(yè)課程的線上一體化教學(xué)方式;在家庭、學(xué)校、社會三方聯(lián)合的基礎(chǔ)上,既具有線上理論知識和虛擬仿真實踐教學(xué),又保證思政教育進(jìn)課堂及社會實踐相結(jié)合的一體化課程教學(xué)體系,保證了高職專業(yè)課程理實交融、思行合一顯著特征、推進(jìn)職業(yè)院校線上一體化課程有效實施,為培養(yǎng)符合社會需求的有知識、有技能、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r代復(fù)合型技術(shù)技能人才提供有益參考。

        猜你喜歡
        電梯實訓(xùn)思政
        思政課只不過是一門“副課”?
        關(guān)于國企黨建與思政宣傳有效結(jié)合的探討
        活力(2021年6期)2021-08-05 07:24:10
        基于CDIO理念的數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)改革與實踐
        思政課“需求側(cè)”
        思政課“進(jìn)化”——西安交大:思政課是門藝術(shù)
        被困電梯以后
        電工電子實訓(xùn)教學(xué)改革與創(chuàng)新
        電子制作(2017年8期)2017-06-05 09:36:15
        電梯不吃人
        微課在數(shù)控實訓(xùn)課中的應(yīng)用探析
        被困電梯,我不怕
        日本一区二区高清精品| 国产曰批免费视频播放免费s| 国产在线精品一区二区不卡| 久久国产影视免费精品| 日本伦理美乳中文字幕| 黄污在线观看一区二区三区三州| 97久人人做人人妻人人玩精品| 国产美女精品一区二区三区| 成年在线观看免费视频| 精品系列无码一区二区三区| 干出白浆视频在线观看| 一本色道久久爱88av| 久久国产成人午夜av影院| 久久精品国产精品亚洲艾| 亚洲日本中文字幕乱码在线| 日本阿v片在线播放免费| 亚洲AV永久无码制服河南实里| 国产高潮流白浆免费观看不卡| 在线免费观看亚洲毛片| 日本不卡在线视频二区三区| 性色av无码中文av有码vr| 激情五月天伊人久久| 日韩一区二区,亚洲一区二区视频 国产一区二区三区经典 | av在线播放男人天堂| 特级毛片爽www免费版| 亚洲a∨天堂男人无码| 国产精品黄页免费高清在线观看| 国产三级不卡一区不卡二区在线| 人妻丰满熟av无码区hd| 婷婷五月综合缴情在线视频| 美女窝人体色www网站| 国内免费自拍9偷1拍| 久久99精品久久久久久9蜜桃| 躁躁躁日日躁| 特黄三级一区二区三区| 男女啪啪视频高清视频| 国产精品综合一区二区三区| 久久这里只精品国产2| 天堂一区二区三区精品| 久久99热狠狠色精品一区| 99久久久久国产|