傅寧軍

就在那間布置樸素的辦公室，孫偉坐在學(xué)生的面前。她灰白的短發(fā)，舒展的皺紋，圍著一條扎染的薄紗圍巾，穿一件深藍色的羊毛開衫外套。她鏡片后的一雙眼睛，親切地望著學(xué)生，微笑著和學(xué)生們交談。

紀念冊選了這張照片。

儒雅，知性，瞬間成為永恒。

孫偉外表纖弱內(nèi)心卻堅強，她在土木工程材料這個探尋“硬核”的領(lǐng)域建樹卓著，2005年當選中國工程院院士。

她的學(xué)生繆昌文2011年也成為院士，師生兩代院士成為中國科學(xué)界的佳話。眾所周知，考入大學(xué)選擇工科的女性本就是少數(shù)，最終達到院士級別的更是罕見。至今，中國工程院女院士仍是鳳毛麟角，孫偉則是土木工程領(lǐng)域屈指可數(shù)的女院士，被譽為中國混凝土領(lǐng)域的引路人。

孫偉逝世于2019年2月22日，享年84歲?？姴臓款^，學(xué)生們要給老師塑一尊銅像，在逝世周年時，安放在她工作過的教學(xué)樓前。孫偉是東南大學(xué)教授，曾任材料科學(xué)與工程系主任。學(xué)生們一致通過的銅像模型，就是以孫偉這張照片為母版的，可惜因為疫情暫時后延了。

我想了解，她為什么入選“全國師德標兵？”。

潮水一般，來自孫偉身邊學(xué)生的肺腑之言：

“她不圖回報，永遠是我的恩師?！?/p>

“忘記了年齡，她如同我的朋友?！?/p>

“無話不談，她就像是我的母親?！?/p>

“她讓我知道，什么是真正的共產(chǎn)黨員?！?/p>

這些曾聆聽過老師教誨的莘莘學(xué)子，都已是行業(yè)棟梁，奔走忙碌不難想象。當我與孫偉的學(xué)生聯(lián)系，只要聽說采訪孫偉院士，誰都沒有二話，傾心配合。比如，繆昌文院士上午從北京返寧，下午開會前抽空接受我的采訪，并提供了寶貴線索。

孫偉并沒有遠去，她就在學(xué)生的懷念之中。我覺得，她的銅像雖然尚在圖紙之上，卻已經(jīng)深深筑牢在學(xué)生心中。

一、遠行的鴻鵠之志

孫偉最吝嗇的就是時間，她很少接受采訪，除了不愿意多宣傳自己，更多的是覺得占用時間，有時她甚至回絕得不近人情。不過，唯有一種情形例外，那就是面對孜孜不倦求知的學(xué)生。曾經(jīng)，東大學(xué)生會安排專訪任務(wù)，讓學(xué)生采訪系里的杰出教授。這幾個學(xué)生忐忑不安地找到孫偉，沒想到孫偉欣然接受，她不僅不在意“業(yè)余記者”不嫻熟的業(yè)務(wù)水平，更把訪談當作與學(xué)生的一次談心。

1935年，孫偉出生在山東膠縣。膠縣地處山東半島西南部，膠州灣西北岸。

按說，山東是“孔孟之鄉(xiāng)”，卻有一種矛盾的現(xiàn)象。一方面，重男輕女的偏見根深蒂固，鄉(xiāng)下女孩要上學(xué)很難。另一方面，尊師重教的風(fēng)氣仍在，讀書識字被認為是明智之舉。有幸的是，孫偉的爺爺是個私塾先生，在她很小的時候，就被允許與男孩一起念書識字。也許爺爺看重她的刻苦認真，給她名字起了個“偉”字。

孫偉的書法寫得有模有樣，是村里過年寫春聯(lián)的“大拿”。

抗戰(zhàn)勝利后，抗日根據(jù)地膠州成為老解放區(qū)?；貞浲簦?孫偉記得，十二三歲最開心的事，就是和解放軍叔叔一起到城墻邊，用毛筆寫標語，為此她受到了村里長輩的贊揚。有次，孫偉學(xué)校附近修筑了一座新橋，她激動地跑去看，并主動提出要親筆為這座橋題寫“解放橋”三個大字。

少年孫偉考上縣中，她憧憬長大后當教師。她無數(shù)次幻想自己站在講臺上，對面是一雙雙求知若渴的眼晴。后來，她在縣城電影院看了一部蘇聯(lián)影片，熱火朝天的橋梁工地上，英姿颯爽的女工程師指揮若定的身影令她向往。于是，她發(fā)誓要學(xué)土木工程專業(yè)，當女工程師！孫偉填報高考志愿時，第一志愿是東南大學(xué)（原南京工學(xué)院）土木工程系，第二志愿是清華大學(xué)無線電系。孫偉笑言，她崇尚英雄主義。

1954年秋天，19歲的孫偉收到了東南大學(xué)土木工程系的錄取通知書。她是新中國成立后，膠縣走出的第一位大學(xué)生。村里的父老鄉(xiāng)親敲鑼打鼓為她送行，他們禁不住地贊嘆，這個丫頭比小子都強！

在東南大學(xué)這所名校的課堂里，來自北方農(nóng)村的孫偉，無論是語言還是生活習(xí)慣，與來自南方城市的同學(xué)相比都顯得有些土氣。然而，同學(xué)們很快發(fā)現(xiàn)，孫偉學(xué)習(xí)尤為刻苦，她不僅純樸善良，還樂于助人。1956年，孫偉光榮加入中國共產(chǎn)黨，并當選團支書，深受大家愛戴。1958年，23歲的孫偉畢業(yè)留校任教，小時候的理想在這里實現(xiàn)了。孫偉人生的兩個理想——成為教師或成為土木工程師，命運把兩者神奇地粘合在一起。

此時的孫偉亭亭玉立，眉目清秀，1.7米的個頭，在那個年代，這樣的身高在南方是非常少見的。有人笑道，在合影照里找孫偉的話，只要找個子最高的女生就可以。

也許，對于外行人來說，所謂建筑材料，無非是沙石、鋼筋與水泥之類，殊不知，隨著新技術(shù)浪潮興起，新興材料學(xué)已是多門科學(xué)的結(jié)晶。而當時中國科研水平受限，孫偉感興趣的這門基礎(chǔ)科學(xué)，還屬于草創(chuàng)階段。在當時，研究這門學(xué)科的人只能耐下性子，默默無聞地搞研究。

熟悉孫偉的人發(fā)現(xiàn)這樣一個有趣的現(xiàn)象，明明她當了教師，卻還像一個大學(xué)生那樣，時常騎車到南京大學(xué)旁聽化學(xué)課。孫偉說，要彌補知識的不足。原來，作為講師的孫偉的關(guān)注點是高遠的，她看到了將兩種或兩種以上性能不同的材料，經(jīng)物理、化學(xué)或物理化學(xué)技術(shù)途徑復(fù)合而成新材料的前景。孫偉以學(xué)者的敏銳和女性的細膩，發(fā)現(xiàn)材料整體性能優(yōu)于各部分的性能及各部分性能的疊加，如鋼管柱混凝土，其承壓力大大超過混凝土與鋼之和。

20世紀80年代初，水泥與混凝土國際學(xué)術(shù)會議在北京召開，孫偉遞交的論文《鋼纖維混凝土界面粘結(jié)強度的研究》獲得贊同。憑借做學(xué)問的敏銳與勤勉，沉寂多年的孫偉在混凝土領(lǐng)域終于嶄露頭角。美國塞拉克斯大學(xué)代表團訪問東南大學(xué)時，與孫偉當面作了交流。1984年8月，孫偉作為受邀的中國訪問學(xué)者，前往美國塞拉克斯大學(xué)完成合作科研項目。

飛跨大西洋，對于剛剛打開國門的中國人，有太多的誘惑。年近50歲的孫偉似乎是一個例外，她對校外的繁華世界視若無睹，每天從教室、實驗室到宿舍，三點一線的生活非常簡單，這在同事眼里太單調(diào)了。曾經(jīng)很多次，直到深夜，物理大樓實驗室的燈還亮著，這引起巡警的注意。當巡警敲開門，看到孫偉還在操作臺前工作時，瞬間對這位中國女學(xué)者的忘我與執(zhí)著由衷敬佩。

與孫偉合作的門德爾教授得知孫偉如此敬業(yè)，勸她慢慢來。孫偉告訴他，她很珍惜國外進修的機會，一進入狀態(tài)就停不下來。孫偉總是做的比說的多，門德爾教授一直看在眼里。當孫偉提出，材料學(xué)研究還涉及多個學(xué)科，有時實驗室進出不方便，門德爾教授就囑咐助手，把相關(guān)實驗室的鑰匙交給孫偉。

孫偉拿到了6把鑰匙，分別是化工、材料、物理、土本4個系實驗室的，她是唯一可以進入這6個實驗室的國外學(xué)者。

出于對孫偉學(xué)術(shù)功底和內(nèi)在潛力的認可，門德爾教授對孫偉寄予厚望。他希望孫偉在材料理論研究方面取得突破，使雙方的合作科研珠聯(lián)壁合，以完成美國國家科學(xué)基金會下達的科研任務(wù)。孫偉不分晝夜，利用塞拉克斯大學(xué)先進的儀器設(shè)備做實驗，有時到附近的林學(xué)院做研究。那里的大型計算機，一到晚上和節(jié)假日，就歸孫偉專門使用了。她常常晚上7點將數(shù)據(jù)導(dǎo)入，要等到凌晨4點直至早上8點，計算結(jié)果才出來，而孫偉一直坐在實驗室邊研究邊等待。

1985年5月，在羅杰斯特召開的紐約材料科學(xué)學(xué)術(shù)交流會，孫偉被推薦參會，做復(fù)合材料界面研究報告。這是塞拉克斯大學(xué)給孫偉的榮譽，她受到了評委和執(zhí)行主席的高度評價，其研究被認為具有開拓性的突破。

半年合作科研時間到了，塞拉克斯大學(xué)致函東南大學(xué)的校長，懇請東大同意延長孫偉的半年訪學(xué)計劃。

又過了半年，孫偉的鋼纖維增強水泥基復(fù)合材料界面強度的研究、鋼纖維增強砂漿纖維一基材界面待性的研究論文，在國際性權(quán)威刊物《美國混凝土學(xué)會學(xué)報》《美國混凝土學(xué)會材料學(xué)報》發(fā)表。眼看約定的合作期限又到了，門德爾教授與孫偉商量，能不能再延長訪學(xué)時間。孫偉謝絕了門德爾教授的好意與挽留，因為學(xué)校正在等孫偉給研究生上課。

孫偉埋頭在實驗室做研究，直到臨上飛機前一天。

美國朋友悄聲問孫偉是否是共產(chǎn)黨員。

孫偉燦然一笑：“您看我像不像？ ”

美國朋友連連回答：“像，像?！?/p>

二、堅韌的“開路先鋒”

高建明教授于1982年從東南大學(xué)本科畢業(yè)，有幸成為孫偉的第一個研究生。后來，他在孫偉的支持和關(guān)心下，在日本愛知工業(yè)大學(xué)（東南大學(xué)締結(jié)的第一個海外姊妹高校）獲得博士學(xué)位?！拔业某砷L每一步都滲透著孫老師的關(guān)愛，感恩之心難以言表。其間，我見證了孫老師不辭勞苦，將一個默默無聞的弱勢專業(yè)，變成國內(nèi)一流土本工程材料學(xué)科的過程?！?/p>

高建明記得，原先，建材專業(yè)與建筑結(jié)構(gòu)、道路工程，同屬于土本工程學(xué)院（系），孫偉是建材專業(yè)的主任。建材專業(yè)的教師人數(shù)和學(xué)生數(shù)量是全系最少的。孫偉面臨的一大難題，是建材專業(yè)本科生存在的嚴重消極情緒。當時沒有轉(zhuǎn)專業(yè)的機制，孫偉親自到學(xué)生宿舍，了解學(xué)生不愿學(xué)建材專業(yè)的真實想法，為此她花費了大量的時間和精力。

與孫偉的熱情形成反差的是，好些學(xué)生看不到專業(yè)前景，學(xué)混凝土能有什么出息？當時，學(xué)生畢業(yè)是包分配的，由于對于建材專業(yè)的偏見，導(dǎo)致有的學(xué)生自發(fā)到學(xué)院和學(xué)校申訴不滿情緒，反映畢業(yè)分配單位不如意。這種情況一直延續(xù)好些年，使建材這樣一個弱勢專業(yè)更加被邊緣化，因此，教師得不到及時充實，最少時整個建材專業(yè)的老師人數(shù)只有12人，研究生最少時一年只招1名。建材實驗室長年得不到改善，研究設(shè)備的更新更是談不上。

當有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)告知孫偉，學(xué)校決定從1988年停止建材專業(yè)本科招生，擔(dān)任專業(yè)主任的孫偉承受了巨大壓力。建材專業(yè)不招本科生，意味著土木學(xué)院只開設(shè)建材研究生課程、招收少量研究生，她清晰地意識到，一個沒有本科專業(yè)依托的學(xué)科，不可能有發(fā)展前景。

中國的材料學(xué)有應(yīng)用前景嗎？如何讓中國建材超上世界先進水平？

就在學(xué)校決定停止建材專業(yè)本科招生的1988年，孫偉帶著學(xué)生，著手進行全國范圍的調(diào)研，調(diào)查建材的行業(yè)需求、兄弟院校的辦學(xué)現(xiàn)狀。根據(jù)詳盡的調(diào)研結(jié)果，孫偉用數(shù)字說話，對標國外先進理念與實踐，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通。國際發(fā)展大趨勢與一片誠心終見效果，經(jīng)過孫偉與學(xué)生的不懈努力，1989年，學(xué)?；謴?fù)了建材專業(yè)本科招生。

在學(xué)生們看來，1992年是東大建材專業(yè)提升的關(guān)鍵之年，建材專業(yè)由土木工程系并入材料學(xué)院（系），孫偉出任系主任。她雖擔(dān)負行政事務(wù)，仍滿腔熱忱地投入科研工作，每天晚上10點后離開辦公室或?qū)嶒炇沂浅B(tài)。1992年，孫偉組織全國第四屆纖維水泥與纖維混凝土學(xué)術(shù)會議;1993年，獲國家技術(shù)發(fā)明三等獎;1995年組織召開國際水泥混凝土技術(shù)學(xué)術(shù)會議，率領(lǐng)團隊進入國際科技行列。

混凝土遠非傳統(tǒng)概念中的水泥。

很少有人知道，如今國家重大工程的中流砥柱超高性能混凝土，就是由孫偉帶領(lǐng)她的團隊自主研發(fā)的。

做工程的人都知道，水泥開裂是一個令人頭痛的難題，甚至被稱為土建癌癥。作為一種工程材料，傳統(tǒng)的混凝土造價高、耐久性差、壽命短、抗沖擊力差，無法滿足國家重大工程的質(zhì)量要求。想要增強混凝土的韌性、抗沖擊性與耐久性，需要給混凝土添加一種鋼纖維的元素。

可當時國內(nèi)并沒有生產(chǎn)鋼纖維的廠家，孫偉就買來油絲繩自己加工，有時候甚至去廢舊的材料堆里撿拾。孫偉的學(xué)生蔣金洋教授說：“孫老師做實驗時，經(jīng)常用手去測試混凝土的粘合性！鋼纖維扎進她的手里，她一根根拔下來，卻還在和我們講實驗結(jié)果是否滿意……”

在東南大學(xué)四牌樓校區(qū)五五樓，有一間滿是灰塵和噪聲的實驗室。從清晨到深夜，孫偉日復(fù)一日地泡在其中，一段一段地親手切割油絲繩，從中一點點剝離出寶貴的鋼纖維。她擺弄著上千斤的鋼纖維混凝土模型，全神貫注地處理實驗數(shù)據(jù)。超強性與超韌性，這兩種機能在混凝土材料中難以兼得，她尋找著混凝土材料超強與超韌的完美均衡點。

一場由孫偉引發(fā)的混凝土革命，竟然是從手割油絲繩開始的。她對科研的忘我與認真，實現(xiàn)了混凝土結(jié)構(gòu)高耐久、長壽命、安全服役的目標。這種鋼纖維混凝土使中國基建項目迎來飛躍式的騰飛。20世紀90年代，中國基建進入高峰期，重大工程紛紛上馬。三峽大壩、蘇通大橋、南京長江二橋、潤揚大橋、南京地鐵……這些大型工程的身軀很多是由東南大學(xué)參與研究的招牌混凝土筑就而成，其中都閃耀著孫偉智慧的結(jié)晶。

2006年，孫偉當選院士后的第二年，時任省長的梁保華來東南大學(xué)視察，專程前往孫偉的實驗室聽取簡報。他有感于科學(xué)工作者在簡陋條件下為土木工程材料的發(fā)展做出的杰出貢獻，為加強該學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展，培養(yǎng)高層次人才，決定由江蘇省科技廳撥專項經(jīng)費1500萬元，支持孫偉及其科研團隊，建設(shè)江蘇省土木工程材料重點實驗室。

這個國家級實驗室于2008年投入使用。孫偉擔(dān)任重點實驗室的學(xué)術(shù)領(lǐng)頭人，帶領(lǐng)其團隊迅速投入科技研究工作，其中包括國家973項目環(huán)境友好現(xiàn)代混凝土的基礎(chǔ)研究、國家自然科學(xué)基金重點項目、國家863計劃項目、國家部委等重大專項研究，承擔(dān)了泰州大橋、蘇州地鐵、南京過江隧道等多項國家重大基礎(chǔ)工程建設(shè)項目的研究任務(wù)，碩果累累。

即使做出了這樣的貢獻、得到了這么多的肯定，孫偉仍然鄭重其事地教導(dǎo)她的學(xué)生：“國家的錢，決不能浪費一分，每一分都要用在科研上。如果經(jīng)費有剩余，我們是要還給國家的?！?/p>

在同事和學(xué)生的眼中，孫偉并不偉岸，卻是公認的“拼命三娘”。每做一個工程，她不只聽匯報，還要親自到現(xiàn)場勘查。不管是寒風(fēng)凜冽的江面大橋，還是布滿煙塵灰土的地鐵施工隧道，她都帶頭爬上橋墩、攀上橋塔、下到深井，檢驗施工結(jié)果與預(yù)想的效果是否一樣。

張云升教授是孫偉帶過的博士生，他含淚回憶跟孫偉去建設(shè)工地的場景：“孫老師帶著我們到蘇通大橋建設(shè)工地，那么熱的天，從岸上坐船。大橋正好處于一個入?？冢L(fēng)浪非常大。那時，孫老師已經(jīng)70歲了，工地的索塔有300米高，盡管有一個直梯，但是要爬好高。登上這個直梯還不直接到頂，還要繼續(xù)往上爬。孫老師腿腳不是很好，還是堅持要上去。我看到孫老師在幾百米高空的簡易樓梯顫顫巍巍地攀爬時，心里一陣陣酸痛，既擔(dān)心又欽佩?！?/p>

孫偉常對學(xué)生說：“一定要到現(xiàn)場看一看，知道我們做的混凝土面臨怎樣的工況和環(huán)境，才能確保100年壽命！”

三、此愛綿綿無盡期

在孫偉的眼中，培養(yǎng)人才與科研工作同樣重要，她在教學(xué)上苦苦探索，提出講課的思路要顛覆“老師講、學(xué)生聽”的模式。她先把每章需要掌握的要點告訴學(xué)生，然后讓學(xué)生把自己主講的那一章翻譯成中文，再做成PPT，由學(xué)生先講給她和助教老師聽，再講給其他同學(xué)聽。講完后大家提問，她和兩位助教老師對學(xué)生講的課再進行點評，指出不對的地方。

為什么有的老師講得辛苦卻效果不佳？孫偉用心琢磨，原本只是給博士準備的課程，很多碩士生也跑來聽。博士生張麗輝感言：“與灌輸式講課相比，孫老師這樣的授課方式，讓學(xué)生有了自己理解的過程，而不是被動接受。遇到不懂的問題還可以自由地跟孫老師探討，所以很有收獲?！?/p>

把學(xué)生放在心上的老師，學(xué)生永生難忘。

張亞梅教授，1995級博士研究生。她說：“初識孫偉院士，是在1996年我剛考入南京工學(xué)院土木工程系的入學(xué)迎新會上，她用一口山東普通話發(fā)言。我當時是一個從蘇北鄉(xiāng)下考進來的懵懂的學(xué)生，普通話還沒有適應(yīng)，哪里聽懂她講了什么。但我深深記住了她，一位說著我聽不懂的話、瘦瘦高高的、了不起的漂亮女老師。

“記得1995年剛?cè)雽W(xué)，就參與孫偉院士負責(zé)的驗證三峽大壩混凝土耐久性的項目，我第一次知道三峽大壩上用的石子比普通混凝土大得多。后來，他站在學(xué)術(shù)制高點帶領(lǐng)著我們探索、勇往直前。在嚴寒的冬天里，她帶著我們在句容的山溝溝里連續(xù)做了15天混凝土大板的抗爆試驗，她帶著我們爬上大風(fēng)大浪中正在施工的大橋工地……就是這樣，她帶著我們將實驗室研究應(yīng)用到工程中，在工程中又去發(fā)現(xiàn)新問題、解決新問題?！?/p>

慕儒教授，1996級博士研究生。他說：“1996年夏天，滿懷對知識的渴望和對未來的憧憬，我搭乘綠皮火車咣當20個小時，從西北僻壤來到六朝古都，開始了在孫老師門下攻讀博士生的求學(xué)生涯。那時，孫老師辦公室在五五樓一樓，博士生和研三同學(xué)平時都在這間辦公室學(xué)習(xí)，十幾平方米的房間，總是被擠得滿滿的。在那兒我度過了3年多的酷暑嚴寒，親眼目睹了孫老師為科研拼搏奉獻的日日夜夜。

“南京的夏天，感覺就一個字——熱。無論白天晚上、室內(nèi)室外，都熱透了。那時五五樓條件很艱苦，夏天沒空調(diào)，電風(fēng)扇吹來的也是熱風(fēng)。南京的冬天沒有暖氣，感覺很冷?？墒?，這對孫老師毫無影響。早上，孫老師到辦公室的時間總是比我早;晚上，孫老師回家的時間，無數(shù)次都是午夜以后。回想起來，有時我感覺很累，但是孫老師從來沒說過累。

“幾年前搬家整理資料，翻出當年保存的幾本師兄的畢業(yè)論文，隨手翻閱，研究方向為超高強水泥基復(fù)合材料、地聚合物混凝土、工業(yè)廢渣資源化利用、多因素耐久性等。這不正是現(xiàn)在的研究熱點嗎？20多年前，這些方向幾乎無人關(guān)注，但孫老師就已經(jīng)帶領(lǐng)我們科研拓荒了。孫老師的遠見卓識，是我們前進道路上的明燈。孫老師對學(xué)生要求嚴格，碩士生、博士生論文研究試驗工作量大。曾經(jīng)為了一個試驗數(shù)據(jù)可靠，孫老師要求我重復(fù)進行3次水泥混凝土試驗。后來我終于理解了她的執(zhí)著：嚴謹、可靠和認真，是科學(xué)研究的必備姿態(tài)。

“生活上，孫老師對學(xué)生像慈母。博三那年的春節(jié)我沒有回家，除夕下午接到孫老師電話，邀請我去她家里過年，萬家團圓時獨在異鄉(xiāng)的孤獨感頓時消失。后來才知道，很多同學(xué)都在孫老師家過過春節(jié)……”

田倩教授，2000級博士研究生。她說：“那時的我們，普遍對于專業(yè)有著不滿的情緒。打混凝土、搞試塊，這不是農(nóng)民工干的活兒嗎？班上很多同學(xué)對專業(yè)不感興趣，進校很長一段時間里，整天琢磨的是效仿文藝青年，對專業(yè)全然不上心。幸運的是，遇到孫老師，她將混凝土的科學(xué)娓娓道來，妙趣橫生！

“孫老師，她的個人魅力以及她對專業(yè)的自信和深情，抓住了我那顆懵懂而不知所往的心。我沉下心，考上了她的研究生。進實驗室之初，我犯過低級的錯誤。有一次，自己設(shè)計很多組膠砂實驗，著急加快進度，單次投料量過大，攬抖機一開，粉料頓時從攬抖筒里飛灑出去。正好她帶著幾位老師到實驗室參觀，我羞愧萬分，覺得給她丟臉了。她不僅沒批評我，還對其他老師說：‘她很優(yōu)秀，一直做得非常好！類似的鼓勵有很多，極大地鼓舞了我。

“跟讀本科時比，我像換了一個人，憋著一口氣發(fā)奮學(xué)習(xí)，各科成績名列前茅，讓周邊一起讀研的同學(xué)很驚訝。其實，是因為我的導(dǎo)師是最優(yōu)秀的教授，她都認為我優(yōu)秀，我不能辜負她的信任。這樣的想法貫穿了我以后的人生，使我每每在挫折沮喪時，能找到站起來繼續(xù)前行的力量?！?/p>

劉巧玲教授，2010級博士研究生。她說：“師從孫偉老師在職攻讀博士研究生期間，我遇到了超出預(yù)期的壓力。尤其是博二那年，課題幾無進展，孩子尚且年幼，工作壓力不斷增大，我一度想放棄了。孫老師約我去她的辦公室，她示意我坐到她旁邊。與我討論論文初稿存在的問題，我充滿不安與愧疚。她握住了我的一只手，用慈愛的目光看著我，輕輕地說：‘孩子，我知道你現(xiàn)在很難。別人做一件事的時候，你同時要做三件事，而且一件也不能落下?！?/p>

“瞬間，我眼睛紅了，情緒有些失控?！灰ε?，也不要退縮，科學(xué)地規(guī)劃你的時間，我相信你！簡短的幾句話，沒有大道理，也沒有責(zé)備，卻給了我無窮的力量。她轉(zhuǎn)身從身后的柜子里，取出刻有‘止于至善的東大校訓(xùn)的拓盤，放在我手里。她要我拓到書桌上，看到它就能看到老師的鼓勵與信任。當我回到宿舍，打開孫老師給我修改的論文，看到密密麻麻的紅色修改痕跡和稿件末尾‘百煉成鋼4個大字，頓時淚流滿面。

“如今，我已如愿完成了學(xué)業(yè)，也成為了研究生導(dǎo)師，努力踐行著恩師的囑托與教誨……”

四、春風(fēng)化雨，潤物無聲

孫偉生前的秘書王芳老師說：“孫老師是山東人，普通話說得不太標準。為了更好地進行學(xué)術(shù)交流、更好地指導(dǎo)學(xué)生，她口袋里一直裝著拼音卡片，一有空就拿出來朗讀，以糾正自己的發(fā)音?！?/p>

讓身邊的同事和學(xué)生感動的是，即使年過70歲，孫偉每天的工作時間仍保持在14個小時以上?！皩O偉院士每天早上6點多就起床了，8點到辦公室開始工作，中午不休息，一直工作到晚上下班。晚間，她看完新聞聯(lián)播后，就回到書房繼續(xù)工作，一直到12點才上床睡覺。”

在學(xué)生們的印象中，忙碌的孫偉是風(fēng)風(fēng)火火的，做事絕不拖泥帶水，有一句口頭禪經(jīng)常掛在她嘴邊：“來不及了！”她給學(xué)生上課，一上就是“四連堂”，從早晨8點上到中午12點。有時候，因為出差耽誤了上課，也一定會利用周末補回來，她說：“學(xué)生的課，一節(jié)也不能省?！?/p>

盡管孫偉每天都超負荷地工作，但她還是不滿意自己的工作效率：給學(xué)生看論文的速度要加快，要給學(xué)生盡快反饋，還要按時到辦公室去上班，否則學(xué)生送論文跑到家里，時間都浪費在路上了……

劉加平教授，教育部“長江學(xué)者”。1992年至1995年，他師從孫偉攻讀碩士學(xué)位，畢業(yè)后留在南京?！盁o論在省建筑科學(xué)研究院工作，還是回東南大學(xué)任教，我的成長融入了她無私的關(guān)愛?！?/p>

記得第一次見到孫偉，劉加平感覺她對土本工程材料學(xué)科非常自信，講到混凝土滔滔不絕，培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)興趣。孫偉逐字逐句地批閱學(xué)生的論文，每個數(shù)據(jù)、每條曲線要校驗，標點符號都不放過。她中午不休息，把學(xué)生叫到辦公室，匯報研究了什么、進展如何。孫偉晚上到實驗室指導(dǎo)學(xué)生，到了飯點，拉著學(xué)生到附近小店吃面條。學(xué)生實驗做得好，她就會開心地說：“不錯，今天加個煎雞蛋?！毙χ磳W(xué)生吃完，像母親一樣。

孫偉非常注重培養(yǎng)學(xué)生的國際化視野。而今，東南大學(xué)、清華大學(xué)、同濟大學(xué)和國外的7所大學(xué)成立國際先進土木工程材料聯(lián)合實驗室，這與孫偉積極參加國際學(xué)術(shù)交流密不可分。她每年都請來國際知名專家，把東大的老師介紹給國際同行，讓東大的學(xué)生有機會聆聽國際頂尖的學(xué)術(shù)報告。如此，東南大學(xué)土木工程材料在國際上有了一席之地。

孫偉將畢生精力奉獻于中國土木工程材料教育和科技事業(yè)，教書育人60余載，親自培養(yǎng)博士和碩士150余人，為國家培養(yǎng)了一批土木科技專業(yè)人才。熱心、寬容、豁達，有原則、有遠見，孫偉為師的優(yōu)秀品質(zhì)，加上高超的教學(xué)與科研水平，將志同道合的同事和學(xué)生擰成一股繩，形成富有戰(zhàn)斗力的科研團隊。先生雖然走了，但是她的真摯與愛心長存人間。

博士生崔冬赴加拿大留學(xué)前曾和孫偉話別：“孫老師方方面面都為我想到了，出國后如何跟國外的導(dǎo)師相處，怎么跟國外的課題組合作，遇到困難怎樣尋求合理的解決途徑等等，都一一叮囑?！?/p>

博士生陳衡是東大和美國高校聯(lián)合培養(yǎng)的公費留學(xué)生，出國需要出示4.6萬元的銀行個人定期存單，家境貧困的陳衡拿不出這筆錢，孫偉知道后二話沒說，拿出4.6萬元存到陳衡的名下。

2013年，一向生活節(jié)儉的孫偉拿出50萬元的工資獎金，以個人名義捐給東大教育基金會，用于設(shè)立資助優(yōu)秀貧困學(xué)子的獎學(xué)基金，希望減輕他們的生活壓力，能夠?qū)W習(xí)得更從容些。東南大學(xué)評選“大學(xué)生最愛戴的教師”，師生們不約而同把手中的一票投給了孫偉。

視孫偉為“一代宗師”的繆昌文院士說：“年過70高齡，孫老師還住在辦公室，研究實驗數(shù)據(jù)、分析項目思路直至深夜，連年輕的博士生都自嘆不如。她堅持和守望的態(tài)度，勤奮而踏實的作風(fēng)，深刻影響著我們的學(xué)術(shù)事業(yè)。她當選工程院院士，在國內(nèi)外學(xué)術(shù)界聲譽漸盛，但她從未因此滿足和停滯，她始終相信，只有付出更多的勞動，才能取得超越他人的成功?！?/p>

孫偉為人謙虛，品格高尚。以她的院士身份，坐飛機可坐商務(wù)艙，她卻只買經(jīng)濟艙。她要學(xué)生做一個正直的人，不要為虛名所累?？姴挠浀?，有一次和孫老師參加學(xué)術(shù)會議，報到時已是傍晚，第二天她要做學(xué)術(shù)報告，但她覺得報告內(nèi)容不夠完美，凌晨兩點還在斟酌修改，繆昌文非常感動。直至今日，繆昌文教育自己的學(xué)生，要在學(xué)術(shù)上有所建樹，就要像孫老師那樣精益求精。孫偉一生如同一汪清水，以潤物無聲的行為感染著每一位學(xué)生。

孫偉曾寄語青年學(xué)子：“年輕的朋友，真羨慕你們，你們像迸發(fā)著無限熱力與能量的小太陽，火光噴薄，活力無限。希望你們勇敢肩負起時代的使命，用一生執(zhí)一念，書寫屬于新一代的生命精彩！”

榮獲國際材料與結(jié)構(gòu)研究實驗聯(lián)合會終身成就獎的孫偉不在意鮮花和掌聲，只對學(xué)生坦陳苦樂觀：“我的一生只做了一件事，就是用混凝土詮釋建筑的生命。這件看似枯燥的事情，我琢磨了一輩子還意猶未盡。我在研究混凝土中度過一生中的黃金時間，覺得非?？鞓罚　?/p>

責(zé)任編輯/盧旭