張智勇

“故事新編”是寫(xiě)作時(shí)，在準(zhǔn)確把握題意的基礎(chǔ)上，進(jìn)行大膽的想象和聯(lián)想，將思維的觸角延伸到名著、歷史、傳說(shuō)中，以一個(gè)全新的視角，對(duì)其中的故事、人物予以加工、演繹和包裝，即進(jìn)行再創(chuàng)作，從而對(duì)題目的內(nèi)涵做出獨(dú)特而傳神的詮釋?zhuān)从成鐣?huì)現(xiàn)實(shí)生活。在眾多考場(chǎng)作文中，用新編故事的方法寫(xiě)的文章因?yàn)楠?dú)特，往往能受到閱卷老師的青睞。

真題回放

2020年江蘇省徐州市中考作文題：

題目：當(dāng)你需要時(shí)有我

要求：①文體不限（詩(shī)歌、戲劇除外）;②600字以上;③文中不得出現(xiàn)透露考生個(gè)人身份的信息。

題型透視

近幾年，江蘇徐州卷都采用命題作文形式出題，2020年同樣如此。在保持了命題形式穩(wěn)定的同時(shí)，出題內(nèi)容又極具個(gè)性。《當(dāng)你需要時(shí)有我》，考題沒(méi)有設(shè)置任何提示語(yǔ)，這樣就給了考生更多的思考空間，本題旨在引導(dǎo)考生關(guān)注生活、關(guān)心時(shí)事，走出“自我”，關(guān)注“他人”的需求，懂得擔(dān)當(dāng)，敢于負(fù)責(zé)，在體會(huì)中觸摸自己成長(zhǎng)的脈動(dòng)。

1.題目口語(yǔ)化，看似簡(jiǎn)單，實(shí)則有一定的難度。動(dòng)筆前我們要審清題意。首先對(duì)兩個(gè)人稱(chēng)代詞的指向要明確，“你”和“我”，具體指誰(shuí)，通?！澳恪薄拔摇笨梢灾复唧w的人，“你”可以是父母長(zhǎng)輩或朋友，或者一個(gè)需要幫助的陌生人，乃至祖國(guó)、民族。比如可以聯(lián)系去年的疫情，將“我”定位為在抗疫中貢獻(xiàn)出力量的每一位勞動(dòng)者，而“你”則指國(guó)家，著重描寫(xiě)“我”做出的努力，來(lái)表達(dá)“我”的付出，讓“山河無(wú)恙”?！拔摇币部梢灾缸髡弑救耍蛑钙渌约菏煜さ娜?，以自己熟悉的人物身份來(lái)表情達(dá)意。比如長(zhǎng)勺之戰(zhàn)中的曹劌，魯國(guó)受到侵略，曹劌主動(dòng)請(qǐng)纓，表達(dá)出國(guó)家需要自己時(shí)，奮不顧身、舍生忘死的家國(guó)情懷。

2.行文思路的構(gòu)建，應(yīng)緊扣“需要”。當(dāng)“你”“需要”時(shí)，應(yīng)該是處在困惑、挫折、磨難之中，而“我”的出現(xiàn)，讓“你”有了依靠、有了助力，行文中要著重?cái)⑹龀觥拔摇睘椤澳恪弊隽耸裁矗趺醋?。如果能讓行文體現(xiàn)出變化來(lái)，主題會(huì)更加鮮明。原來(lái)“我”需要“你”，而現(xiàn)在“你”需要“我”了，“我”將義不容辭。比如，略寫(xiě)奶奶對(duì)自己的呵護(hù)，如今奶奶年老，需要照料，“我”成了奶奶的貼心“小棉襖”，凸顯出“親情的守候和孝道的傳承”這一主題。

3.審好題，立意選材就有了正確的方向。最常用的材料就是敘述自己對(duì)他人的幫助，只要將自己對(duì)他人施以援手的故事敘述清楚就可以了。此外，我們也可以脫離現(xiàn)實(shí)生活，擴(kuò)大寫(xiě)作思路，比如時(shí)政方向，“你”是祖國(guó)，將自己想象成“逆行者”，展現(xiàn)自己在對(duì)抗“新冠疫情”時(shí)不畏困難的凡人壯舉;再比如文化方向，“你”是“渴望記錄大好河山的泛黃宣紙”，“我”是“蘸滿墨汁飽含熱情的狼毫”;再比如歷史方向，“你”是“群雄環(huán)伺風(fēng)雨飄搖的南宋”，“我”是“赤血丹心縱然萬(wàn)死而不辭的岳飛”;再比如藝術(shù)方向，“你”是“寂寞幽怨的琴弦”，“我”就是“撩撥你心聲的指尖”等等。怎么立意怎么選材，關(guān)鍵在于考生的視角和知識(shí)儲(chǔ)備。

技法點(diǎn)撥

“故事新編”的創(chuàng)作手法，由于它新鮮、活潑、有趣，所以很受考生的青睞;同樣它翻了花樣，出了新意，文章顯得底蘊(yùn)豐厚、幽默風(fēng)趣，也容易打動(dòng)閱卷老師。在近幾年的考場(chǎng)作文中也常采用這種手法。采用“故事新編”手法作文，需要注意以下三個(gè)方面的問(wèn)題：

第一，必須熟悉原著。要通過(guò)想象改編名著名篇，就要對(duì)名著名篇的內(nèi)容有一定程度的了解和把握，不僅要了解原作的故事情節(jié)，而且要了解原著的故事背景、意蘊(yùn)及相關(guān)知識(shí)，從而避免新編故事人物的張冠李戴，情節(jié)的串聯(lián)混淆。如，不熟悉《水滸傳》人物故事、人物的性格特點(diǎn)，以及人物之間的關(guān)系，想要改編《水滸傳》就不那么容易了。因此，我們對(duì)名著要有所涉獵，諳熟某些名著情節(jié)，在寫(xiě)作中就可以拿來(lái)為自己作文作改變之用。

第二，必須尊重原著。故事新編，實(shí)際上就是用現(xiàn)代人的某些觀點(diǎn)去看待原著所反映的那個(gè)時(shí)代，我們可能會(huì)在情節(jié)上對(duì)原著的某些情節(jié)作出改變，但是，這絕不意味著可以把原著的結(jié)局、人物的性格隨意顛覆。如用《水滸傳》來(lái)寫(xiě)一篇作文，如果將李逵改編成文質(zhì)彬彬、謹(jǐn)小慎微的人，那就離譜了?！肮适滦戮帯钡钠鹗键c(diǎn)是一個(gè)“舊”字，必須借助部分原有的故事元素，如人物的性格特征、情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò)等，不必另起爐灶，更不能目中無(wú)“古”。我們?cè)谛戮幑适聲r(shí)忠實(shí)了原著的人物性格或部分情節(jié)，讀者讀起來(lái)既覺(jué)得似曾相識(shí)，又感覺(jué)有很強(qiáng)的創(chuàng)造性，使人在捧腹之余又有所感悟。

第三，必須找到新、舊故事的交匯點(diǎn)?！肮适滦戮帯彼幍墓适乱鈭D不是為了嘩眾取寵、標(biāo)新立異，而是借古人說(shuō)今事，改故事來(lái)講道理。故事表面上是說(shuō)古事，實(shí)則是表現(xiàn)當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)實(shí)。它既可以頌揚(yáng)現(xiàn)實(shí)中的真善美，也可以抨擊現(xiàn)實(shí)中的假惡丑。因此，改編故事必須找到新、舊故事的交匯點(diǎn)，找到所要反映的主題與原有文學(xué)作品中人物性格和情節(jié)的吻合點(diǎn)，這是寫(xiě)好故事新編的關(guān)鍵所在。如下文《當(dāng)你需要時(shí)有我》，就將“荊軻刺秦”的故事與“國(guó)家需要，個(gè)人挺身而出”的主旨相結(jié)合，讓這樣的交匯點(diǎn)成為改寫(xiě)的出發(fā)點(diǎn)。當(dāng)然，改寫(xiě)過(guò)程還要凸顯“新編”，不能僅是復(fù)述原有故事，要不拘泥于歷史題材，加以生發(fā)改造，進(jìn)行切合題意的必要演繹。

總之，“舊”就是強(qiáng)調(diào)尊重原著，“新”是強(qiáng)調(diào)寫(xiě)出新意，突出主旨。要找到兩者間重要的結(jié)合點(diǎn)，不能胡編亂造，或做毫無(wú)意義的惡搞。

佳作工坊

當(dāng)你需要時(shí)有我

一考生

我叫荊軻，是一個(gè)生在亂世的劍客。七國(guó)戰(zhàn)亂不停，百姓民不聊生，生靈涂炭，我連基本溫飽都不能解決，要一身武功又有何用？

就在一個(gè)冰天雪地的夜晚，我正端坐在一張破爛的椅子上閉目養(yǎng)神，眼前突然出現(xiàn)一個(gè)身影，想到又要抓壯丁充軍了，我趕忙準(zhǔn)備逃走。當(dāng)我站起來(lái)的時(shí)候，那個(gè)不爭(zhēng)氣的身子突然變得軟弱無(wú)力，還沒(méi)站幾秒鐘我又癱坐在地上，只好聽(tīng)天由命。

等到一群人來(lái)到我身邊時(shí)，中間那個(gè)身穿華麗衣服的人下了車(chē)，他手拿一個(gè)香噴噴的大餅，獨(dú)自走到我身邊。我開(kāi)始警惕起來(lái)，于是手握大刀，眼盯著他，準(zhǔn)備與他決一死戰(zhàn)，但接下來(lái)的事情卻令我倍感意外。只見(jiàn)這人慢慢地向我走來(lái)，走到我身邊，正當(dāng)我準(zhǔn)備動(dòng)手之際，他卻突然彎下身子，對(duì)我行了一個(gè)大禮，然后抬起頭，誠(chéng)懇地對(duì)我說(shuō)：“我是燕國(guó)太子丹，我看你一定是餓壞了。你看，這么個(gè)大雪天的，我想請(qǐng)你到我的家里住。”說(shuō)完，就把手中的大餅遞給我，我見(jiàn)有吃的，就狼吞虎咽地把大餅塞到嘴里……

在太子丹家，他不是把我當(dāng)門(mén)客看待，而是把我當(dāng)親兄弟，有好事一定叫我一起去。他手下的幾個(gè)門(mén)客看不下去，串通好了一起去他那里說(shuō)我的壞話，沒(méi)想到太子丹不但沒(méi)有懷疑我，還把他們教訓(xùn)了一頓。

這一年，燕王已經(jīng)接連失去了好幾座城池，大勢(shì)已去，已經(jīng)快亡國(guó)了。有一天，太子丹把我叫去一同打獵，在打獵過(guò)程中，他非常不舍地對(duì)我說(shuō)：“我想讓你刺殺秦王，不知你意下如何？”說(shuō)完，竟然拉著我的手痛哭起來(lái)。我聽(tīng)了立馬跪下道：“我的命都是你的，當(dāng)你需要時(shí)一定有我，管它刀山火海！”

第二天，太子丹讓我?guī)е赝醯某鹑朔镀诘念^顱和秦舞陽(yáng)一起出發(fā)。太子丹和他的那些賓客穿上喪禮時(shí)才穿的白衣、戴上白帽來(lái)到易水送別。臨行的時(shí)候，我情不自禁地高歌起來(lái)：

“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還?！?/p>

到了咸陽(yáng)。秦王政聽(tīng)說(shuō)我把樊於期的頭顱和地圖都帶來(lái)了，十分高興，就下令在咸陽(yáng)宮接見(jiàn)我們?？汕匚桕?yáng)一見(jiàn)秦國(guó)朝堂那副威嚴(yán)的樣子，就不由得害怕得發(fā)起抖來(lái)，我只得自己手捧地圖敬獻(xiàn)給秦王。在地圖完全打開(kāi)，圖窮匕見(jiàn)之際，我趁勢(shì)抓住秦王的袍袖并舉起匕首刺向他的胸膛。但是還沒(méi)等到我近身，秦王已經(jīng)驚恐地掙斷了袍袖，我趕緊去追秦王，結(jié)果被一把劍刺傷了左腿，我沒(méi)有辦法再追下去，便將手中的匕首擲向秦王，結(jié)果卻擊中了銅柱。本以為可以在太子丹最需要的時(shí)候幫助他將秦王刺死，沒(méi)想到現(xiàn)在卻功虧一簣。面對(duì)越來(lái)越多的秦國(guó)高手和秦王憤怒的眼神，我轉(zhuǎn)身面向太子丹的方向，大聲地說(shuō)道：“太子呀，當(dāng)你最需要時(shí)有我?，F(xiàn)在我雖然失敗了，但是，為了你，我死而無(wú)憾?！?/p>

秦王的大殿里，傳來(lái)了我一陣又一陣爽朗無(wú)畏的笑聲……

名師點(diǎn)評(píng)

本文采用了故事新編的手法來(lái)凸顯主題。作者以著名的歷史故事“荊軻刺秦”為內(nèi)容，將自己化身為勇士荊軻，將自己與太子丹之間的傳奇故事娓娓道來(lái)，從選材角度來(lái)看，顯得富有創(chuàng)意。行文思路清晰，作者按照事情的發(fā)展順序?yàn)榫€索，從與太子丹相識(shí)寫(xiě)到自己成為太子門(mén)客后，太子對(duì)自己的倚重，最后寫(xiě)太子對(duì)自己委以重任——刺殺秦王。篇末利用荊軻之口道出文章中心，點(diǎn)題可謂巧妙。文章環(huán)境描寫(xiě)運(yùn)用很成功，開(kāi)篇就運(yùn)用一些精練的人文環(huán)境和自然環(huán)境，這些環(huán)境描寫(xiě)交代了當(dāng)時(shí)故事發(fā)生的背景，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，為后文“我”的一系列故事情節(jié)作了鋪墊。