蘇志雄

深圳市海灣中學校園文化特色建設指以“文化育人”理念為指導，以弘揚“三守”（即守時、守約、守信）精神為抓手，以提升師生素養(yǎng)為目的，全方位推進學校的特色文化建設。包括四個層面的文化建設：“以人為本”為核心的管理文化;促進師生發(fā)展為取向的教師文化和學生文化;寓“誠信”社會主義核心價值觀與人文性、藝術(shù)性、時代性為一體的環(huán)境文化。

一、培育 “三守”特色校園文化，建設特色教育品牌

建設校園文化教育品牌要以社會主義核心價值觀為統(tǒng)領，師生共同學習具有“誠信”社會主義核心價值觀相關(guān)的理論以及中學德育理論，確立“守時、守約、守信”的校訓，并將其寫入學校章程，作為校園文化特色建設的主要研究內(nèi)容和目標，結(jié)合中學生道德教育的特點及規(guī)律，將“三守”作為切入點，探尋符合中學生身心特點及生活實際的、知行合一人格培養(yǎng)的有效路徑，樹立校園誠信風尚，使學生真正把“三守精神”內(nèi)化于心、外化于行，切實提升學生的道德素養(yǎng)。

從師生的誠信意識與行為入手，將誠信教育與傳統(tǒng)美德教育相結(jié)合，通過多元化的教育渠道，營造誠信校園文化。學校開展了一系列“守時、守約、守信”主題教育活動，如評選“三守陽光少年”，開展“三守”征文比賽、演講比賽，“三守”專題黑板報展示活動;編纂《守時、守約、守信》校本教材試用版，并投入教學實踐之中。與省內(nèi)外“三守”特色學校交流與研討，與山東等地十余所學校建立了聯(lián)動機制，及時通報學習交流“三守”的宣傳、推廣經(jīng)驗以及進展情況。

二、構(gòu)建“以人為本”為核心的管理文化

以人為本是依法治校的靈魂，依法治校是培育校園文化的前提，把“以人為本”的管理觀念融入到學校管理中，樹立以鼓勵人、信任人、尊重人為出發(fā)點和歸宿的管理思想。同時，學校的各項管理工作讓師生共同參與，廣泛發(fā)揮民主決議、民主管理和民主監(jiān)督的作用，學校初步形成“以人為本”的管理文化，創(chuàng)設具有感染力的學校文化生態(tài)環(huán)境，讓師生感受到文化熏陶的溫暖。

三、構(gòu)建促進師生發(fā)展的教師文化和學生文化

學校堅持以校訓“三守”精神為指引，“誠信立人”樹立道德模范，“科研立教”提高教研能力，樹立了“博學明禮、揚帆起航”的校風、“寬容厚德、誨人不倦”的教風、“見賢思齊、學而不厭”的學風。編訂《守時、守約、守信》校本教材，利用班會課組織學習，學生誠信意識明顯提升;師生遵從“三守”校園文明的好思想在教育中不斷深化，“三守精神”深入人心，落實在日常，育人效果明顯。

第一，發(fā)現(xiàn)和收集校園文化實例，以集體活動為平臺開展各種校園文化活動。學校每學期開展四點半活動課程30余項，學生全員參與。按照簡樸、實用、美觀的原則設計校園文化展板和文字標語，采用教室和校園文化墻等載體來宣傳育人事跡，如一樓大廳展板內(nèi)容為“海灣中學陽光少年”“社會主義核心價值觀”，電子班牌以“三守文化”為主的文化宣傳等，不定期更新校園文化宣傳展板讓師生在校園文化里時刻受到浸潤與熏陶。

第二，每學年不定期舉行班級、年級文化建設評比活動，規(guī)范年級文化建設及各班教室文化布置，加強班級文化建設發(fā)展。各年級欄目和各班級教室的布置體現(xiàn)特色，打造嚴肅活潑、干凈文雅、文明健康、激人奮發(fā)的優(yōu)良育人氛圍。通過年級、班級制度化建設評比和月“優(yōu)秀班級”“陽光班”的評選，推進年級和班級制度建設、學風建設。

第三，充分發(fā)揮優(yōu)秀學生的榜樣示范影響。利用?？?、陽光少年榜、宣傳欄、班牌、升旗儀式等平臺，對優(yōu)秀的學生進行宣傳表彰，樹立榜樣，張揚學生的閃光點，發(fā)揮優(yōu)秀學生在全校學生中的榜樣示范作用。

第四，校園文化生活活躍豐富。海灣中學每年分學期舉辦各種各類校園文化節(jié)，比如體藝節(jié)、校園“三守”小世界杯足球賽。形成學校各社團在每天下午第二課堂活動時間如常舉行的機制，并在每年組織一場校園文化匯報演出。

第五，開展各種校園文化興趣小組和學生社團。學校爭取做到讓每一位學生擁有一項特長，讓學生在各項活動中展示自信心。

四、構(gòu)建寓“誠信”社會主義核心價值觀與人文性、藝術(shù)性、時代性為一體的環(huán)境文化

學校不但讓校園景觀優(yōu)美，而且讓師生融入到良好的環(huán)境中，讓校園物質(zhì)文化和精神文化相結(jié)合，發(fā)揮有效的育人作用。

班級是學生上課和學習的地方，以“三守”文化為主的課室文化對學生的身心和性格行為塑造具有積極的滲透和引領影響。將“三守”電子班牌設置在每個教室門口的醒目位置，播放學校文化事跡內(nèi)容;教室墻上懸掛“三守”時鐘和“三守”標語，提醒學生樹立守時觀念。以校訓引領為主線，貫穿所有“三守”文化建設的校容班貌，形成以“三守”為主題的校園氛圍;以“三守”主題活動全面開展，構(gòu)成“三守”校園文化特色最美的風景線。

五、搭建“一報五刊”校園文化特色建設的主陣地、載體和平臺

以校本教材為支點，搭建“一報五刊”校園文化特色建設的主陣地、載體和平臺，形成特色校園文化建設的運行機制。學校文化建設的過程中為了在教育教學實踐中更好地落實社會主義核心價值觀，并將“守時、守約、守信”落在實處，推進校園文化特色案例建設發(fā)展，組織部分骨干教師編寫校本課程，用于學校全體學生校本課程和班會課參考使用。學校為此創(chuàng)辦了《海灣教科研》、《繽紛海灣》、《海灣德育》、校園文學刊物《海灣》、《海灣年鑒》、《海灣校報》為代表的一報五刊。一報五刊是搭建校園文化建設的好平臺，構(gòu)成了海灣校園文化的主陣地，也成為校園師生文化建設的靚麗名片。

【本文系深圳市寶安區(qū)教育科學規(guī)劃立項課題“關(guān)于‘三守學校文化特色建設的案例研究”（項目批準號：yb17109）的研究成果】

責任編輯? ? 錢昭君