□山東省淄博市沂源縣河湖中學(xué) 陳光錦

要使自己的感性素質(zhì)有更大提高，就要接受藝術(shù)教育，而音樂教育，在多種形式的藝術(shù)教育中無疑是最有說服力的。著名的音樂教育專家周海宏曾經(jīng)說過：“一個想要獲得自己幸福的完美的人，就一定要具備得到幸福的條件，而音樂是感悟幸福能力最基本的素質(zhì)之一?！边@種音樂素質(zhì)實際上就是感受事物的能力、自己對外界的需求以及所具備的專業(yè)知識和必須具備的行為習(xí)慣。一個對周圍環(huán)境或者自然界的各種事物有強烈的敏感性和感悟能力的人，他一定對音樂的美有敏銳的感受能力，是一個對美好生活不懈追求的人。同樣，如果對外界事物置若罔聞，不聞不問，像一個木偶，沒有任何感觸，那么他對周圍的優(yōu)美動聽的音樂也會充耳不聞，他的生活只能是枯燥無味，平淡無奇，沒有任何情感色彩。只有感情細膩，對外界感觸深刻，有高尚音樂追求的人，才能有高質(zhì)量的生活。

一、鼓足信心，提高自信

有的初中學(xué)生隨著自己的年齡增長，對音樂的學(xué)習(xí)不如小時候那么著迷，也總感覺對未來的音樂學(xué)習(xí)前途不明朗。這時候家長要多鼓勵孩子，或者下載一些視頻讓孩子K歌跟唱，模仿，激發(fā)孩子積極參與意識，提高自己的自信心?；蛘呓o孩子買一些光盤，讓孩子不但要學(xué)習(xí)唱歌，還要看演唱者的動作、表情、步伐等。并在平常的生活中，尤其是晚上或者早晨的時候，引導(dǎo)孩子有目的地觀察和聆聽廣場上廣場舞的背景音樂以及音樂中的各種音響節(jié)奏，讓孩子也去參加廣場舞，更好地體驗音樂強烈的動感，使孩子對音樂的樂趣得到最大限度的激發(fā)。

二、故事熏陶，加強理解

引導(dǎo)孩子多聽聽一些音樂故事，如貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的時候，貝多芬如何為窮盲姑娘兄妹倆因為買不起劇場的票，在路過小破房子時給他們彈奏，又是如何從盲姑娘那充滿激情發(fā)亮的眼睛里找到知音后，縱情彈奏出自己心靈的感悟，進而讓孩子了解貝多芬的創(chuàng)作過程和貝多芬美好的心靈。再讓孩子聽聽《月光曲》那優(yōu)美的旋律，孩子就能很好地體會到樂曲所代表的意義。正如貝多芬失聰后創(chuàng)作《第九交響樂》時，所體現(xiàn)的堅強意志和毅力會時時刻刻影響著孩子。"我要扼住命運的咽喉，它決不能使我屈服。"這就是貝多芬在厄運面前永不屈服的真實寫照。孩子如果明白了這些，再聽聽《第九交響樂》，也能很好地體會到貝多芬的精神。

三、創(chuàng)造音樂環(huán)境，提高孩子對音樂的節(jié)奏感

家長可以在孩子的屋里張貼一些音樂家的圖像，讓孩子了解每一位音樂家一些作品創(chuàng)作的背景。也可以經(jīng)常給孩子播放一些音樂，讓孩子充分感受到音樂的無窮魅力，像早晨起床，可以讓孩子聽一些充滿朝氣、蓬勃向上的歌曲或者音樂，如《讓我們蕩起雙槳》《我的祖國》等。睡覺的時候給他們聽一些流水輕快流暢的“叮咚”聲，或者輕柔的小夜曲等，讓孩子時時刻刻接受音樂的熏染，長此以往，孩子對音樂的感受會逐漸加深。

四、加強情感交流，提高音樂的欣賞能力

家長可以共同舉辦音樂活動，不但能增強家長和孩子相互間的情感交流，增強他們的交際能力，還能通過音樂活動，提高他們對音樂的感知和欣賞能力，進一步加強對孩子音樂感性素質(zhì)的培養(yǎng)。并且，由于表演在孩子熟悉的家庭環(huán)境中，相互都比較了解，這樣音樂才藝的展示會更加自由、放松，也更有利于孩子感受力和自信心的培養(yǎng)。同時，也為家長創(chuàng)造了一個了解孩子內(nèi)心世界的良好環(huán)境，有利于親子之間的相互理解和溝通，使家長更加注重孩子音樂感性素質(zhì)的培養(yǎng)。例如，小麗表演的“小烏鴉愛媽媽”時，先自己講了一個自己編的小烏鴉和烏鴉媽媽的動人故事，然后在背景音樂下把小烏鴉不辭勞苦地為老烏鴉飛來飛去捉蟲的著急心情表現(xiàn)得淋漓盡致，捉回來以后又親自喂媽媽，烏鴉媽媽那充滿疼愛和感激之情也很好地表演出來。通過小麗惟妙惟肖的表演，孩子深切地體會到媽媽養(yǎng)育自己的不容易，特別是“親親媽媽”的那個動作，讓孩子感觸很深。還有一家人一起表演“我們的動物朋友”，他們認真細致地制作了太陽、小鳥、碧綠的大樹等精美的道具和許多種動物的頭飾，還讓自己的爸爸、媽媽、奶奶、爺爺一起參與表演。在這優(yōu)美的音樂聲中，他們都投入了真感情，表演得生動有趣，真摯感人。此時，孩子聆聽著優(yōu)美的音樂，看著栩栩如生的畫面，感受著美好而又充滿情感的語言，全都爭先恐后地要求參與音樂活動中，并完全沉浸在審美的情境之中。這樣，家長能更加注重孩子多方面能力的培養(yǎng)，為孩子健康成長，造就幸福人生打下堅實基礎(chǔ)。

五、家校合作，激發(fā)孩子對音樂學(xué)習(xí)的興趣

音樂教師可以充分利用學(xué)校資源，建立班級家庭教育微信群，并運用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，制作音樂教育微課視頻，以提高學(xué)生音樂教育感性素質(zhì)為目標(biāo)，發(fā)到班級群中，讓家長通過和孩子認真觀看和學(xué)習(xí)，并督促孩子進行音樂訓(xùn)練，孩子的感知能力也會取得很大進步。同時，有些音樂教師還把這些微課程融入學(xué)生社團、實踐活動中去，使孩子的口語交際能力也有了較大提高。例如有的音樂教師把山東臨沂的沂蒙山小調(diào)制作成微視頻，讓孩子感覺到：只要走進沂蒙山區(qū)，那首沂蒙山小調(diào)就會在山里，在田間，到處回蕩，這首歌沂蒙山的百姓已經(jīng)唱了60年，60年里沂蒙山小調(diào)已經(jīng)成了沂蒙山的代名詞，人們認識沂蒙山，就是從聽了這首沂蒙山小調(diào)開始的，沂蒙山的民歌，沂蒙山的歷史和文化，就是通過這悠遠而古老的民歌傳遞著。

在將近百年的時間里，沂蒙山人用勤勞勇敢寫下過輝煌的篇章，沂蒙山人用歌聲抒發(fā)著自己的情感，傳遞著古老的歷史和文化。從遠古一直延續(xù)到今天。

家長和孩子看了微視頻，除了讓孩子了解民族歌曲的風(fēng)格特點外，還能幫助孩子形成正確的價值觀和道德觀。再和孩子編排與之相匹配的舞蹈，就會極大滿足孩子的表演欲，進一步提高孩子的感知素質(zhì)，對于發(fā)展孩子的藝術(shù)才能有很大好處。

因此，在家庭教育中，家長可以恰當(dāng)?shù)貙⒆舆M行音樂教育，并組織一些音樂活動，或和教師配合，共同激發(fā)孩子對音樂學(xué)習(xí)的興趣，進一步提高孩子的音樂素養(yǎng)，使孩子的感性素質(zhì)有更大進步。