關(guān)末

父母都是“學(xué)霸”，孩子卻是“學(xué)渣”，怎么破？近日，北大教授丁延慶的吐槽讓很多人心有戚戚。他調(diào)侃道，給女兒輔導(dǎo)作業(yè)“非常困難”，自己在經(jīng)歷了痛心疾首、懷疑人生后，終于接受了“女難如己”的現(xiàn)實(shí)。

（5月21日 《北京日報》）

輔導(dǎo)作業(yè)抓狂也好，崩潰也罷，盡管并非所有的父母都是名?！皩W(xué)霸”，但有類似丁教授這般心路歷程的那可太多了。為人父母者，自然都盼著孩子能平安平順、成功成才。那些自己十年寒窗、闖出天地的，往往有“青既出于藍(lán)，怎能又怎會不勝于藍(lán)”的執(zhí)念。反之，那些自己志向未酬、心存遺憾的，則多巴望孩子遠(yuǎn)超父母、圓夢遂愿。都是“為了你好”，可路就這么一條，一旦孩子成績平平和自己當(dāng)年“不能比”，或者和自己早送晚接、砸錢補(bǔ)習(xí)的投入“不能比”，又或者看著還行但和“別人家的孩子”“不能比”，一些父母就會頗為失落乃至極度上火，能“心如止水”“接受現(xiàn)實(shí)”已是不易了。

“父母之愛子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)。”為孩子多考慮、為孩子多付出本身是令人感動的。但在焦慮的同時，可能我們又不得不清醒地想一想，在我們劃定的單向賽道中，是否真的就有孩子的幸福人生？以我們目前選擇的度量指標(biāo)，是否真能判定孩子是不是“學(xué)渣”？

有人說，人生三道坎——接受父母平庸，接受自己平庸，接受孩子平庸。平庸與否本無定論，但這個段子，就是要家長們學(xué)會自我釋懷，與那個“和想象中不一樣的小孩”和解。

至于“學(xué)霸”丁教授，在接受了孩子“成績一般”后卻并未在教育上“躺平”。只要有空就接送女兒上下學(xué)，在一路同行中講解題目、聊聊生活，充分享受親子互動，這種陪伴與親近，或許才是孩子最需要的。