趙佳寧

是陽光照進了樹葉的縫隙，還是暖風劃破了初寒？悄無聲息地來，卻出場得如此轟轟烈烈。是的，它是六月。

熱烈的太陽已經不能喚作暖陽了，火熱的心情似路過干燥的水泥地的灑水車，讓它大汗淋漓又十分爽快;路邊的高樹矮草，清河藍天，在陽光下又看著如此多嬌了。陽光下的樹葉，閃著光，映著湖水，又顯出似春日的那一縷生機。

路邊，茶山臥在起伏的山背，樹林叢中的竹帽，似湖水中的片片落葉，墨綠中帶著俏皮，此時，想站在茶山中央，說一聲：“六月，你好！”

回望身后的湖水，水面波光粼粼，伴風起舞，池中魚兒騰躍快活，似六月的朝氣蓬勃，似我們的朝氣蓬勃。

鳥叫聲在耳邊盤旋，不知是喊熱還是尋歡，課堂上老師正講得激情飛揚，而我的心似乎開始飄向那片湖水，我想在湖中央說一聲：“六月，你好！”

窗外的馬路不時有穿梭的汽車，路邊還有綠樹清水，遠處的茶山，在陽光下閃著綠光。六月的陽光灑上課桌，它來得悄無聲息，卻帶著刺眼的光芒，讓人無法直視……

我們很快察覺到了它的腳步，這六月是暖陽？綠葉？清水？好像什么都是，又好像遠遠不止這些。

環(huán)繞校園，我卻找不到六月的氣息。校園里步履匆匆的學哥學姐，歡樂奔跑的學弟學妹，讓我有些疑惑，六月，真的來了嗎？我抬頭看天，猛然發(fā)現空中有一片云，狀如跳躍的鯉魚，它這是要跨龍門嗎？實在有趣呀。揉揉眼再看，這尾鯉魚開始游動起來，陽光好烈，似要考驗這尾鯉魚，看它是不是能越過那高聳的“龍門”。

不知為何，我開始萌生了“這才是六月”的感覺。無處尋思六月，便在教學樓前思慮了一會兒，清風吹拂，腦海里好像多了些聲音。如魚兒騰躍在水中的水聲，這不是書頁翻動，瑯瑯書聲嗎？初三的樓層里，有特別的氛圍，不是綠樹清水之美，而是奮斗之美;不是魚兒在水中的自由自在，而是翻騰在水中的迎難而上！

這就是六月的特別之處，它不是養(yǎng)眼的美景，而是一股如烈陽般熱情的勁兒。

六月的到來，是開始也是結束。它預示著一個學期快要結束，又儲蓄著無限的希望。它有烈陽，它有朝氣;它有綠樹，它有生機;它有汗水，它有艱辛……

有那么一批人，他們會在六月領略朝氣，大聲說：“你好，六月！”而后走出校門，帶走的是回憶，留下的是蓬勃生機。六月不靠風景讓你記憶深刻，它的過程有獨特的魅力讓你無法忘記，永生記憶。

加油，六月！

指導教師：王? ?茜