李敏

【關(guān)鍵詞】? 挫折 規(guī)則 放手 堅(jiān)強(qiáng)? 鍛煉

在物質(zhì)生活極其豐富的今天，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育越來越重視。不少孩子從進(jìn)入幼兒園開始，就開始和各種興趣班結(jié)緣，而對(duì)于孩子良好性格的培養(yǎng)，卻往往被忽視了。

許多專家學(xué)者認(rèn)為，好孩子是夸出來的，父母要對(duì)孩子多鼓勵(lì)，這樣孩子長(zhǎng)大后才更自信。這樣的觀點(diǎn)當(dāng)然沒錯(cuò)，但凡事都有一個(gè)“度”，習(xí)慣一直被夸獎(jiǎng)的孩子往往一旦受挫就不知道如何應(yīng)對(duì)。孩子年幼時(shí)會(huì)被家長(zhǎng)以“孩子還小不懂事兒，長(zhǎng)大就好了”為借口疏于管教，慢慢長(zhǎng)大時(shí)家長(zhǎng)注重的往往只是成績(jī)，只要成績(jī)好，家長(zhǎng)做牛做馬也甘愿，這就導(dǎo)致了一些孩子受不了挫折、委屈，而一旦遇到問題，他們只能選擇逃避，從而發(fā)生一些過激的事件。在孩子成長(zhǎng)初期，關(guān)注孩子的情緒，培養(yǎng)孩子勇敢樂觀的良好性格，作為一名幼兒教師，我認(rèn)為極其重要。

一、做好家園溝通，形成教育合力

幼兒入園前，多由奶奶或外婆等長(zhǎng)輩帶大，剛?cè)雸@一般會(huì)表現(xiàn)為自理能力較差，與人交往以自我為中心，一不滿意就會(huì)搶玩具、扔?xùn)|西，攻擊小朋友、躺地上撒潑等等。這個(gè)時(shí)候，老師要做的就是及時(shí)做好家園溝通，讓家長(zhǎng)明白為孩子好不是對(duì)他百分百滿足，而是讓他明白這世界不會(huì)都圍著他轉(zhuǎn)，有許多東西他想要但不一定能得到。

家長(zhǎng)能做的，一是放手，讓他獨(dú)自去面對(duì)這個(gè)新環(huán)境，去學(xué)會(huì)如何與人相處。二是當(dāng)孩子撒潑耍賴時(shí)，告訴他規(guī)則，小朋友都要遵守。三是當(dāng)孩子受到委屈挫折時(shí)，抱抱他，親親他，說一聲“沒關(guān)系”，我們大家都很愛他，只不過愛的表達(dá)方式不一樣罷了。我的兒子在上幼兒園時(shí)，曾被小伙伴在手背上咬了一口——圓圓的、深深的牙印，手背腫得鼓鼓的。說實(shí)話，做家長(zhǎng)的看到自己孩子受傷，肯定是很心疼的，而孩子此時(shí)的情緒，也是委屈的。我的做法是先問清楚原因，然后溫柔地抱抱他說：“那個(gè)小朋友一定是聞到你的小手香香的，他以為一定很好吃呢，那下次你帶個(gè)蘋果跟他分享，他就不會(huì)再咬你了?！边@樣就給了孩子一個(gè)心理暗示，他的小伙伴不是故意的，在孩子的潛意識(shí)里，也埋下了一顆善良的種子。

二、強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)，讓孩子受點(diǎn)“挫折”

剛?cè)雸@的孩子，幾乎沒什么規(guī)則意識(shí)，搶椅子、搶玩具、圖書、搶食物的事時(shí)有發(fā)生。有的孩子會(huì)在剛進(jìn)班時(shí)選座位、挑椅子，達(dá)不到目的就不讓家長(zhǎng)離開，這時(shí)候老師不能顧及家長(zhǎng)的面子，告訴孩子先來后到，如果想選，下次一定要來早點(diǎn)。比如在角色游戲中，要讓孩子充分討論，一旦選好角色，制定好規(guī)則，就要求孩子一定要遵守，不管誰中間耍賴，老師作為監(jiān)督者，一定要堅(jiān)持規(guī)則。區(qū)域游戲、戶外游戲，在活動(dòng)前也要跟孩子講好規(guī)則，誰輸了不許耍賴，否則就會(huì)受到我們事先制定好的懲罰。

曾經(jīng)在一次“搶椅子”游戲中，一個(gè)孩子因?yàn)樽詈鬀]搶到椅子，在家長(zhǎng)來接的時(shí)候撒潑哭鬧，不肯罷休，一定要搶到最后一把椅子。家長(zhǎng)舍不得孩子哭，說“老師你就再玩一次游戲，讓我孩子最后贏了他就不哭了?！蔽艺J(rèn)真地告訴這位家長(zhǎng)，“這樣不是在愛孩子，你這樣無原則地妥協(xié)最后會(huì)害了孩子，他以后要走的路很長(zhǎng)，你我都沒辦法讓他一直做第一名，讓他學(xué)會(huì)自己面對(duì)，學(xué)會(huì)勇敢，學(xué)會(huì)承受打擊吧?！?/p>

三、提供鍛煉的機(jī)會(huì)，形成家園共育

讓孩子多一點(diǎn)“野性”。在戶外游戲中，老師可以放手讓孩子們自主做一些游戲，比如民間游戲“斗雞”，既鍛煉了孩子的體能，也懂得了一些競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);比如爬樹、采摘，有條件的幼兒園完全可以考慮開展這方面的活動(dòng)，跟結(jié)果成功的喜悅相比，過程中即使有點(diǎn)小傷小痛也不算什么了。

讓孩子少一些嬌氣?，F(xiàn)在的孩子大多都嬌生慣養(yǎng)，有一點(diǎn)難題就喊爸爸媽媽，所以老師要有意識(shí)地加強(qiáng)幼兒這方面的鍛煉。比如，我們?nèi)ツ炅粌和?jié)排練的舞蹈，讓十六個(gè)嬌滴滴的女孩子在室外排練了近兩周，孩子們也曾想過放棄，但是在老師的鼓勵(lì)下，她們堅(jiān)持下來了，看著舞臺(tái)上舞動(dòng)的小精靈，家長(zhǎng)們開心地說：通過這段時(shí)間的排練，感覺孩子一下長(zhǎng)大了，變得堅(jiān)強(qiáng)、懂事了。

我們老師，在孩子性格形成的關(guān)鍵時(shí)期（幼兒時(shí)期），扮演好自己的角色，盡力做好自己的工作，給孩子一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子身心在一日活動(dòng)中得到鍛煉，培養(yǎng)他們積極樂觀、勇敢向上的品格。