摘 要 我國(guó)民族地區(qū)的公共文化體系建設(shè)是國(guó)家扶貧開(kāi)發(fā)攻堅(jiān)戰(zhàn)略的重要補(bǔ)充部分，民族地區(qū)圖書(shū)館的建設(shè)又是公共文化體系的重要組成部分，完善與發(fā)展民族地區(qū)圖書(shū)館，是保障我國(guó)實(shí)現(xiàn)各民族基本文化權(quán)益的重要路徑。同時(shí)，貧困民族地區(qū)圖書(shū)館的建設(shè)與發(fā)展，對(duì)于國(guó)家精準(zhǔn)扶貧政策的實(shí)施也具有重要意義。論文以云南省昭通市大關(guān)縣背篼圖書(shū)館的影響為思路，探討了我國(guó)民族地區(qū)圖書(shū)館發(fā)展的若干路徑。

關(guān)鍵詞 民族地區(qū)圖書(shū)館 ?背篼圖書(shū)館 ?文化扶貧

分類(lèi)號(hào) G258.2;G259.27

DOI 10.16810/j.cnki.1672-514X.2021.07.014

Thinking of the Development of Libraries in Ethnic Areas： Talking About the Basket Carrier Library in Daguan County， Yunnan Province

Deng Yuxiang

Abstract The construction of public cultural system in ethnic areas of China is an important supplementary part of the national poverty alleviation and development strategy， and the construction of libraries in ethnic areas is also an important part of the public cultural system. Improving and developing libraries in ethnic areas is an important way to ensure the realization of the basic cultural rights and interests of all ethnic groups in China. At the same time， the construction and development of libraries in poor ethnic areas is also of great significance for the implementation of the national targeted poverty alleviation policy. Based on the influence of the Basket Carrier Library in Daguan County， Zhaotong City， Yunnan Province， this paper discusses some paths for the development of libraries in ethnic areas in China.

KeywordsLibraries in ethnic areas. Basket carrier library. Cultural poverty alleviation.

0 引言

云南省昭通市大關(guān)縣位于云貴高原烏蒙山，是一個(gè)國(guó)家級(jí)貧困山區(qū)農(nóng)業(yè)縣，縣城建在山坡上，由于地理環(huán)境等因素，大關(guān)縣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展受到嚴(yán)重制約，許多村子不通公路，汽車(chē)無(wú)法到達(dá)，當(dāng)?shù)匕傩盏奈幕钜彩謪T乏，許多地區(qū)常見(jiàn)的文化廣場(chǎng)、文體設(shè)施、圖書(shū)館等文化場(chǎng)所在這里變成一種奢望。2016年6月，大關(guān)縣文體廣電旅游局和大關(guān)縣圖書(shū)館通過(guò)志愿者招募的形式成立了背篼圖書(shū)館志愿服務(wù)隊(duì)，服務(wù)隊(duì)通過(guò)背篼的方式，把圖書(shū)和相關(guān)文化用品用背篼定期送到村莊，讓村民們也能享受到圖書(shū)帶來(lái)的文化熏陶[1]。

我國(guó)自改革開(kāi)放以來(lái)，民族地區(qū)圖書(shū)館事業(yè)得到了一定的重視和發(fā)展，但仍然存在起步晚、底子薄、覆蓋不夠全面等問(wèn)題[2]。2009年7月5日，國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步繁榮發(fā)展少數(shù)民族文化事業(yè)的若干意見(jiàn)》（國(guó)發(fā)〔2009〕29號(hào)），是新中國(guó)成立以來(lái)國(guó)務(wù)院關(guān)于少數(shù)民族文化工作的一份重要文件，文件對(duì)民族地區(qū)文化事業(yè)均等化發(fā)展和民族地區(qū)群眾文化需求的保障工作提出了具體要求，并對(duì)這些要求提出了具體的發(fā)展目標(biāo)，以解決民族地區(qū)一直以來(lái)存在的公共文化覆蓋不完整、發(fā)展不均衡和文化基礎(chǔ)設(shè)備不達(dá)標(biāo)的問(wèn)題[3]。隨后，民族地區(qū)圖書(shū)館事業(yè)得到了極大的發(fā)展，各種支持民族地區(qū)公共文化建設(shè)的政策也相繼出臺(tái)，如2016年底《公共文化服務(wù)保障法》正式通過(guò)全國(guó)人大會(huì)議表決，內(nèi)容就包括“國(guó)家扶助革命老區(qū)、民族地區(qū)、邊疆地區(qū)、貧困地區(qū)的公共文化服務(wù)， 促進(jìn)公共文化服務(wù)均衡協(xié)調(diào)發(fā)展[4];同年11月，《公共圖書(shū)館法》正式頒布[5]，其中第七條內(nèi)容為：“國(guó)家扶持革命老區(qū)、民族地區(qū)、邊疆地區(qū)和貧困地區(qū)公共圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展?！边@些政策的出臺(tái)，為民族地區(qū)公共文化事業(yè)和公共圖書(shū)館的發(fā)展送來(lái)了春風(fēng)。本文從云南省昭通市大關(guān)縣背篼圖書(shū)館起源、發(fā)展、影響入手，對(duì)我國(guó)民族地區(qū)圖書(shū)館的發(fā)展進(jìn)行了深入思考，為完善民族地區(qū)圖書(shū)館發(fā)展、促進(jìn)民族地區(qū)公共文化事業(yè)進(jìn)步提出了若干設(shè)想。

1 大關(guān)縣“背篼圖書(shū)館”，民族貧困地區(qū)圖書(shū)館服務(wù)的星星之火

自從2016年背篼圖書(shū)館志愿服務(wù)隊(duì)第一次送書(shū)到大關(guān)縣何家坡村后，背篼圖書(shū)館的志愿者們就成了當(dāng)?shù)卮迕褡钍茏鹁吹娜耍看嗡麄儊?lái)送書(shū)，村民們都要從村口跳著苗族舞蹈來(lái)歡迎他們，村里沒(méi)有一塊像樣的平地，村民家口的房頂就成了背篼圖書(shū)館活動(dòng)的場(chǎng)所，背篼圖書(shū)館還把書(shū)架設(shè)在當(dāng)?shù)卮迕窦抑校瑸榇迕駛兲峁┟赓M(fèi)圖書(shū)借閱服務(wù)。背篼圖書(shū)館志愿服務(wù)隊(duì)的人數(shù)由最初的十余人，慢慢發(fā)展到幾十人，越來(lái)越多的志愿者加入到“背篼圖書(shū)館”這個(gè)隊(duì)伍中來(lái)，志愿者們不但積極參加活動(dòng)，還熱心捐助各類(lèi)圖書(shū)和文化用品，隨“背篼圖書(shū)館”一起送到大關(guān)縣村民手中。

為了確保送書(shū)進(jìn)村各項(xiàng)工作落到實(shí)處，大關(guān)縣成立了以大關(guān)縣圖書(shū)館館長(zhǎng)常紹慧為隊(duì)長(zhǎng)的“背篼圖書(shū)館”志愿服務(wù)隊(duì)，服務(wù)隊(duì)定期到各服務(wù)點(diǎn)巡回提供送書(shū)服務(wù)，順便帶上志愿者們捐贈(zèng)的物品，在各服務(wù)點(diǎn)組織當(dāng)?shù)亓羰貎和M(jìn)行作文指導(dǎo)和競(jìng)賽、為村民提供視頻親情電話(huà)服務(wù)、組織各類(lèi)文化游戲等活動(dòng)，解決大關(guān)縣山區(qū)群眾文化生活匱乏和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識(shí)缺乏及留守兒童課外閱讀圖書(shū)不足等突出問(wèn)題。背篼圖書(shū)館志愿服務(wù)隊(duì)工作人員還將當(dāng)?shù)亓羰貎和M織起來(lái)進(jìn)行集中閱讀輔導(dǎo)，并利用節(jié)假日和周末時(shí)間，采取分齡閱讀方式，將孩子們分成若干小組進(jìn)行閱讀輔導(dǎo)。2017年5月，大關(guān)縣委政府還制定了背篼圖書(shū)館推進(jìn)扶貧扶志、扶智工作方案，動(dòng)員社會(huì)各界一起來(lái)關(guān)愛(ài)大關(guān)縣山區(qū)留守兒童，截至到2017年底，全縣已經(jīng)建成固定的背篼圖書(shū)室11個(gè)[6]。2019年底，隨著大關(guān)縣吉利鎮(zhèn)魚(yú)田村茶園村民小組和木桿鎮(zhèn)漂壩村安置點(diǎn)背篼圖書(shū)館的建立，最終實(shí)現(xiàn)了大關(guān)縣9個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)背篼圖書(shū)館的全覆蓋[7]。大關(guān)縣背篼圖書(shū)館作為西部貧困民族地區(qū)重要文化陣地，為民族地區(qū)的精神文明建設(shè)發(fā)揮了重要的作用。

2 小背篼托起大希望

2.1 促進(jìn)國(guó)家扶貧事業(yè)發(fā)展

2016年11月17日《中國(guó)文明網(wǎng)》、2017年12月24日《新華網(wǎng)》對(duì)背篼圖書(shū)館的事跡進(jìn)行報(bào)道，央視頻道CCTV3《文化十分》欄目也對(duì)背篼圖書(shū)館制作了專(zhuān)欄節(jié)目播出。背篼圖書(shū)館的故事經(jīng)媒體報(bào)道后，在社會(huì)上引起了強(qiáng)烈的反響，許多社會(huì)愛(ài)心人士紛紛慷慨解囊，為背篼圖書(shū)館捐獻(xiàn)物資。中華慈善總會(huì)聽(tīng)說(shuō)了背篼圖書(shū)館的故事后，和大關(guān)縣簽署了捐贈(zèng)3700冊(cè)圖書(shū)的協(xié)議，這批捐贈(zèng)的書(shū)籍已經(jīng)順利交付給了背篼圖書(shū)館。2017年11月27日，背篼圖書(shū)館的志愿者們又一次趕往位于海拔2100多米的悅樂(lè)鎮(zhèn)新寨村海壩村民小組，從大關(guān)縣城出發(fā)要走2個(gè)小時(shí)的泥濘公路，加上步行2個(gè)小時(shí)繞山起伏的山路才能趕到海壩，背篼圖書(shū)館的志愿者們經(jīng)歷了千辛萬(wàn)苦之后來(lái)到了海壩，把背篼里的圖書(shū)和文化用品送到了村民手中，而海壩的村民們也用最隆重的“攔路酒”儀式來(lái)歡迎志愿者們的到來(lái)。在背篼圖書(shū)館計(jì)劃的影響下，大關(guān)縣玉碗鎮(zhèn)何家坡村的公路已經(jīng)建成通車(chē)，結(jié)束了何家坡村長(zhǎng)期不通公路的歷史，悅樂(lè)鎮(zhèn)新寨村海壩苗寨的安置搬遷任務(wù)也順利完成，當(dāng)?shù)卮迕竦纳钏降玫搅艘欢ǖ母纳啤?/p>

2.2 改善留守兒童閱讀環(huán)境

大關(guān)縣許多青壯年選擇外出打工，留守兒童現(xiàn)象比較普遍，許多孩子要走好幾公里山路步行到學(xué)校，學(xué)習(xí)條件十分艱苦。為了改善孩子們的學(xué)習(xí)條件，背篼圖書(shū)館志愿服務(wù)隊(duì)在多個(gè)村建立了“留守兒童流動(dòng)圖書(shū)室”，通常把圖書(shū)室設(shè)村組長(zhǎng)家里，由村組長(zhǎng)負(fù)責(zé)日常管理，為當(dāng)?shù)亓羰貎和峁┛破請(qǐng)D書(shū)、繪本、課外學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等閱讀資料，讓孩子們感受到了來(lái)自背篼圖書(shū)館和社會(huì)各界的關(guān)愛(ài)，促進(jìn)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情。以“留守兒童流動(dòng)圖書(shū)室”為服務(wù)陣地，背篼圖書(shū)館志愿服務(wù)隊(duì)每季度回來(lái)更換、補(bǔ)充圖書(shū)，還為孩子們帶來(lái)系列的文化游戲活動(dòng)，并組織開(kāi)展作文競(jìng)賽，激勵(lì)孩子們多閱讀，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。

2.3 帶動(dòng)當(dāng)?shù)卮迕衩撠氈赂?/p>

背篼圖書(shū)館志愿服務(wù)隊(duì)在巡回送圖書(shū)的同時(shí)，特別注意當(dāng)?shù)卮迕褡钊鄙偈裁粗R(shí)和最需要什么樣的技術(shù)，根據(jù)村民的需求邀請(qǐng)農(nóng)業(yè)種植和養(yǎng)殖技術(shù)員一起下鄉(xiāng)為村民提供技術(shù)指導(dǎo)。2017年大關(guān)縣玉碗鎮(zhèn)何家坡村里養(yǎng)的羊因?yàn)橐卟∷劳隽嗽S多，村民張銀波因?yàn)閺谋丑麍D書(shū)館設(shè)在村里的書(shū)架上看了幾本關(guān)于養(yǎng)殖方面的書(shū)，學(xué)會(huì)了防治家畜疫病的方法，從而避免家庭經(jīng)濟(jì)遭受巨大損失。背篼圖書(shū)館讓村民在家門(mén)口就能學(xué)習(xí)技能和獲取信息，也為扶貧工作的開(kāi)展和順利推進(jìn)奠定了基礎(chǔ)[8]。

2.4 “背篼圖書(shū)館”助力政府政策宣講

由于大關(guān)縣地理環(huán)境的原因，許多村民從來(lái)沒(méi)有走出過(guò)大山，導(dǎo)致部分村民思想相對(duì)封閉落后，他們對(duì)國(guó)家的許多政策并不了解，甚至還有一定的抵觸情緒，導(dǎo)致有的地區(qū)讓邪教分子趁虛而入，在思想上誤導(dǎo)村民[9]。背篼圖書(shū)館工作人員通過(guò)巡回送書(shū)的機(jī)會(huì)，向村民宣讀國(guó)家有關(guān)少數(shù)民族地區(qū)政策，把當(dāng)?shù)孛缱逋乃枷胫匦吕卣壣蟻?lái)。許多苗族同胞在聽(tīng)了背篼圖書(shū)館志愿服務(wù)隊(duì)的宣講后，倍受感動(dòng)，也要求加入到背篼圖書(shū)館志愿者的隊(duì)伍中來(lái)，與服務(wù)隊(duì)一起向當(dāng)?shù)孛缱逋麄鲊?guó)家政策，共同抵制民族地區(qū)非法宗教活動(dòng)。截至2019年上半年，背篼圖書(shū)館志愿服務(wù)隊(duì)共計(jì)舉辦十九大精神宣傳會(huì)5次，由于部分苗族同胞對(duì)漢語(yǔ)不熟悉，服務(wù)隊(duì)還采取了雙語(yǔ)講解的辦法，有效遏制了非法宗教和迷信活動(dòng)在當(dāng)?shù)氐淖躺裹h和國(guó)家的政策在偏僻的民族地區(qū)也能得到傳播。

3 “背篼圖書(shū)館”引發(fā)的民族地區(qū)圖書(shū)館發(fā)展思考

3.1 體現(xiàn)民族地區(qū)圖書(shū)館責(zé)任擔(dān)當(dāng)

3.1.1 加強(qiáng)民族區(qū)域本地圖書(shū)館文化普及意識(shí)

作為社會(huì)公共文化服務(wù)的重要陣地，無(wú)論經(jīng)濟(jì)發(fā)展較好的地區(qū)圖書(shū)館，還是貧困地區(qū)的圖書(shū)館，都承擔(dān)著為公眾提供文獻(xiàn)閱覽、普及文化知識(shí)的重要職責(zé)，民族地區(qū)圖書(shū)館自然也具備同樣的職責(zé)。由于我國(guó)民族地區(qū)大多屬于邊遠(yuǎn)及偏僻的地方，除了經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后，文化事業(yè)建設(shè)也相對(duì)滯后，當(dāng)?shù)孛癖娢幕潭炔桓咔覍?duì)文化知識(shí)的渴求意識(shí)不明顯，民族地區(qū)民眾在信息獲取及知識(shí)普及程度上仍然處于下游水平，因此民族地區(qū)圖書(shū)館應(yīng)在提高當(dāng)?shù)孛癖姷闹R(shí)獲取意識(shí)上下功夫，把普及文化、喚醒當(dāng)?shù)孛癖姭@取知識(shí)的意識(shí)當(dāng)成圖書(shū)館一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，并堅(jiān)持普惠公平的原則，在現(xiàn)有館藏資源和人力資源的基礎(chǔ)上為民族地區(qū)民眾提供最大化的文獻(xiàn)需求保障。《公共圖書(shū)館宣言》中明確提到，任何人都有享受公共圖書(shū)館服務(wù)的權(quán)利，不受任何因素的限制。業(yè)界學(xué)者也多次呼吁圖書(shū)館要在國(guó)家扶貧工作中發(fā)揮作用，黃輝[10]調(diào)研了廣西省桂平市下灣鎮(zhèn)文化扶貧工作情況，研制出圖書(shū)館開(kāi)展文化扶貧的精準(zhǔn)識(shí)別模型，并以此為基礎(chǔ)提出圖書(shū)館可利用大數(shù)據(jù)創(chuàng)建扶貧服務(wù)平臺(tái)，提倡圖書(shū)館重點(diǎn)打造數(shù)字文化扶貧;周力虹、崔程和李白楊[11]調(diào)研了我國(guó)民族地區(qū)公共圖書(shū)館發(fā)展?fàn)顩r，以電話(huà)訪談的方式對(duì)我國(guó)29所民族地區(qū)一級(jí)公共圖書(shū)館進(jìn)行調(diào)研，指出我國(guó)民族地區(qū)圖書(shū)館發(fā)展存在的問(wèn)題，并提出發(fā)展民族區(qū)圖書(shū)館事業(yè)的若干對(duì)策。

3.1.2 堅(jiān)持文化扶貧本色，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展

民族地區(qū)圖書(shū)館一般由當(dāng)?shù)卣慰钆d建，屬于全額拔款公益一類(lèi)事業(yè)單位，圖書(shū)館本著平等、公益、均等、免費(fèi)的原則為地區(qū)提供服務(wù)[12]。民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)水平總體上仍處于相對(duì)落后水平，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，內(nèi)生動(dòng)力也仍然欠缺，公共文化事業(yè)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于我國(guó)東南沿海地區(qū)，在這種環(huán)境背景下，民族地區(qū)圖書(shū)館作為國(guó)家公益文化推廣機(jī)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起助力當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的責(zé)任，結(jié)合本地的地理環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)，針對(duì)當(dāng)?shù)刎毨?hù)所面臨的困難，打通扶貧部門(mén)與貧困戶(hù)之間的信息通道，為精準(zhǔn)扶貧的順利實(shí)施提供有益幫助，積極為民族地區(qū)貧困戶(hù)實(shí)現(xiàn)“造血”功能提供信息支撐。另一方面，圖書(shū)館應(yīng)努力發(fā)掘當(dāng)?shù)芈糜翁厣Y源和特色旅游文化，為民族地區(qū)和其他地區(qū)搭建以民族特色、戶(hù)外活動(dòng)、風(fēng)情體驗(yàn)為主的精品研學(xué)渠道，從而有效實(shí)施文旅整合，帶動(dòng)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展[13]。如2019年2月，云南省紅河州圖書(shū)館接待了青海省海東市互助縣中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育中心的研學(xué)團(tuán)隊(duì)，該團(tuán)隊(duì)以“走進(jìn)滇南腹地，體驗(yàn)民俗民風(fēng)”為主題，除了參加云南省紅河州蒙自縣的“米線(xiàn)文化”和特色建筑，還參觀了紅河州圖書(shū)館與博物館，此舉不僅促進(jìn)了紅河州當(dāng)?shù)孛褡逄厣幕耐茝V，也促進(jìn)了當(dāng)?shù)芈糜谓?jīng)濟(jì)的發(fā)展?？傊?，民族地區(qū)圖書(shū)館開(kāi)展研學(xué)旅行服務(wù)是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，響應(yīng)國(guó)家政策號(hào)召，深化圖書(shū)館服務(wù)功能的自我轉(zhuǎn)型需要。

3.1.3 弘揚(yáng)民族文化，體現(xiàn)民族擔(dān)當(dāng)

我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，有絢爛多彩的民族文化，這些燦爛的民族文化包括少數(shù)民族風(fēng)情、特色舞蹈、生活習(xí)慣、服飾藝術(shù)等。隨著近些年來(lái)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，許多年輕人外出務(wù)工，民族地區(qū)祖祖輩輩留傳下來(lái)的部分民族風(fēng)俗已經(jīng)淡化甚至失傳，民族文化是寶貴的文化遺產(chǎn)，民族地區(qū)圖書(shū)館除了為當(dāng)?shù)孛癖娞峁┪墨I(xiàn)服務(wù)外，還應(yīng)把民族文化的記錄和保留作為圖書(shū)館的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，建立民族地方特色的館藏文獻(xiàn)庫(kù)[14]。同時(shí)努力爭(zhēng)取地方政府的關(guān)注與扶持，與地方各部門(mén)如博物館、文化與旅游部門(mén)等建立保護(hù)與弘揚(yáng)民族文化工作機(jī)制，有序推進(jìn)民族區(qū)非物質(zhì)遺產(chǎn)保存與整理工作。民族地區(qū)圖書(shū)館對(duì)當(dāng)?shù)靥厣幕氖占捅４?，為弘揚(yáng)我國(guó)豐富多彩的民族文化作出了具體貢獻(xiàn)，也體現(xiàn)出了民族地區(qū)圖書(shū)館的民族擔(dān)當(dāng)精神。

3.2 利用民族地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校發(fā)展圖書(shū)館服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)

民族地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)及廣大山區(qū)交通環(huán)境不便，圖書(shū)館服務(wù)無(wú)法完全輻射到各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)。另一方面，由于許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為落后，公共文化設(shè)施也無(wú)法跟上民眾需求。鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校作為當(dāng)?shù)匚幕逃闹匾嚨?，在民族貧困地區(qū)發(fā)揮著重要的教育功能[15]，在文化設(shè)施有限的情況下，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校也可以充當(dāng)閱讀與文化功能的排頭兵，前提是利用現(xiàn)有的場(chǎng)地資源和得到社會(huì)各界支持的文獻(xiàn)資源，形成以鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校為中心的文化資源共建共享的網(wǎng)絡(luò)。具體措施為：一是民族地區(qū)圖書(shū)館在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校設(shè)置圖書(shū)服務(wù)點(diǎn)，定期輪換各服務(wù)點(diǎn)圖書(shū)資源;二是各服務(wù)點(diǎn)加大對(duì)兒童的閱讀培訓(xùn)，使民族地區(qū)兒童能夠盡早接觸圖書(shū)，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣;三是增加各服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)的服務(wù)時(shí)間，使學(xué)校圖書(shū)室在寒暑假也能定期對(duì)學(xué)生開(kāi)放，以解決民族地區(qū)學(xué)生假期期間閱讀資源不足問(wèn)題;四是加大服務(wù)點(diǎn)所在學(xué)校學(xué)生閱讀課程的比重，由教師安排閱讀任務(wù)，加大對(duì)學(xué)生閱讀時(shí)間要求，并適時(shí)開(kāi)展與閱讀有關(guān)的知識(shí)競(jìng)賽和寫(xiě)作比賽，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課外閱讀的需求。

3.3 發(fā)揮民族地區(qū)縣級(jí)圖書(shū)館基層帶動(dòng)作用

縣級(jí)圖書(shū)館深入到民族地區(qū)開(kāi)展送書(shū)上門(mén)流動(dòng)服務(wù)，除了送圖書(shū)還可以送活動(dòng)、送文化、送技術(shù)等，為種養(yǎng)專(zhuān)業(yè)戶(hù)提供建立對(duì)口援助檔案，提供相關(guān)的專(zhuān)題資料和技術(shù)指導(dǎo)。如2019年11月下旬，云南省巧家縣圖書(shū)館在崇溪鎮(zhèn)羊鵬村開(kāi)展送培訓(xùn)下鄉(xiāng)活動(dòng)，舉辦農(nóng)業(yè)科學(xué)養(yǎng)殖技術(shù)、及農(nóng)村勞動(dòng)力實(shí)用型技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)，采取農(nóng)業(yè)技術(shù)理論講解和實(shí)操配合的方式，針對(duì)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)類(lèi)型，開(kāi)展以農(nóng)業(yè)種養(yǎng)技術(shù)、技工培訓(xùn)和政策宣講為主的培訓(xùn)活動(dòng)。

隨著國(guó)家精準(zhǔn)扶貧政策的不斷推進(jìn)及在大關(guān)縣背篼圖書(shū)館計(jì)劃的媒體報(bào)道影響下，各種單位及社會(huì)團(tuán)體對(duì)云南民族貧困地區(qū)的援助力度越來(lái)越大[16]。2019年12月16日，由大關(guān)縣委宣傳部、文化和旅游局、教育體育局等多個(gè)部門(mén)聯(lián)合開(kāi)展為期三天的“背篼圖書(shū)館”“兩新建一回訪”工作，此次活動(dòng)依托“背篼圖書(shū)館”為群眾送知識(shí)、送技能、送文化、送培訓(xùn)、送政策、送服務(wù)、送自信這一直接面對(duì)基層貧困群眾的服務(wù)平臺(tái)，不斷充實(shí)邊遠(yuǎn)貧困村寨群眾的精神生活。此外，縣級(jí)圖書(shū)館還可利用寒暑假期間與相關(guān)單位合作組織在校大學(xué)生到民族地區(qū)進(jìn)行支教支農(nóng)活動(dòng)，支教內(nèi)容包括對(duì)民族地區(qū)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)、知識(shí)分享和聯(lián)誼活動(dòng)，也可以招募農(nóng)業(yè)學(xué)類(lèi)大學(xué)生志愿者對(duì)民族地區(qū)村民進(jìn)行種植和養(yǎng)殖方面的指導(dǎo)，即使志愿者不能解決村民遇到的所有問(wèn)題，也可以將問(wèn)題帶回學(xué)校后繼續(xù)研究和請(qǐng)教專(zhuān)家學(xué)者。其次，成立圖書(shū)館志愿者服務(wù)中心，為各地捐獻(xiàn)給民族貧困地區(qū)的圖書(shū)進(jìn)行代收代發(fā)，有了這個(gè)志愿者服務(wù)中心，可以更好統(tǒng)籌管理來(lái)自全國(guó)各地捐獻(xiàn)給貧困地區(qū)的圖書(shū)資源，再由此經(jīng)圖書(shū)館負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)送至各鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行分發(fā)。最后，對(duì)民族貧困地區(qū)留守兒童建立對(duì)口建檔閱讀幫扶，可以先從試點(diǎn)村做起，為留守兒童提供館員對(duì)口閱讀指導(dǎo)服務(wù)，即一個(gè)館員認(rèn)領(lǐng)5個(gè)留守兒童進(jìn)行閱讀幫扶，除了常規(guī)下鄉(xiāng)送書(shū)活動(dòng)外，還可定期給這些留守兒童郵寄圖書(shū)資料。

3.4 完善民族地區(qū)農(nóng)家書(shū)屋建設(shè)

農(nóng)家書(shū)屋是國(guó)家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，作為民族地區(qū)農(nóng)村基層文化建設(shè)的重要陣地，農(nóng)家書(shū)屋工程對(duì)于民族貧困地區(qū)扶貧工作具有重要戰(zhàn)略意義[17]。民族地區(qū)農(nóng)家書(shū)屋工程建設(shè)存在利用率低、兒童讀物配備不足等問(wèn)題，對(duì)此，農(nóng)家書(shū)屋的完善工作可以從以下幾個(gè)方面入手：一是大力提高青少年兒童課外讀物占比，兒童圖書(shū)的采購(gòu)多選一些名人的暢銷(xiāo)書(shū)，如曹文軒、鄭淵潔、張之路、方素珍等作家作品，還可以多選擇有權(quán)威性、口碑好、信譽(yù)高的出版社，盡量以科普?qǐng)D書(shū)等具有啟發(fā)性、趣味性的課外書(shū)為主;二是補(bǔ)充農(nóng)村農(nóng)業(yè)知識(shí)性圖書(shū)，例如科技興農(nóng)、種植養(yǎng)殖等圖書(shū)，以提高農(nóng)家書(shū)屋的成人類(lèi)圖書(shū)的實(shí)用性，從而提高農(nóng)家書(shū)屋圖書(shū)利用率;三是加強(qiáng)農(nóng)家書(shū)屋數(shù)字化建設(shè)，將共享文化工程資源直接放在農(nóng)家書(shū)屋中，同時(shí)將縣市一級(jí)圖書(shū)館的多種數(shù)據(jù)庫(kù)電子資源下放到農(nóng)家書(shū)屋，從而大大增加民族地區(qū)農(nóng)家書(shū)屋的實(shí)用性。

4 結(jié)語(yǔ)

圖書(shū)館建設(shè)是我國(guó)公共文化服務(wù)的重要內(nèi)容，民族貧困地區(qū)圖書(shū)館的發(fā)展更是關(guān)系到民族地區(qū)精準(zhǔn)扶貧政策的實(shí)施效果，促進(jìn)民族地區(qū)圖書(shū)館文化扶貧，為貧困地區(qū)提供更多智力支持和文獻(xiàn)保障，推動(dòng)民族地區(qū)實(shí)現(xiàn)脫貧夢(mèng)想，是民族地區(qū)圖書(shū)館的一項(xiàng)重要職責(zé)[17]。

民族地區(qū)圖書(shū)館除了做好加強(qiáng)文化普及，弘揚(yáng)優(yōu)秀文化，提供文獻(xiàn)保障等日常服務(wù)工作外，還要結(jié)合當(dāng)?shù)孛褡逦幕厣徒?jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，根據(jù)圖書(shū)館自身的資源調(diào)配能力和館藏特點(diǎn)，與當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校進(jìn)行合作，建立服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)，進(jìn)一步發(fā)揮縣級(jí)圖書(shū)館的下鄉(xiāng)服務(wù)功能，同時(shí)依托信息技術(shù)加強(qiáng)民族地區(qū)當(dāng)?shù)剞r(nóng)家書(shū)屋的數(shù)字化建設(shè)，發(fā)揮好圖書(shū)館傳承文明、保障公民基本文化權(quán)益、提高公民科學(xué)文化素質(zhì)和提升社會(huì)文明程度的作用，使民族地區(qū)圖書(shū)館能發(fā)揮出更大的社會(huì)效益，支持民族地區(qū)文化扶貧工作，繁榮鄉(xiāng)村文化、促進(jìn)鄉(xiāng)村振興，助力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興之中國(guó)夢(mèng)——全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)的早日實(shí)現(xiàn)。

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鄧玉祥 東莞松山湖圖書(shū)館館員。 廣東東莞，523808。

（收稿日期：2020-08-07 編校：曹曉文，謝艷秋）