本刊綜合

從結(jié)繩記事、甲骨、金石到竹簡(jiǎn)、羊皮卷，再到紙書(shū)、數(shù)字化閱讀，人類的閱讀方式一直向著更方便、更容易攜帶、更低成本、更易普及的方向不斷演進(jìn)。隨著技術(shù)和內(nèi)容的深度融合，受眾閱讀習(xí)慣的轉(zhuǎn)變，數(shù)字化閱讀已經(jīng)成為這個(gè)時(shí)代閱讀發(fā)展的大趨勢(shì)，人們享受著“一屏萬(wàn)卷”的全新閱讀體驗(yàn)。

2020年，新冠肺炎疫情改變了很多人的生活方式，全民閱讀也呈現(xiàn)更加多元的變化，數(shù)字閱讀的力量更加彰顯。

中國(guó)數(shù)字閱讀產(chǎn)業(yè)規(guī)模達(dá)351.6億元，數(shù)字閱讀用戶規(guī)模達(dá)4.94億人，人均電子書(shū)閱讀量9.1本、人均有聲書(shū)閱讀量6.3本;與此同時(shí)，人均紙質(zhì)書(shū)閱讀量6.2本，同比去年減少2.6本……在2021年中國(guó)數(shù)字閱讀大會(huì)上發(fā)布的一系列數(shù)據(jù)，都在指向一個(gè)事實(shí)：“一屏萬(wàn)卷”的數(shù)字化閱讀將在全民閱讀時(shí)代逐漸成為主導(dǎo)模式。

值得一提的是，兒童已成為數(shù)字閱讀的重要用戶。數(shù)據(jù)顯示，隨著啟蒙教育時(shí)間的不斷提前，74.8%的兒童從2歲就開(kāi)始接觸數(shù)字閱讀，65.7%的孩子更喜歡數(shù)字閱讀的形式。兒童數(shù)字閱讀付費(fèi)增長(zhǎng)56.5%，日均數(shù)字閱讀時(shí)長(zhǎng)29分鐘。

另一份報(bào)告也印證了這一趨勢(shì)：以兒童繪本閱讀平臺(tái)KaDa故事的百億閱讀數(shù)據(jù)為樣本的報(bào)告顯示，2020年，三、四線城市的數(shù)字閱讀中兒童占比逐年增加，五線及以下城市的家長(zhǎng)為兒童數(shù)字閱讀付費(fèi)人數(shù)漲幅高達(dá)101.8%。

KaDa故事聯(lián)合創(chuàng)始人楊波認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展直接促進(jìn)了教育的公平性，“越來(lái)越多小城市家長(zhǎng)正在改變自己對(duì)兒童閱讀的認(rèn)知，而數(shù)字化閱讀給予他們更多選擇。”

“可以說(shuō)，數(shù)字閱讀迎來(lái)了全民時(shí)代，這是整體性的社會(huì)閱讀場(chǎng)景重構(gòu)?！敝袊?guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院新聞與社會(huì)發(fā)展研究中心研究員翁昌壽表示，從供給側(cè)看，互聯(lián)網(wǎng)蓬勃發(fā)展，電子書(shū)、網(wǎng)生內(nèi)容等供給成為主流，也更容易獲得資本、技術(shù)與市場(chǎng)賦能，由此促進(jìn)需求側(cè)對(duì)數(shù)字內(nèi)容需求的不斷增長(zhǎng)。“此外，防疫期間大家更習(xí)慣居家活動(dòng)，也在一定程度上激發(fā)了數(shù)字閱讀潛力?！?/p>

“我手機(jī)上有三四個(gè)讀書(shū)軟件，目前最喜歡用的是微信讀書(shū)、網(wǎng)易蝸牛讀書(shū)，因?yàn)檫@兩個(gè)軟件的閱讀功能最齊全、最貼心?！鄙綎|大學(xué)2018級(jí)學(xué)生姜越說(shuō)，讀紙質(zhì)書(shū)有時(shí)讀到精彩之處無(wú)人訴說(shuō)，有時(shí)看到不懂的內(nèi)容無(wú)人可問(wèn)，而讀書(shū)軟件帶有很強(qiáng)的互動(dòng)功能，不僅可以看到朋友們的閱讀情況，還能隨時(shí)隨地和書(shū)友交流。

除了移動(dòng)終端設(shè)備的普及使用，數(shù)字閱讀的便捷性、互動(dòng)性、個(gè)性化等特點(diǎn)，也是許多人選擇“屏上閱讀”的重要原因。北京時(shí)代華語(yǔ)圖書(shū)股份有限公司策劃總監(jiān)顧光杰說(shuō)，中國(guó)數(shù)字閱讀市場(chǎng)發(fā)展迅速，圖書(shū)出版機(jī)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)平臺(tái)、大型互聯(lián)網(wǎng)公司等紛紛涌入其中，為從眾多競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手中脫穎而出，大家竭盡所能為讀者提供最優(yōu)閱讀體驗(yàn)，從而推動(dòng)了數(shù)字閱讀向更高品質(zhì)發(fā)展。

由于清楚讀者用戶有分享讀書(shū)感受的需求，微信讀書(shū)從推出伊始，便設(shè)置了“想法”與“筆記”兩個(gè)功能。讀者用戶在閱讀過(guò)程中，可以把讀書(shū)心得寫(xiě)在電子書(shū)“想法”中，而這些“想法”會(huì)被閱讀該書(shū)的其他讀者看到?！斑@種鼓勵(lì)用戶自己生產(chǎn)內(nèi)容的設(shè)定，一方面滿足了用戶本人的分享需求，一方面也提升了其他用戶的閱讀體驗(yàn)，算是一種良性循環(huán)。比如，有些人在閱讀《三國(guó)演義》時(shí)，容易碰到一些古代的地名、官職，這時(shí)候點(diǎn)擊用戶想法，就省去了再搜索字詞意思的環(huán)節(jié)，閱讀體驗(yàn)不會(huì)被中斷?！鳖櫣饨苷f(shuō)。

在青島從事廣告設(shè)計(jì)工作的張瑩也是數(shù)字閱讀資深用戶?！跋噍^于分享書(shū)評(píng)等功能，我認(rèn)為讀書(shū)軟件的社交功能更吸引人，如網(wǎng)易蝸牛讀書(shū)推出的‘領(lǐng)讀人計(jì)劃‘與人共讀等，讓我找到了很多志同道合的新朋友?！睆埇撜f(shuō)，她現(xiàn)在仍在網(wǎng)易蝸牛讀書(shū)上參加《星星之眼》共讀活動(dòng)，共讀人有3人，圍觀此次共讀活動(dòng)的有8人。

獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞。一些讀書(shū)軟件聚焦此類需求，用討喜的功能滿足用戶需求，自然獲得了很多年輕人的青睞。“網(wǎng)易蝸牛讀書(shū)的‘與人共讀宣傳文案寫(xiě)道：‘找人共讀吧，可以互相看讀書(shū)批并交流，讀到淚流滿面時(shí)一起擦，讀到義憤填膺時(shí)一起罵……，這種對(duì)共讀場(chǎng)景的生動(dòng)描述，特別打動(dòng)人心，讓大家不再‘孤讀?！鳖櫣饨苷f(shuō)。

隨著互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展，許多人習(xí)慣性地上網(wǎng)、刷手機(jī)，數(shù)字閱讀早已成為閱讀的重要組成部分。對(duì)此，專家呼吁，平臺(tái)及用戶要重視數(shù)字閱讀內(nèi)容的選擇，讓積極健康的數(shù)字閱讀內(nèi)容充盈網(wǎng)絡(luò)空間。

“過(guò)去，在沒(méi)有數(shù)字化手段之前，就算你知道海外某個(gè)圖書(shū)館藏有一本你特別想讀的書(shū)，也不知道哪天才能到達(dá)那里。而有了互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的數(shù)字閱讀之后，彈指之間你就能到達(dá)那里，找到你心儀已久的書(shū)籍?！鳖櫣饨苷J(rèn)為，接受數(shù)字閱讀形式不是問(wèn)題，問(wèn)題是如何通過(guò)該形式實(shí)現(xiàn)閱讀的真正目的——增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野、獲得樂(lè)趣。

“數(shù)字化閱讀的興起并不代表著紙質(zhì)閱讀的式微，二者并不是‘非此即彼的關(guān)系，多種媒介閱讀資源會(huì)讓閱讀超越時(shí)空限制，帶來(lái)更多現(xiàn)實(shí)可感的心靈慰藉和智慧啟迪?！薄榜R太牛商書(shū)房”數(shù)字閱讀平臺(tái)創(chuàng)始人馬太牛指出，數(shù)字閱讀需加強(qiáng)引導(dǎo)，用好的內(nèi)容去搶占數(shù)字媒體的市場(chǎng)和閱讀空間，而不是放任娛樂(lè)化內(nèi)容一味泛濫，要統(tǒng)籌推動(dòng)數(shù)字閱讀與傳統(tǒng)閱讀，讓二者朝著“此漲彼漲”的方向努力。

對(duì)于數(shù)字閱讀趨勢(shì)，曲阜師范大學(xué)傳媒學(xué)院教授李秀霞也提出了自己的想法?！敖鼛啄?，童書(shū)出版一枝獨(dú)秀，在這種背景下，做好兒童數(shù)字閱讀引導(dǎo)工作至關(guān)重要?！彼f(shuō)，數(shù)字閱讀資源豐富，孩子與家長(zhǎng)選擇更多樣、互動(dòng)更方便，但也存在著電子文本缺乏整合與評(píng)價(jià)、孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)等風(fēng)險(xiǎn)。因此，父母應(yīng)該關(guān)心孩子的網(wǎng)絡(luò)使用情況，尤其要關(guān)心閱讀內(nèi)容和過(guò)程，在平和交流的基礎(chǔ)上了解孩子的閱讀感受。同時(shí)，參考專業(yè)機(jī)構(gòu)如研究機(jī)構(gòu)、出版社、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的推薦，結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)和閱讀興趣，為孩子選擇適合的數(shù)字閱讀產(chǎn)品。