蚯蚓老師

一、教材原題駕到

請(qǐng)爾寫一段話，把上面這幅圖畫的內(nèi)容介紹給大家。

寫之前，先仔細(xì)觀察圖畫，想一想：

◇圖畫上有哪些人？他們?cè)诟?/p>

什么？

◇他們的動(dòng)作分別是怎樣的？

可能說了哪些話？

寫的時(shí)候，要把自己看到的、想到的寫清楚。

寫完后，跟同學(xué)交換習(xí)作讀一讀，互相評(píng)一評(píng)：圖畫的內(nèi)容是不是介紹清楚了？有沒有錯(cuò)別字？根據(jù)同學(xué)的意見修改習(xí)作。

二、破解題意，喚醒點(diǎn)子

從前，有一個(gè)很神秘的畫家，自稱哈里斯·伯迪克，他畫了十四張內(nèi)容很奇怪的畫，其中畫家只給一張圖配了故事，其余十三張，沒有一行文字。比如：小鎮(zhèn)上，一棟房子像被點(diǎn)燃的火箭，升上夜空;小女孩正在睡覺，她枕邊的書里，竟然爬出了一根很粗的藤蔓，直沖天空……

大家都不知道這些畫講了什么。后來，美國一群很厲害的作家，每人根據(jù)圖畫寫了一個(gè)故事，就有了這本“看圖說話”故事集。

寫看圖說話，就像人們?cè)u(píng)價(jià)莎士比亞著名悲劇《哈姆雷特》的那句話： “一千個(gè)讀者眼中有一千個(gè)哈姆雷特?！标P(guān)鍵看你怎么讀出畫上的內(nèi)容。

三、故事里的作文秘笈

1.直接可以讀出的內(nèi)容

如果用一句話概括，圖中可以找出的5W是時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情、為什么，用的當(dāng)然是觀察法。

觀察有三個(gè)原則：第一，要按順序;第二，要抓重點(diǎn);第三，推測(cè)補(bǔ)充隱含信息。

這幅圖畫雖然是一幅二維平面圖，可畫家畫出了縱深感，也就是營造了一個(gè)三維空間。那么，你可以從上往下觀察，也可以從畫面的前面往畫面的后面觀察，當(dāng)然，也可以組合起來觀察。

抓重點(diǎn)：

三個(gè)孩子放風(fēng)箏（衣著、動(dòng)作、神態(tài)）詳寫，后面的一家人略寫。

推測(cè)補(bǔ)充隱含信息：

春天（一般放風(fēng)箏都在這個(gè)季節(jié)）;

天氣晴朗但有風(fēng)，并且風(fēng)向單一（遠(yuǎn)處很多風(fēng)箏在天空中）。

這樣組合觀察下來，只要把這些要素全部寫進(jìn)作文里，你就得到了看圖作文的基本分。

2.間接可以想到的內(nèi)容

間接想到的內(nèi)容，不是憑空亂想，而是根據(jù)已知的圖畫信息進(jìn)行推斷。至于推斷的方法，最好的就是運(yùn)用提問。如果你覺得自己提的問題太少，可以同學(xué)之間互相提問，或者和家長互相提問。

你可以試著根據(jù)以下的問題提問。

（1）三個(gè)孩子之間的關(guān)系是什么？

2 三個(gè)孩子的想法，怎樣進(jìn)行合理推測(cè)？

驕傲：因?yàn)槲遗艿米羁?，所以由我來放風(fēng)箏。

責(zé)任感：我是哥哥，我一定要為妹妹把風(fēng)箏放起來。 辛苦：跑得好累呀。 羨慕：別人的風(fēng)箏都放起來了，為什么我的放不起來？

好勝：我要放得比別人更高。

懊惱：為什么我的風(fēng)箏放不起來，是哪里出了問題？

驕傲：我個(gè)子高，所以我來托舉風(fēng)箏最合適。

配合：我要配合好，風(fēng)箏才能起飛，早一刻不行，晚一刻也不行。

羨慕：下一次，我也想當(dāng)拽線繩的人。

……

驕傲：真厲害，他把風(fēng)箏放起來了。

酸溜溜：因?yàn)槲夷昙o(jì)小，就不讓我放，哼。

羨慕：好厲害，要是我像他一樣就好了。

耐心：等放完那個(gè)風(fēng)箏，他們?cè)賻臀曳藕L(fēng)箏。

……

（3）放風(fēng)箏的結(jié)果是什么？

同學(xué)A：他們第一次放風(fēng)箏，嘗試了許多次都失敗了，但還是很開心。

同學(xué)B：男孩放的風(fēng)箏又高又好，大家都很羨慕。

同學(xué)C：男孩們放了風(fēng)箏，又幫女孩放起了蝴蝶風(fēng)箏。

同學(xué)D：風(fēng)箏放得太高，線斷了，風(fēng)箏飛走了。

同學(xué)E：風(fēng)箏線和別人的風(fēng)箏纏在一起了。

同一幅畫，光一個(gè)問題，就可以有許多種解讀方法。那么，如果把每個(gè)問題的可能性與其他問題的可能性排列組合，我們就會(huì)得到關(guān)于這幅畫的很多種答案了。這樣，你在看圖作文寫作時(shí)，能夠發(fā)揮的余地也就大了。

3.畫中隱藏的常識(shí)和知識(shí)

風(fēng)箏為什么能放起來？

要在有風(fēng)的天氣，還要會(huì)觀察風(fēng)向。

一個(gè)人扯著線跑，一個(gè)人舉風(fēng)箏。

迎著風(fēng)的方向跑，讓風(fēng)箏借著人和線繩的拉力，靠著風(fēng)的推力飛上天空。

根據(jù)風(fēng)的方向、大小放松線或者扯動(dòng)線，讓它越飛越高。

注意近旁的樹木、樓房、電線等障礙物。

放風(fēng)箏時(shí)，要距離別的放風(fēng)箏的人遠(yuǎn)一此，注意不要讓你的風(fēng)箏線和其他人的風(fēng)箏線纏在一起。

四、總結(jié)發(fā)放

直接信息要找全 5W順序抓重點(diǎn)

間接信息來推測(cè) 提問大法好處多

前因后果和關(guān)系 動(dòng)作心理和對(duì)話

常識(shí)知識(shí)不能錯(cuò) 編好故事so easy

五、開始寫作

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五月的一天，天氣真好，春風(fēng)起勁兒地吹，把云吹散了，露出瓦藍(lán)瓦藍(lán)的澄澈的天空。這會(huì)兒，小明正帶著妹妹穿過門口的胡同，蹦蹦跳跳跑去公園的大草坪上放風(fēng)箏。

（寫看圖作文，在開頭交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、主要事件，會(huì)讓你的作文一目了然，直接概括出圖畫的主要信息。）

沒一會(huì)兒，大草坪到了，放風(fēng)箏的人好多啊，可是，等等，天上的風(fēng)箏好像比地上的人還多。小明和妹妹手搭涼棚，抬起頭癡癡地望，妹妹開心地?cái)?shù)起來。

就像許許多多好看的花兒同時(shí)在天空綻開，老鷹風(fēng)箏舒展巨大的棕色翅膀，目光堅(jiān)毅地望著前方，高高地翱翔;金魚風(fēng)箏渾身泛出耀眼的紅色，尾巴隨著風(fēng)颯颯而動(dòng)，好似在明凈的水波中游動(dòng);還有長了好多好多條腿的蜈蚣風(fēng)箏，____________________________________________________________________________________________________________________________________________。

小明和妹妹也開始放風(fēng)箏，可妹妹年紀(jì)太小，沒辦法把風(fēng)箏拋起來。正在這時(shí)，一個(gè)陌生的男孩走過來，問他們需不需要幫助，小明和妹妹很開心地答應(yīng)了，這回，就順利多了。___________________________________________________________________________________________________________________________________。