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        高職鋼琴課程學(xué)生的現(xiàn)狀及對策研究

        2021-08-19 07:17:36李婷婷
        文藝生活·下旬刊 2021年6期
        關(guān)鍵詞:彈奏音樂作品鋼琴

        李婷婷

        (廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院,廣東 廣州 510000)

        一、高職音樂專業(yè)分析

        (一)學(xué)生學(xué)情分析

        1.學(xué)習基礎(chǔ)薄弱

        隨著高校的擴招,大部分高中畢業(yè)生進入了本科院校學(xué)習音樂專業(yè),另外一部分的高中畢業(yè)生、職業(yè)中專畢業(yè)生學(xué)生進入了高職院校,這部分學(xué)生本身文化基礎(chǔ)較弱,無法進入本科繼續(xù)深造,未系統(tǒng)地掌握音樂基礎(chǔ)知識與器樂彈奏技能,大部分學(xué)生都是在高中階段才接受過短期的音樂培訓(xùn)考入職業(yè)院校,學(xué)生整體音樂基礎(chǔ)薄弱、音樂基礎(chǔ)層次不齊的情況較為突出。

        2.學(xué)習目標不明確

        高職音樂專業(yè)大部分學(xué)生對于自己的專業(yè)發(fā)展不太清晰,認為自己是考不上本科學(xué)校才讀的高職院校,因為沒有考上本科而失去了奮斗的目標,對自己的學(xué)習、就業(yè)缺乏合理的規(guī)劃,對學(xué)習缺少明確的目標和科學(xué)的方法,學(xué)習提不起太多興趣與動力,即便是學(xué)習自己的鋼琴專業(yè)課程,也缺乏明確的學(xué)習目標認真鉆研的態(tài)度與精神,敷衍了事,學(xué)習效率低。

        3.興趣愛好分析

        高職學(xué)生大多集中在18—21 歲,這個年齡段的學(xué)生以00后為主,成長于互聯(lián)網(wǎng)興起的千禧一代,對互聯(lián)網(wǎng)與手機、電腦的使用習以為常。另外,學(xué)生喜歡音樂,追趕潮流,對音樂與潮流的結(jié)合比如當下流行的音樂作品、音樂節(jié)目比較感興趣,特別是對影視歌曲或者動漫音樂作品的學(xué)習積極性比較高。對于教學(xué)形式,學(xué)生不喜歡理論化的教學(xué),更容易接受理論與實踐相結(jié)合的方式,比如講授與彈奏相結(jié)合、教師啟發(fā)與學(xué)生自主探索相結(jié)合,小組探究或合作學(xué)習的形式學(xué)習。

        (二)學(xué)生可支配的時間分析

        高職音樂專業(yè)學(xué)制為三年,六個學(xué)期,其中前五個學(xué)期學(xué)生主要完成在在校課程學(xué)習,一般分為通識教育課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、職業(yè)能力課程、職業(yè)拓展課程、自主學(xué)習課程等學(xué)習內(nèi)容,這就導(dǎo)致時間緊,學(xué)習內(nèi)容較多。平均每周每個學(xué)生有20 以上課時的學(xué)習內(nèi)容,除開上課時間,每個學(xué)生每天可支配的練習時間并不多,周一到周五平均為3 個小時以內(nèi),在這3 個小時中,又要分配給不同專業(yè)課的練習、完成理論課作業(yè)。那么,分配到鋼琴的練習時間比較緊張。

        (三)高職音樂專業(yè)培養(yǎng)目標與教學(xué)內(nèi)容分析

        高職音樂專業(yè)培養(yǎng)目標為培養(yǎng)學(xué)生掌握音樂表演藝術(shù)的基本理論和技巧,具有一定的音樂表演能力、文藝活動組織策劃能力以及音樂教育教學(xué)能力素質(zhì),能夠在基層群眾文化組織單位、藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)從事音樂表演、教學(xué)培訓(xùn)、藝術(shù)策劃與文化管理。這就要求高職音樂專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容不僅要教授一定的音樂基礎(chǔ)知識、演奏技術(shù),還要與學(xué)生的職業(yè)發(fā)展相結(jié)合,在課堂中增加音樂培訓(xùn)、音樂表演、藝術(shù)策劃活動中的學(xué)習內(nèi)容,將校內(nèi)學(xué)習與職業(yè)發(fā)展所需要的知識與能力相結(jié)合。為了加強學(xué)生的職業(yè)能力以及實踐能力,高職音樂專業(yè)會利用1 到2 個學(xué)期,讓學(xué)生進入音樂培訓(xùn)機構(gòu)或基層文化組織單位展開實習、實踐,學(xué)生從實踐學(xué)習中了解音樂職業(yè)崗位的發(fā)展前景,提升職業(yè)道德,學(xué)習音樂培訓(xùn)所需的專業(yè)知識與技能,掌握人際溝通的方法等。通過校企合作等方式,學(xué)生能夠更加全面的學(xué)習成長。

        二、解決高職鋼琴教學(xué)問題的對策

        (一)樹立明確學(xué)習目標

        學(xué)生學(xué)習缺乏目標與動力的主要原因是學(xué)生不了解專業(yè)的發(fā)展前景、就業(yè)崗位的需求,那么,教師要幫助學(xué)生了解本專業(yè)的特色、就業(yè)前景,從而樹立正確的學(xué)習目標與職業(yè)規(guī)劃。比如,教師在新生剛?cè)胄r,教師有組織地向?qū)W生介紹本專業(yè)的發(fā)展前景、杰出校友、所學(xué)專業(yè)課程安排、畢業(yè)要求等,讓學(xué)生對本專業(yè)有全面的認知。對于每學(xué)期目標,教師可向?qū)W生介紹本學(xué)期的總體學(xué)習目標、評價與考試標準、考核方式,開學(xué)其與學(xué)生共同達成每學(xué)期鋼琴課程的學(xué)習目標。

        確定每學(xué)期的學(xué)習目標之后,教師與學(xué)生還需要制定課時目標,即布置課后任務(wù)時,教師向?qū)W生提出課后練習具體要求、完成程度,通過課后練習目標的確立,學(xué)生在課后練習就有了具體的目標,有利于鞏固每課的學(xué)習效果。

        (二)教學(xué)組織形式適應(yīng)學(xué)生的基礎(chǔ)

        高職鋼琴課的教學(xué)組織形式有一對一和小組課、集體課多種形式。一對一教學(xué)可以針對每個學(xué)生的不同情況,最大限度滿足個人學(xué)習的需要,有利于學(xué)生個性發(fā)展,但是這種形式不利于提高教學(xué)的效率,并增加教師的負擔。集體課可以提高教學(xué)的效率,但無法及時關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習情況,不利于因材施教和學(xué)習潛能的開發(fā)。所以,教師需了解每個學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)、性格特點、學(xué)習期望,根據(jù)學(xué)生不同的情況進行分層教學(xué),在學(xué)習內(nèi)容上、學(xué)習評價上對各層次學(xué)生差異化教學(xué)。

        學(xué)習內(nèi)容與要求上,學(xué)習基礎(chǔ)較好,學(xué)習愿望濃厚的學(xué)生可以安排基礎(chǔ)練習作品、技術(shù)提升作品,要求能夠正確處理作品的音符、節(jié)奏、指法以及作品分析、彈奏設(shè)計與情緒處理。對于基礎(chǔ)較薄弱,學(xué)習動力不強的學(xué)生,可以適當安排一些基本練習,幫助其鞏固彈奏基礎(chǔ)。

        學(xué)習評價上,對于學(xué)習動力強,基礎(chǔ)較好的學(xué)生,教師應(yīng)給予其更高的要求,幫助他們樹立近期與遠期目標,不斷地發(fā)現(xiàn)自身的進步與不足,指導(dǎo)其向目標邁進。對于學(xué)習動力不強,基礎(chǔ)較弱的學(xué)生,教師可多以鼓勵為主,引導(dǎo)其感受到教師的關(guān)心與期待,感受成功的體驗,激發(fā)學(xué)生學(xué)習動力與興趣。

        (三)激發(fā)學(xué)習興趣

        興趣是引起人們強有力活動的動機之一,它能夠調(diào)動人的積極性,能夠讓人在自己熱愛的事情上樂此不疲。學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的興趣是引起其主動學(xué)習的主要動機,有助于學(xué)生在保持良好的學(xué)習狀態(tài)、克服困難,形成勇于堅持的品質(zhì)。因此,教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣,激發(fā)學(xué)習動力。

        對于高職音樂專業(yè)的學(xué)生來說,應(yīng)激發(fā)其對本課程、本專業(yè)的學(xué)習內(nèi)容的興趣,教師在教學(xué)中可以通過不同的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣:(1)音樂作品改編與設(shè)計。比如《車爾尼849 之2》,學(xué)生可在和弦的基礎(chǔ)上創(chuàng)編新的旋律并彈奏;或者進行移調(diào)訓(xùn)練,調(diào)動學(xué)生學(xué)習的探索欲,開發(fā)音樂思維。(2)教學(xué)內(nèi)容的選擇上注意科學(xué)性、合理性、有趣性。可以補充一些時下流行的音樂作品,比如:影視作品的主題曲,動漫音樂作品、經(jīng)典音樂作品,激發(fā)學(xué)生的興趣,拓展其眼界。(3)教學(xué)設(shè)計生動、有趣。教師可結(jié)合作品的創(chuàng)作背景進行教學(xué)。教學(xué)中,學(xué)生應(yīng)了解作品創(chuàng)作手法、創(chuàng)作背景,分析作品中音樂形象的刻畫,從而更深刻的理解該作品的彈奏處理與技巧。

        (四)提高學(xué)生的學(xué)習效率

        鋼琴作品的彈奏屬于程序性知識學(xué)習,學(xué)生要獲得良好的學(xué)習效果,需要正確的認知鋼琴作品、運用正確的方法、保證充足時間的練習,提高學(xué)習的效率,以達到較好的學(xué)習效果。

        1.科學(xué)合理的練習方法

        (1)正確認知音樂作品。在練習之前,學(xué)生分析出作品的基本要素,如:節(jié)拍、速度、調(diào)性、情緒,以及和聲安排、音型織體、音樂風格等等,理解每首音樂作品的創(chuàng)作時代背景、創(chuàng)作意圖、音樂形象,通過對音樂作品的正確認知后,針對作品設(shè)計合理彈奏方法、樂句的處理等。

        (2)聽、唱、練多種練習方式的參與。在鋼琴教學(xué)中,教師可以結(jié)合彈、唱、聽的方式。比如在彈之前,先整體聆聽音樂作品,對作品的速度、旋律等有大致的了解,接下來,引導(dǎo)學(xué)生唱譜,通過對旋律的演唱,再次熟悉作品中的主要旋律的音符、節(jié)奏、音高走向、呼吸換氣點,通過前兩種方式的鋪墊,順利過渡到作品的彈奏中。

        (3)彈奏難點的攻克。音樂作品中,除了常規(guī)的彈奏之外,作曲家會安排一些技術(shù)性較強的部分,來推動作品進入高潮,在技巧上形成該音樂作品的彈奏難點,比如對于高職專業(yè)的學(xué)生來說,作品中多個遠距離和弦的連接、力量的合理安排、快速的技術(shù)彈奏、音色的均勻與變化等都是彈奏中的技巧難點。

        解決彈奏的難點部分,教師首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生找出作品中的技術(shù)難點,分析難點產(chǎn)生的原因,然后告知難點部分練習重要性,最后也是最關(guān)鍵的是難點部分應(yīng)該用什么樣的方法來練習。

        表1

        2.合理規(guī)劃時間與目標

        鋼琴的練習屬于程序性知識學(xué)習,學(xué)習者除了正確的認知音樂作品、科學(xué)合理的彈奏方法以外,需要根據(jù)每周的學(xué)習任務(wù)確定練習目標,安排足夠的練習時間,才能將理論知識轉(zhuǎn)化為彈奏技能,得到科學(xué)有效的練習效果。

        經(jīng)分析,高職音樂專業(yè)學(xué)生學(xué)習時間較短,五個學(xué)期要完成教學(xué)大綱規(guī)定的學(xué)習內(nèi)容,所以平均每個學(xué)期的學(xué)習內(nèi)容較多,課后學(xué)生可安排的鋼琴練習時間為1—3 個小時,教師可幫助學(xué)生合理安排課后的練習時間。通過確定每周的練習任務(wù),根據(jù)周任務(wù)細分為每天的任務(wù),進而估算出每天所需的練習時間,以周任務(wù)完成《車爾尼599 之31》合奏、《憂郁圓舞曲》分手練習為例。

        表2 周任務(wù)《車爾尼599 之31》合奏、《憂郁圓舞曲》分手練習

        (五)教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)崗位相結(jié)合

        1.教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)崗位要求相結(jié)合

        根據(jù)高職音樂表演專業(yè)標準、人才培養(yǎng)方案分析,高職音樂專業(yè)的學(xué)生主要就業(yè)領(lǐng)域主要為藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)、文化傳媒機構(gòu)、基層文化組織,就業(yè)崗位主要有鋼琴教師、音樂教師、文化策劃專員、藝術(shù)課程顧問等。通過對學(xué)生實際情況、職業(yè)能力、以及社會實踐能力的分析,根據(jù)高職音樂專業(yè)的特點,教學(xué)內(nèi)容應(yīng)注重專業(yè)的實用性與知識體系的系統(tǒng)性相結(jié)合,突出學(xué)生實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。根據(jù)筆者的整合,將鋼琴課程整合為四個教學(xué)模塊,每個模塊學(xué)習內(nèi)容為:

        (1)識譜基礎(chǔ)訓(xùn)練模塊:1)基本樂理知識;2)鋼琴彈奏基礎(chǔ)知識;3)鋼琴作品的識譜理論。

        (2)演奏技術(shù)訓(xùn)練模塊:1)斷奏訓(xùn)練;2)連奏訓(xùn)練;3)跳奏訓(xùn)練;4)手指支撐訓(xùn)練;5)手指平衡訓(xùn)練;6)手指快速跑動;7)手腕基礎(chǔ)訓(xùn)練;8)歌唱性訓(xùn)練;9)力度處理訓(xùn)練;10)踏板控制訓(xùn)練;11)指法編配訓(xùn)練;12)高難度技巧訓(xùn)練。

        (3)鋼琴特性作品訓(xùn)練模塊:1)抒情類彈奏處理;2)活潑類彈奏處理;3)激情類彈奏處理;4)精神類彈奏處理;5)綜合類彈奏處理。

        (4)應(yīng)用型訓(xùn)練模塊:1)輪奏與接龍;2)移調(diào)訓(xùn)練;3)正譜伴奏;4)鋼琴彈唱;5)四手連彈;6)聲部疊加:鋼琴與器樂合作。

        2.教學(xué)、表演、實習相結(jié)合

        高職音樂專業(yè)堅持“校企合作、產(chǎn)教融合”的職教理念,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式是高職院校音樂表演專業(yè)的迫切要求。應(yīng)堅持能力本位的教育理念,將理論知識學(xué)習與崗位專業(yè)技能訓(xùn)練相結(jié)合,即教學(xué)、實踐、實習相結(jié)合的模式,課堂教學(xué)要與演出實踐、音樂教學(xué)培訓(xùn)相結(jié)合,在課堂教學(xué)過程中將工作任務(wù)、演出活動、策劃組織工作帶到課堂上,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣,增強學(xué)生的實踐能力;校內(nèi)實踐以舞臺實踐的排練和演出,組織校內(nèi)各種實踐演出活動,如各種形式的音樂會和各類比賽等;校外積極參加藝術(shù)實踐活動、如各種比賽、公益演出、商業(yè)演出等,指導(dǎo)學(xué)生進行校外藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)實習,如教學(xué)實習、活動策劃等。

        學(xué)生在校學(xué)習和頂崗實習期間,將教學(xué)、表演、實習三者相結(jié)合,讓學(xué)生們盡快熟練崗位工作任務(wù),了解群眾所需,熟悉工作環(huán)境。通過校內(nèi)校外舞臺表演、舞臺演出、模擬授課、藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)實習既能既能檢驗和提高教學(xué)質(zhì)量,又能銜接就業(yè)崗位,提升學(xué)生的就業(yè)競爭力。

        三、結(jié)語

        本文從學(xué)生的學(xué)情特點分析高職音樂專業(yè)的學(xué)生現(xiàn)狀特點,結(jié)合學(xué)生可支配的練習時間、職業(yè)崗位對音樂專業(yè)人才培養(yǎng)的要求等論述在教學(xué)中可采取哪些相應(yīng)的對策措施,通過樹立明確學(xué)習目標、教學(xué)組織形式適應(yīng)學(xué)生的基礎(chǔ)、激發(fā)學(xué)習興趣、提高學(xué)生的學(xué)習效率、教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)相結(jié)合等方式提高高職音樂專業(yè)的教學(xué)水平,促進學(xué)生的專業(yè)發(fā)展及競爭力。

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