楊建晨

1. 及時(shí)、經(jīng)常、科學(xué)地復(fù)習(xí)，減少遺忘

復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母。要解決困擾學(xué)習(xí)者最大的知識(shí)遺忘問題，只有靠科學(xué)的復(fù)習(xí)?！鞍e浩斯遺忘曲線”揭示遺忘規(guī)律是先快后慢，先多后少。因而從時(shí)間安排上講，復(fù)習(xí)既要及時(shí)又要經(jīng)常。不僅在當(dāng)天，而且在第二天、一周后、一月后以及就在你需要用它之前或者在考試前都應(yīng)安排復(fù)習(xí)。從復(fù)習(xí)方法上講，可采用強(qiáng)化復(fù)習(xí)、分散復(fù)習(xí)、集中復(fù)習(xí)，把新舊知識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來，做到溫故而知新，而不是簡單機(jī)械復(fù)現(xiàn)，從而更牢固地掌握知識(shí)。

常用記憶方法：1. 理解記憶（在理解的基礎(chǔ)上把基礎(chǔ)知識(shí)記牢）;2. 形象記憶（利用課本圖文來形象記憶）;3. 重點(diǎn)記憶（熟記基本的、關(guān)鍵的、重要的知識(shí)）;4. 歸類記憶（將相關(guān)聯(lián)的知識(shí)進(jìn)行歸類，集中記憶）;5. 對比記憶（將讀音、含義或拼寫相近的詞進(jìn)行對比，找出異同，強(qiáng)化記憶）;6. 應(yīng)用記憶（習(xí)題過程中遇到的問題及時(shí)查閱資料，解決問題，強(qiáng)化記憶）;7. 循環(huán)記憶（經(jīng)常復(fù)習(xí)，反復(fù)復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí)）。

2. 整理課堂筆記。

課后整理課堂筆記的過程，是英語知識(shí)的反芻過程。在此過程中，同學(xué)們通過回顧上課的過程，再次“品味”課堂上的重點(diǎn)內(nèi)容，不僅加深了印象，而且也有利于溫故而知新。

3. 改錯(cuò)本。

同學(xué)們把每次在練習(xí)、作業(yè)、測試中做錯(cuò)的習(xí)題摘錄在“錯(cuò)題本”上，并對出錯(cuò)的原因根據(jù)老師的講解進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)，并在課后反復(fù)復(fù)習(xí)，每次考試前重新翻閱“錯(cuò)題本”以加深印象，便能夠避免下次再犯同樣的錯(cuò)誤。這樣經(jīng)過多次反復(fù)記憶，久而久之，就會(huì)養(yǎng)成做題時(shí)認(rèn)真思考的習(xí)慣。

4. “點(diǎn)”“線”“面”分頭抓。

英語復(fù)習(xí)紛繁瑣碎，同學(xué)會(huì)覺得無從下手。本人認(rèn)為，抓住單詞“點(diǎn)”，就能帶動(dòng)詞組、句型這根“線”，撐開文章的閱讀和理解“面”。單詞是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是構(gòu)建英語大廈的建筑材料，也直接影響聽、說、讀、寫幾個(gè)方面，制約著口語和書面表達(dá)能力，單詞的復(fù)習(xí)重點(diǎn)在拼寫和運(yùn)用，特別是重點(diǎn)詞的用法，如詞形變換、單詞辨音、詞的構(gòu)成等要更加重視。如care單詞，由此詞根構(gòu)成的單詞有，care—careful—carefully等。單詞記得多，記得牢，詞組、句型的運(yùn)用、文章的閱讀理解就會(huì)迎刃而解。